小学人教四年级数学《平行四边形的认识》教学设计-(2).docx

四年级数学《认识平行四边形》教学设计
章华小学 吴运国

教学目标：
1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中，发现平行四边形的基本特征。
2、学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。
3、学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。
教学重点：进一步，发现平行四边形的基本特征，会画高。
教学难点：引导学生发现平行四边形的特征。
教学准备：配套多媒体课件。
教学过程：
一、生活导入
1、教师谈话：同学们每天都要经过校门进入校园，但是你们注意观察我们的校门了吗？从图片中你们能找到一些平面图形吗？
2、你们还能找出我们生活中见过的一些平行四边形吗？
3、今天这节课我们一起来进一步研究平行四边形，相信通过研究，我们将有新的收获。（板书完整课题）
二、探究特点
1、刚才同学们已经能找出生活中的一些平行四边形了，那我们能不能利用身边的一些 物品，自己来想办法来制作一个平行四边形呢？你们可以先看一看材料袋中有哪些材料，再独立思考一下准备怎么做。
2、大家已经完成了自己的创作，现在请你们和小组的同学交流一下，说说自己的做法，然后派代表上来交流。（学生小组交流，教师巡视）
3、把你的方法展示在投影仪上，然后说说这么做的理由，其他小组等他们说完后可以进行补充。
(1)方法一：用小棒摆。请你说说你为什么这么做？要注意些什么呢？
(2)方法二：在钉子板上面围一个平行四边形。你介绍一下，在围的时候要注意些什么？ 怎样才能做一个平行四边形？
(3)方法三：在方格纸上画一个平行四边形。你能提醒一下大家吗？应该怎样才能得到 一个平行四边形？
(4)用直尺画一个平行四边形。
4、刚才我们已经能用多种方法来制作平行四边形，现在请大家在方格纸上独立在方格纸上画一个平行四边形，想想应该怎么画？注意些什么？
5、我们已经能够用不同的方法制作平行四边形，并且能够在方格纸上画一个平行四边形。那么这些大小不同的平行四边形到底有什么共同特点呢？你们可以猜想一下：平行四边形有哪些特点？
6、学生小组讨论后提问并板书猜想：对边可能平行； 对边可能相等； 对角相等。
7、你们真行，有了这么多的猜想，那我们能够自己想办法来证明这些猜想是否正确呢？ 请每个小组先认领一条，时间有多余可以再研究其他的猜想。
8、经过同学们的努力，我们已经自己验证了其中一条猜想，现在我们旧来交流一下，其他小组认真听好，他们的回答是否正确，你觉得怎样？
9、小组派代表上来交流自己小组的验证方法，其他小组在其完成后进行评价。
三、认识高、底。
1、出示一张平行四边形的图，介绍：这是一个平行四边形，你能量出平行四边形两条红线间的距离吗？应该怎么量？把你量的线段画出来。
2、老师刚才发现，大家画的高位置都不一样，你们想想这是为什么呢？这样的线段到底有多少条呢？
3、你能画出另一组对边上的高，并量一量吗？学生继续尝试。
4、完成“试一试”：(1)先指一指高垂直于哪条边；(2)量出每个平行四边形的底和高各是多少厘米。
5、想想做做 ：先指一指平行四边形的底，再画出这条底边上的
高。
四、练习提高
1，哪些图形是平行四边形，为什么。
2、用2 块完全一样的三角尺分别拼成一个平行四边形，在小组里交流是怎样拼的。
3，想把一块平行四边形的木板锯开做成一张尽可能的的长方形桌面，该从哪里锯开呢？找一张平行四边形纸试一试。
4，用饮料管作成一个长方形，再拉成平行四边形，比一比长方形和平行四边形的相同点和不同点。
五、全课小结
今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特点？回想一下，我们通过哪些活动进行研究?