三年级语文教学工作参考总结_0（通用）.docx

三年级语文教学工作参考总结_0（通用）
时间飞逝，转眼间，本学期的教学工作马上完毕，回头看看教学工作中的点点滴滴，真是感慨万千，可谓有喜有忧，现做如下总结：
　　一、识字方面：
　　本学期教研组围绕“识字教学”来组织教研活动，这对我们的日常教学有非常大的协助，我们会留意总结一些识字方法来协助学生更好的记住生字的字音和字形，但有些字笔画多，不好记容易混淆，就让学生充分开动脑筋，集思广益，把这些字让学生本人汇报方法。本班学生生字掌握不好的是任天宇，老是写错别字。
　　二、培养阅读理解方面：
　　学生的阅读理解才能是在平时的课堂教学中一点一滴培养的，因此，在平时讲课时留意引导学生，协助学生理解。有时学生理解咨询题，就差那么一点，需要教师的点拨，理解咨询题透彻，答复下列咨询题一阵见血的要数柴子涵。在这方面我感受本人做的有欠缺，讲咨询题不够深化，今后要下些功夫。
　　三、注重感情朗读：
　　“书读百遍，其义自见”，因此，我会给学生充分的时间读书，课上采纳多种方式读，如：分角色读、开火车读、同桌互读等等，使每位学生都能熟读课文，这也是理解课文的重要前提。
　　在教学中，紧跟进度，紧抓“备、讲、批、辅、考”五大环节，本人认为脚踏实地，各方面做的非常认真，但成绩非常不理想，缘故可能是根本功不够扎实吧！在今后的教学工作中，首先做到：上课前一定做充分预备、吃透教材，紧扣课本，由于万变不离其宗，今后在工作中一定做到兢兢业业、认认真真、努力把教学工作做好。
　　为了让学生在识字上能更获得更好的成绩，在我之前的教学中还留意以下几点做法：
　　1、课前布置小孩们预习，初读课文，把生字、新词画出来，考虑一下，你用什么方法能记住这些字，初步给生字扩一到二个词，给生字找到本人喜爱的经历方法。
　　2、课上，激发小孩的识字热情，激发小孩汇报的积极性，让小孩在兴奋中不吐不快，交流汇报。
　　3、 鼓舞小孩自创各种各样的识字方法，如：加一加、减一减、编谜语，编儿歌等来理解经历生字，假如小孩在学了生字后，读文的精确流利比没学前有了进步，有了长进，那我们的生字教学应给说成功了一大半。
　　4、 为了更好地识字，我倡导鼓舞学生以社会为课堂，以生活为教师，尽量多识字，稳固生字，这对学习有非常大协助，如：布置一些实践性作业 ，到大街上看看你会认那些字？事实上,在平时的看电视、看动画片时也能够认识好多字，积累一些词语。
　　教学中的得失、困惑：
　　只要是记得牢的字，都是教师在课堂上反复强调或用识字方法让学生记住的，如：学习生字“腾”时，我们变了顺口溜——夫人回娘家，头戴两朵花，住了一个月，骑马回到家。如此就记得比拟牢，全班学生都能写对“腾”字。但是，本册数要求学生会写300个字，而且有一部分字笔画多，较难写，学生老是记不住，如：聚拢、稻田、荡漾、莲蓬、翩翩起舞、腹（总多写一横） 突然、黎明、窟窿、水罐等字，容易出错，需要反复、认真强调写法。