小学数学人教2011课标版一年级数数、数的组成-(3).docx

四 100以内数的认识
第1课时 数数

【教学内容】
教材第34页例1
【教材分析】
数的认识在一年级主要是让学生联系自己身边具体、有趣的事物，能通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数感，充分感受数学与生活的联系。
本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。
【学情分析】
数的概念是整座教学大厦的基础，是重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分概念，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将数的教学划分为若干阶段，在儿童步入小学校门的第一个学期，就组织他们学习20以内数的认识，这是认数教学的第一个阶段；在儿童步入小学校门的第二个学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段。
这个阶段的数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须使学生切实学好。
【教学目标】
1．引导学生学会点数100以内的数，感受10在计数中的作用，知道10个十是100。
2．经历数一数、摆一摆等一系列思维活动，让学生建立100以内数的概念，能够运用数来进行表达和交流。
3．会数100以内的数，并体会十进制，会进行简单的估计。
【教学重难点】
重点：正确数出物体的数量，建立100以内数的概念。
难点：体会十进制，在数数的过程中，特别是数到个位是九，下一位整十数应该数几十。
【教学准备】
多媒体课件、每组1袋小棒(100根)、几篮种子。

【情境导入】
1．看投影片回答问题：
1个十和2个一组成( )；20是( )个十组成的；5个一和1个十组成( )；( )个十和( )个一组成17。
2．课件出示教材第33页的百羊图。
师：蓝天下一望无际的大草原多美呀！小精灵和小伙伴在草原上玩耍。这时来了很多羊，于是小精灵给大家提问了：同学们，你们知道来了多少只羊吗？
问题：你估一估图上有几只羊？
让学生发言，有的同学可能会说比20多得多。
3．导入
师：今天我们就来学习100以内的数。(揭示课题：数数)
【探究新知】
1．教学数数方法。
(1)师：同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你们估计数量。这是一种种子(展示)，农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮种子，现在请你们用手抓一把，估计一下你们每人手里这一把种子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。
(2)将种子轻轻放下，数一数有多少粒。
(3)学生汇报。
师：怎样数的？(一个一个地数)
2．数出数量是100的实物。
(1)师：每个小组桌子上都有几种东西(学具，数量都在100以上)，请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。
(2)学生操作数出数量是100的实物。
(3)学生汇报。
师：怎样数出100的？(一个一个地数，每10个放一堆)
你数出的100里面有几个十？
(4)师：请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒)你怎么看出来的？(有10个十，10个十是100)
(5)小结：10个十是100。
3．数学活动
(1)数数接龙比赛。(两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数)
教师说一个数，学生分组以接力赛的方式每个人数一个数，数到教师说停时，数得最多的小组获胜。
(2)猜数游戏。
两个人说定一个100以内的数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同学所猜数与说定的数比较是大了，小了，还是接近了……
师生进行游戏，然后小组自己组织开展游戏。
(3)数100只小羊
让学生回过头来数主题图中小羊的只数，提示学生每数10只就用笔把它圈一圈，然后10只10只地数，看看图中是不是有100只小羊，与自己刚才估计的数目对比一下，估对了没有。
【巩固练习】
1．完成教材第35页上面的“做一做”。
第1题：先让学生数一数，再说说是怎样数的？
第2题：先让学生分组讨论一下准备用什么方法数，再数一数。
2．完成教材第38页“练习八”的第1题。
(1)让学生先分别数黄夹子、蓝夹子各有多少个。
(2)说一说自己是用什么方法数的。
(3)讨论、比较自己的发现：十个十个地数比一个一个地数容易数些。
3．完成教材第38页“练习八”的第2、3题。
【课堂小结】
师：今天我们认识了100以内的数。谁愿意来说说，通过这节课的学习，你又获得了哪些数学本领？
【板书设计】
数数
10个10个地数(5个5个地数)10个十是一百