江南第二课时.doc

课文3 江南
教学目标:
　1、会写田字格里的5个生字，做到笔顺正确，姿势规范。
　2、理解诗句含义，体会江南水乡的美景，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：识字写字，理解诗句的意思
体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
教学准备：1.教学挂图
2.四线格和田字格
课时训练点：练习写字
教学过程：
　一、复习导入
师：上节课，我们学习了《江南》，初读了课文，学会了生字词，现在老师看看大家掌握了没有？！
（出示生字卡片 抽读生字卡片 各种形式读）
师：大家读的真不错！今天我们将继续学习这首小诗。
二、创设情景指导读文，激发学生热爱自然的情感
1、指导读第一句
师：乘坐着江南的小船，让我们一起去看看江南这美丽的荷塘。
（出示图片 配乐并欣赏荷塘美景）
师：你觉得怎么样？
（学生讨论说一说 荷塘很大 荷叶很多很绿 荷花也开的很多 河水清清的）
师：想去采摘一朵荷花一片荷叶吗？（想）
师：有感情的读一读这句吧！（出示江南可采莲 莲叶何田田）（板书何田田）
何田田的意思就是？（课件：何田田加点）（荷叶非常多 荷叶真多啊！荷叶一片连着一片）
师：请你来说一说这荷叶！
（出示说话：江南荷塘里的莲叶又（ ）又（ ）又（ ），一片连着（ ），真像一把把（ ）！）
师：莲叶多吗？美吗？（那请你读出它的美它的多）
（指名学生读第一句）
2、指导读第二句
师：不但河面上有碧绿的荷叶，连河水里的小鱼也来凑热闹，瞧它们玩的多开心啊！
（出示动画 欣赏小鱼戏水）
师：（出示说话：鱼儿在水里有的在（ ），有的在（ ），有的在（ ），还有的在（ ）。）
师：让我们也变作鱼儿和它们一起玩吧！看！
它们一会在莲叶中间玩耍，出示（鱼戏莲叶间 学生做动作读）（板书鱼戏）
一会又游到东面（出示：鱼戏莲叶东 学生做动作读）
一会又穿到西面（出示：鱼戏莲叶西 学生做动作读）
一会又钻到南边（出示：鱼戏莲叶南 学生做动作读）
一会又滑到北边（出示：鱼戏莲叶北 学生做动作读）
师：你觉得这些鱼儿怎么样？（很可爱 很调皮 很淘气 很贪玩）
师：请你读出它们的调皮可爱！（指名读第二句）
3、练习说话 激发情感
师：喜欢江南美景吗？
（出示：我喜欢江南，因为江南有（ ），我觉得江南真（ ）啊！）
师：江南不但有碧叶连天的荷塘调皮可爱的鱼儿，还有许多美丽的景色！我们一起去看一看吧！
（出示江南的许多图片，学生配乐欣赏）
（一起有感情的朗读课文）
　　三、深入感悟课文内容，激发学生对自己家乡的热爱。
　　1、引导提问：谁能读出江南的美？请大家闭上眼睛，让我们进入这美景之中，一起去感受这景色的迷人之处吧。
　　2、指名读，集体评价。
　　3、看！大家都在他的朗读声中陶醉了。就让我们一起再来读读吧！
　　4、看到这么迷人的景色，现在你最想你想说些什么，做什么呢？
　　预设以下想法：
　　生：想用自己的画笔把江南的美景画下来。
　　生：想用照相机或摄像拍下来。
　　生：到湖里去采莲。……
　　5、其实，我们的家乡就属于江南的一部分，你知道咱们这里哪里有美丽的风景？
　　6、请几位学生说一说家乡美丽的地方。
四、指导书写生字。
2、出示生字，把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。
3、板演示范书写，提醒注意点，学生观察各笔画在田字格中的位置。
　　 “可”：注意笔顺，先一横，再写“口”，最后写“竖钩”。
“西”的第五比是“竖弯”不是“竖弯钩”。
4、自学生字笔顺，书空，说说识记生字的方法。

1、学生在书上描红练习。

2