我们享有是上帝的权利教学设计.doc

我们享有是上帝的权利 教学设计

一、 教学目标

1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益和应该履行的义务，理解保护消费者合法权益的必要性。

2、能力目标： 能够运用关于消费者的九项基本权利的知识来指导实际消费。

3、情感、态度、价值观目标：提高学生的消费者权利意识，增强法制观念，做一个文明的消费者

二、教学重难点

1、重点：消费者依法享有的权利

2、难点：增强学生保护消费者权益的意识和能力。

三、教学方法

本节课采用多媒体辅助教学，主要采用案例分析法、情景讨论法、活动探究法。鼓励学生发挥学习的主动性，促进对知识的理解和巩固。教学中运用多种手段拓宽学生视野，协调教材与社会实际的联系，注重最佳教学情境的创设，激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生在较为宽松的氛围中自我体验和感悟新知识，实现学生自主学习、合作学习、探究学习的有机结合。

四、学情分析

通过前面的学习，学生对法律知识有一定的了解。在日常生活中，学生看电视、购买消费商品、参与经济活动、接触一些经济现象，对侵权行为有一定的思考，对经济活动有感性的认识，因此学生对学习本课内容会感兴趣。但八年级学生只参与一些简单的消费活动，分析判断能力不强，对消费者的权利知之较少，因此要求他们依法规范自己的行为有一定的难度。

五、教学过程

导入新课：视频播放2013年《3.15晚会》的相关内容。

设问：3.15是个什么日子？（国际消费者权益日），有哪些企业被曝光？

我们的生活离不开消费，但消费者的合法权益时常受到侵犯，我们有必要知道消费者应该享有的权利，做到依法维权。今天我和同学们一起来探究学习第八课消费者的权益 第一框《我们享有上帝的权利》。

新课教学: 一、我们都是消费者

活动一：小调查

设问：最近你和家人有过哪些消费行为？

展示一些消费的图片，有购买食品、购买服装、购买住房、购买日用品、交通工具、购买通讯工具等吃、穿、住、行、用的方面的消费（物质消费）；还有欣赏音乐、看电影、唱卡拉OK、旅游、阅读文艺作品等生活性精神消费。

当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者，在座的每位同学都是消费者。

分析课本88页两个漫画，并思考在现实生活中顾客就是上帝吗？

我们选择、购买商品，等于对市场上的商品及其经营者投票，消费者决定着商品及其经营者能否被认可，因而对于经营者来说，顾客就是“上帝”。但是在现实生活中经营者处于有利地位，消费者往往处于不利地位。

活动二：郁闷的上帝

出示李冰买运动鞋的故事，地沟油，苏丹红等图片资料

合作探究：为什么“倒霉”的总是消费者呢？

1、 从选购商品的难度：消费者难以从直观上了解商品的性能和质量，从而在选购上处于被动地位；

2、 从双方的实力：相对于有高度组织和强大实力的经营者来说，消费者往往势单力孤，容易发生店大欺客的现象

3、 从经营者素质：个别经营者见利忘义，利用自己的有利地位损害消费者的利益。

活动三：悲惨的上帝

图片一：安徽阜阳劣质奶粉事件；图片二：地沟油

看了之后，你有何感想？

消费者需要保护，谁来保护我们的权益？

知识链接：消费者运动的兴起

（1） 每年的3月15日为“国际消费者权益日”，（2）消费者协会

（3）《消费者权益保护法》。（4）消费者投诉热线：12315

（5）介绍消费年主题

设问：今年的消费者权益日的主题是什么？（让消费者更有力量）

二、消费者享有的权利

活动四：重要的上帝

出示可口可乐生产、批发、零售、购买并消费的流程

合作探究：（1）消费者在这个生产过程中处于什么地位?（购买并消费）

（2） 保护消费者的权益有何意义？

意义：有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。

活动五：上帝的权利

1、自主学习、明确消费者的9大权利

安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、受教育权、监督权、结社权、人格尊严和民族风俗习惯受尊重权。

2、通过案例分析、漫画展示来具体理解消费者的权利

主要把握安全权、知情权、自主选择权、公平交易权四大权利。

不合格电视机爆炸------安全权、公平交易权；

短斤缺两、坑蒙拐骗-----公平交易权；

欺行霸市、搭配销售------自主选择权；

虚假广告、不标注生产日期、不明码标价------知情权。

活动六：你说我说来维权

1、学法用法：商家侵犯了李冰的哪些权利？

①“我这家店专卖名牌运动鞋无论穿多久都不会坏”----知情权

②“既然你穿过就一定要买走”-----自主选择权

③“李冰只得高价买下运动鞋”----公平交易权

④“李冰又到店里换，但是售货员根本不认帐”-------依法求偿权

⑤“售货员就气势汹汹抓住他，还大骂了他一顿”------人格尊严受尊重权

2、播放小品视频。《不差钱二》

找一下视频中有哪些侵权行为？（食品安全问题、虚假广告、医疗服务乱收费）

劣质食品侵犯了消费者的安全权、知情权、公平交易权。

医疗服务乱收费侵犯了消费者的知情权、公平交易权。

3、请同学们列举生活中侵犯消费者权利的具体事例

师生互动，一起交流。

三、消费者应履行的义务

漫画：如此“上帝” 出示海南三亚大东海景区中秋节后垃圾遍地的图片

让学生举例消费者有哪些不文明的行为

1.损坏购物环境。2.顺手牵羊

3.索赔漫天要价。 4.钻“承诺”的空子。

5.污言秽语辱骂服务员、 损害服务员的人格尊严。

活动七：做文明的上帝

换位思考：假如你是经营者，你希望消费者怎么做?（播放录音资料）

维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。例如，到商场购物，态度要谦和，说话要有礼貌；选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物；对营业员的优质服务应表示谢意；维护生产经营者的正当利益等。

知识链接：光盘行动 节约粮食，不浪费

学生小结：谈谈本节课的收获和感受？

教师归纳消费口诀：安全是第一，知情很重要，买与不买我做主，买卖成交靠公平，商家伤人怎么办？ 找消协， 找法律，举报电话 ----1 2 3 1 5------文明消费与你同行。

说出我们的心愿：愿经营者诚信为本规范经营，消费者文明消费依法维权，共同打造和谐社会。

教师寄语：通过今天的学习，我们了解到消费者享有的权利，希望同学们在消费时要增强权利意识，积极行使权利，维护合法权益。强化义务观念,自觉履行义务，做一个文明的消费者。

作业布置

六、板书设计

一、我们都是消费者

1、消费的分类

2、消费者的含义

3、消费者和经营者的关系

二、消费者享有的权利

1、保护消费者权益的重要意义

2、消费者享有的权利：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权等

三、消费者履行的义务

七、教学反思

对课堂教学的设计，我努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以互动、合作为导向，以能力、方法为主线，有意识地培养学生的自学能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力。并且能从实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，培养学生 创新精神，合作意识，使学生在活动中学习知识，体验情感。预计能够比较好的调动学生学习的积极性，并能通过本课的学习懂得运用消费者的基本权利的知识来指导生活中的实际消费