班主任工作参考总结浅谈小学生的自我管理（通用）.docx

班主任工作参考总结 浅谈小学生的自我治理（通用）
　　小编为大家搜集了一篇“班主任工作总结”供大家参考!
　　21世纪，不再是遥远的呼唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活，并不单单只在时间上突然降临，它是人类曾经有过的长久的向往，它是我们关于今后生活的苦苦构思的展开。注重人的全面开展，注重学生完好人格培养、个性充分开展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目的和共同趋向。实行素养教育，创立一个良好的班集体，培育学生完好人格，这是班主任肩上责无旁贷的重担。我认为，班主任在有效地进展班级治理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格治理，关键是要教育和指导学生学会自我治理，使每个小学生做到既是治理的对象，又是治理的主体，到达"管，是为了不管"的目的。
　　一、学生自我治理的意义。
　　所谓"小学生自我治理"是指小学生本人主动采取的用来操纵和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质要素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。
　　1、实行小学生自我治理是班集体教学的根本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出"班级授课制"的集体教学方式以来，世界各国的各类教学活动根本上都采纳了这一方式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其缺乏之处是难以顾及到集体中每一位成员的详细情况。自我治理是小学生自我教育的一个重要要素，它弥补了集体教学方式中治理上的缺乏。
　　可以说，班集体教学的顺利进展离不开小学生的自我治理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法获得较好的治理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体治理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完好的有机体。
　　2、引导小学生自我治理，可以提高他们自我教育的才能。从根本上说，儿童能否遭到良好的教育，有内外两个方面要素的阻碍。而引导小学生自我治理正是其内部要素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。
　　3、引导自我治理，可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。如何样才算是合格人才呢?那确实是具备现代化的、合理的智能构造，还应该具备独立完善的个性的人才。"独立"不仅指不依赖父母，有较强的生活自理才能，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维才能。在班级治理中有效地实行自我治理，有利于儿童认识自我，理解别人，明确人与人之间的合作关系，为培养"社会化"人才打下了坚实的根底。
　　二、小学生自我治理的引导。
　　班主任除了要锻炼本人的班级治理才能外，还应该擅长引导小学生进展自我治理。
　　1、强化小学生自我治理的认识。
　　自我治理的直截了当动力来源于小学生自我效劳，行为自律的需要。真正的自我效劳、自我治理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我治理首先要强化自我治理的认识。
　　一方面，我们要对"小太阳"们进展生活学习的独立性教育。我在野会、少先队活动中宣传"本人的事本人做"，并举行各类小竞赛激趣，强化认识。课外，我又主动与家长联络，使学生获得更多的培养独立性的时机，保证了学校、家庭、社会阻碍的一致性。
　　另一方面，我又保护学生自我治理的积极性，经常进展成就强化。一般说来，青年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体效劳。只要教育得法，每个小孩都会成为班级治理的积极参与者。那么终究该如何调动积极性呢?根本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的"无批判日"制度，使学生不断体验到成功的欢乐，稳定了进展自我治理的认识。
　　2、在活动中培养小学生自我治理的才能。
　　引导自我治理，根本上在于培养自我治理的才能。教育是要将"捕鱼"的本领传授给学生，不是直截了当将"鱼"给他们，即通常所说的"授之渔"，而不是"授之鱼"。培养自我治理的才能，必需要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我治理才能的要求，因此，丰富多彩的课外活动就成了培养自我治理才能的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的时机。最后要注重对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。
　　综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级治理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与治理，千方百计调动他们的积极性和制造性，培养他们独立自主的精神和自我治理的才能，逐步完成由教师治理向学生治理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。