第三单元整理及复习.doc

第 周 六 年级 教者： 年 月 日
科目
数学
课题
整理和复习
课时
1课时
预习
提纲
回顾本单元知识点，归纳，梳理

教学
目标
1.学生进一步理解比例的意义和性质，明确比和比例的联系与区别。
2.使学生能正确地、熟练地解比例。。
3.使学生进一步理解、掌握正、反比例的意义，能正确进行判断。

重点
难点
1、正确判断正反比例关系。
2、熟练运用比例尺知识求图上距离、实际距离。
3、判断相关联量间的关系。

教学方法
讲练结合，学生自主探究练习

教具学具
小黑板，练习题

教
学
过
程
预习
展示
交流自己归纳的知识网络，查缺补漏

提出
问题
一、比、比例的意义
二、解比例
三、正、反比例的意义

合作
学习
自主学习，小组总结

展示

交流
一、比、比例的意义
1、什么是比？
2、什么是比例？比例的基本性质是什么？
3、比和比例有什么联系和区别？
指名口答，出示表格填空。

意义
项数
基本性质
举例
比

比例

二、解比例
1．什么叫解比例？
2．解比例是解方程吗？解方程也是解比例吗？为什么？
3．解比例。
完成课文“整理与复习”第2题。
过程要求：
学生独立练习活动。
⑵说一说解比例的步骤，每一步运算的根据是什么？
⑶请学生上台板书。
⑷师生共同评价，并强调书写格式。
三、正、反比例的意义
1、什么叫成正比例的量和正比例关系？
2、什么叫成反比例的量和反比例关系？
3、比较正、反比例的相同点和不同点。

相同点
不同点
关系式
正比例

反比例

你是如何判断两种量是否成正比例或反比例的？
5、学生通过交流，概括出“一找、二想、三判断”。
一找：哪两种上关联的量。
二想：两种相关联的量的变化情况，写出关系式。
三判断：联系关系式，看商一定还是积一定，判断成什么比例。

课堂
小结
畅谈收获：通过这节课的学习，你有什么收获？

板书

设计
整理与复习
一、比、比例的意义
二、解比例
三、正、反比例的意义

作

业

设

计
1、判断下列关系式中，两种变化的量成不成比例？如果成比例，成什么比例？
（1）被除数÷除数=商 （ ）一定
（2）被除数÷除数 （ ）一定
（3）因数×因数=积 （ ） 一定
（4）因数×因数=积 （ ）一定
2．完成课文练习十第1～3题。

课 后 反 思
课堂特别关注学生：
课堂需改进之处：