2021年小学数学教学工作参考总结范文4篇.docx

2021年小学数学教学工作参考总结范文4篇
一、当真备课，非但备门生同时备课本备教法，依照课本内容及门生的实践，接纳分歧的教学工作要领，并对教学工作进程的步伐及时候部署都作了细致的记载，当真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备。
二、加强上课技艺，进步教学工作质量，使讲授明晰化，条理化，正确化，情作用，生动化，做到线索明晰，条理明白，言简意赅，深化浅出。在课堂上分外注重调动门生的积极性，加强师生交换，充分表现门生的主感化，让门生学得轻易，学得轻松，学得爽快；注重精讲简练，在课堂上先生讲得尽可能少，门生动口下手动脑尽可能多；同时在每一堂课上都充分考虑每个条理的门生进修需乞降进修才能，让各个条理的门生都失掉进步。
三、客气讨教其余先生，在教学上，有疑必征询。关于种种题型积极征求其王主任和张晓华先生的看法，进修她们的要领，做到边听边讲，进修别人的好处，降服本人的缺乏，改良事情。
四、真修正功课，安置功课做到精读简练。有针对性，有条理性。为了做到这点，我常常到网上采集材料，对积年的试卷举行选择，力图每一次操演都起到最大的结果。同时对门生的功课修正实时、当真，阐发门生的功课情形，将他们在功课进程涌现的标题作出分类总结，举行透切的评讲，并针对无关情形实时改良教学工作要领，做到有的放矢。
五、做好课后指点事情，注重分层教学工作。为分歧条理的门生举行响应的指点，以餍足分歧条理的门生的需要，防止了一刀切的弊病，同时加大了后进生的指点力度。对后进生的指点，事实上不限于进修知识性的指点，更首要的是进修思维的指点，要进步后进生的征询题，起首明白得他们的心结，让他们意想到进修的重要性和必要性，使之对进修萌发乐趣。经由过程种种路子激起他们的求知欲和上进心，让他们意想到进修并非一项使命，也不是一件苦楚的工作。而是布满兴趣的。从而自发的把身心投放到进修中去。如许，后进生的转化，就由本来的简单粗暴、逼迫进修转化到自发的求知下去。使进修成为他们自我认识力度一部分。在此根底上，再教给他们进修的要领，进步他们的技艺。并当真细腻地做好查漏补缺事情。后进生平日存在不少常识断层，这些都是后进生转化过程当中的拌脚石，在做好后进生的转化事情时，我应用午时午休时候给他们补课，把他们曩昔进修的常识断层增补残缺，如许，他们学得轻松，前进也快，乐趣和求知欲也随之增添供应。
六、积极推进素养教导，我在教学工作中注重了门生才能的培植，把传受常识、技艺和进展智力、才能连系起来，在常识层面上注入了思维情绪教导的要素，发扬门生的立异认识和立异才能。让门生的种种素养都失掉无效的进展和培植。
在教学工作的过程当中，由于门生已有习性的养成，不良行动习性的阻碍，有不少料想的目的没有到达，另有不少缺乏，主要在如下发面：
1、没有精良的进修习性；由于门生往常没有养成精良的做题、修正，审题等习性，致使学生吃等食、不做题、听课不当真、答上就对的思维紧张，阻碍了中考的数学征询题。
2、给门生做题的时候缺乏，做题熟读夸大不敷。
另外一方面，当前教学工作中，主要从如下几方面改良：
1、从根底上培植门生精良的学征询习性。
2、充分调解讲堂进修规划，让门生充分的落笔，培植门生精良的作题习性，答题习性。
3、充分发扬门生的主体感化，师少讲生多说。
4、加大对尖子生做题要领的指示和培植。
一学期立即已往，可以说严峻劳碌而劳绩多多。整体看，全部数学教员当真施行学校教导教学工作事情规划，改变思维，积极索求，革新教学工作，在连续推进我校“自立——立异”讲堂教学工作方式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学讲堂教学工作的新思路、新设想连系起来，改变思维，积极索求，革新教学工作，收到特别好的结果。
一、课程标准走进教员的心，进入讲堂
我们如何样教数学,《国度数学课程标准》对数学的教学工作内容，教学工作体式格局，教学工作评价教导价值观等多方面都提出了许多新的恳求。无疑我们每位数学教员身置其中去驱逐这类挑衅，是我们每位教员必需从新思索的标题。
二、讲堂教学工作，师生之间门生之间来往互动，配合进展。
本学期我们每位数学教员都是讲堂教学工作的实践者，为保障新课程标准的落实，我们把讲堂教学工作作为有利于门生自动索求的数学进修环境，把学生在获得常识和技艺的同时，在情绪、立场价值观等方面都可以充分进展作为教学工作革新的根底指示思维。把数学教学工作看成是师生之间门生之间来往互动，配合进展的进程。在教研组长的领导下，紧扣新课程标准，和我校“自立——立异”的教学工作方式。在无限的时候吃透课本，撰写教案，依照本班门生情形说课、主讲、自评；积极应用种种教学工作资本，制造性地应用课本，频频斟酌美满出精巧的案例。实践注解，这类备课体式格局，既照顾到班集的实践情形，又有利于教员之间的上风互补，从而团体进步备课程度。课前经心备课，撰写教案，实行当前趁影象犹新，回首、深思写下本人执教时的亲身体会或疏漏，记下门生进修中的闪光点或不明白，是教员最珍贵的第一手材料，教学工作教训的积存和经历的吸收，对往后改良讲堂教学工作和进步教员的教学工作水评是特别有用。课前预备不流于方式，酿成一种实实在在的研讨，课后的深思为当前的教学工作积累了许多有利的教训与启发。
综合起来看教学工作活动兼顾到常识教导与人文教导的调和对立，而这些都并非是一朝一夕就可以完实现的。需请教员不息进修、不息修炼，进步文明程度与做人境地，这将是一个长时间而特别有代价的起劲进程。我们在总结征询题的同时，不息深思教学工作，以科研促课改，以立异求开展,不断地将地下课上的英华延长运用于平常教学工作实践。起劲处置好数学教学工作与理想生存的联络，起劲处理好使用认识与处理标题的重要性，看重培植门生使用数学的认识和才能。看重培植门生的探求认识和立异才能。
常思索，常研讨，常总结，以科研促课改，以立异求开展, 进一步改变教导观点，保持“以工资本，促成门生周全进展，打好根底，培植门生立异才能”，以“自立——立异”讲堂教学工作方式的研讨与应用为重点，起劲完成教学工作高质量，讲堂高效率。
三、立异评估，鼓舞促成门生周全进展。
我们把评估作为周全调查门生的进修状态，鼓舞门生的进修热忱，促成门生周全进展的手法，也作为教员深思和改良教学工作的无力手法。
对门生的进修评估，既存眷门生常识与技艺的明白得和操纵，更存眷他们情绪与立场的构成和进展；既存眷门生数学进修的效果，更存眷他们在进修过程当中的变迁和进展。抓根底常识的操纵，抓讲堂功课的堂堂清，接纳定性与定量相结合，定量接纳等级制，定性接纳考语的方式，更多地存眷门生曾经操纵了甚么，获得了那些前进，具有了甚么才能。使评估效果有利于树立门生进修数学的自决心，进步门生进修数学的乐趣，促成门生的进展。比方：“这几天我们进修了较大的长度单元《公里的认识》，同学们经由过程本人的起劲，能采集、记载较远的旅程，明白假设何推想、估量较远的间隔，在这方面是班里最正确的。但在言语抒发方面有必定的艰苦，希连续起劲。等级评定，优。”这个以定性为主的考语，是门生与先生的一次情绪交换，门生获得了成功的体验，树立了学好数学的自决心，也明白了哪些方面应当连续起劲。
本学期我们在功课评估方面做了一些测验考试，做法是先生对一日功课做出评估，门生自查后给予矫正。
四、抓实惯例，保障教导教学工作使命周全实现。
坚持以教学工作为中央，强化治理，进一步标准教学工作行动，并力图惯例与立异的无机连系，促成教员谨严、踏实、高效、迷信的精良教风及门生庄重、用功、求真、善征询的精良学风的构成。
教师从点滴动手，明白得门生的认知程度，查找材料，经心备课，起劲建立宽松愉悦的进修空气，激起乐趣，教给了门生常识，更教会了他们求知、分工、合作，培养了门生精确的进修立场。精良的进修习性及要领，使门生学得无味，学得真实，确有所得，向40分钟要效益。做好教学工作的每一件事，确切抓好单位过关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实，引到先生走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学工作内容、教学工作体式格局、教学工作评价、及教导价值观等多方面表现。
一份耕耘，一份劳绩。教学工作事情苦乐相伴。我们将本着“好学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把事情搞得更好。
一学期立即已往，可以说严峻劳碌而劳绩多多。整体看，全部数学教员当真施行学校教导教学工作事情规划，改变思维，积极索求，革新教学工作，在连续推进我校“自立——立异”讲堂教学工作方式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学讲堂教学工作的新思路、新设想连系起来，改变思维，积极索求，革新教学工作，收到特别好的结果。
一、课程标准走进教员的心，进入讲堂
我们如何样教数学,《国度数学课程标准》对数学的教学工作内容，教学工作体式格局，教学工作评价教导价值观等多方面都提出了许多新的恳求。无疑我们每位数学教员身置其中去驱逐这类挑衅，是我们每位教员必需从新思索的标题。
二、讲堂教学工作，师生之间门生之间来往互动，配合进展。
本学期我们每位数学教员都是讲堂教学工作的实践者，为保障新课程标准的落实，我们把讲堂教学工作作为有利于门生自动索求的数学进修环境，把学生在获得常识和技艺的同时，在情绪、立场价值观等方面都可以充分进展作为教学工作革新的根底指示思维。把数学教学工作看成是师生之间门生之间来往互动，配合进展的进程。在教研组长的领导下，紧扣新课程标准，和我校“自立——立异”的教学工作方式。在无限的时候吃透课本，撰写教案，依照本班门生情形说课、主讲、自评；积极应用种种教学工作资本，制造性地应用课本，频频斟酌美满出精巧的案例。实践注解，这类备课体式格局，既照顾到班集的实践情形，又有利于教员之间的上风互补，从而团体进步备课程度。课前经心备课，撰写教案，实行当前趁影象犹新，回首、深思写下本人执教时的亲身体会或疏漏，记下门生进修中的闪光点或不明白，是教员最珍贵的第一手材料，教学工作教训的积存和经历的吸收，对往后改良讲堂教学工作和进步教员的教学工作水评是特别有用。课前预备不流于方式，酿成一种实实在在的研讨，课后的深思为当前的教学工作积累了许多有利的教训与启发。
综合起来看教学工作活动兼顾到常识教导与人教导调和对立，而这些都并非是一朝一夕就可以实现需请教员不息进修不息修炼进步文明程度与做人境地，这将是一个长时间而特别有代价起劲进程我们在总结征询题的同时不息深思教学工作，以科研立异求开展,不断地地下课上英华延长运用于平常教学工作实践起劲处置好数学教学工作理想生存联络起劲处理好使用认识与处理标题的重要性看重培植门生使用数学认识才能看重培植门生探求认识立异才能思索研讨，常总结，以科研立异求开展, 进一步改变教导观点保持工资促成门生周全进展，打好根底培植门生立异才能自立立异讲堂教学工作方式研讨应用为重点起劲完成教学工作高质量讲堂高效率立异评估鼓舞促成门生周全进展我们评估作为周全调查门生进修状态鼓舞门生进修热忱促成门生周全进展手法，也作为教员深思改良教学工作无力手法门生进修评估存眷门生常识技艺明白得操纵存眷他们情绪立场构成进展存眷门生数学进修效果存眷他们进修过程当中变迁进展根底常识操纵讲堂功课的堂堂接纳定性与定量相结合，定量接纳等级制，定性接纳考语方式，更多存眷门生曾经操纵甚么，获得了那些前进具有甚么才能评估效果有利于树立门生进修数学的自决心进步门生进修数学乐趣促成门生进展比方：“这几天我们进修了较大的长度单元公里认识》，同学们经由过程本人起劲采集记载较远旅程明白假设何推想估量较远间隔，在这方面是班里最正确的。但在言语抒发方面必定艰苦连续起劲。等级评定，优。”这个以定性为主考语门生先生的一次情绪交换门生获得了成功的体验，树立了学好数学的自决心，也明白了哪些方面应当连续起劲。
本学期我们功课评估方面做了一些测验考试，做法先生对一日功课做出评估门生自查给予矫正惯例保障教导教学工作使命周全实现。
坚持以教学工作中央，强化治理，进一步标准教学工作行动力图惯例立异无机连系促成教员谨严踏实、高效迷信精良门生庄重用功、求真精良学风构成。
教师从点滴动手明白得门生的认知程度，查找材料经心备课起劲建立宽松愉悦进修空气激起乐趣，教给门生常识，更教会了他们求知分工合作，培养了门生精确进修立场精良进修习性要领门生学得无味，学得真实，确有所得，向40分钟要效益。做好教学工作的每一件事确切抓好单位过关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实，引到先生走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准教学工作内容教学工作体式格局教学工作评价教导价值观等多方面表现。
一份耕耘，一份劳绩教学工作事情苦乐相伴我们将本着好学、善思、实干原则，一如既往，再接事情搞得更好思维政治方面日常平凡当真进修学校下达下级文件体贴国内外小事留意政治理论进修领导搞好教研活动。每周定时列入升旗典礼,从不出勤服从部署,人际瓜葛融洽不断以《教育法》、《教师法》做为本人行径原则。依法执教,依法治教,教书育人,为人教导教学工作事情方面
在教学工作中注重做到如下几点深化细腻的备好每一节课。在备课当真研讨课本当真备课非但门生同时课本、备教法依照教学工作内容门生实践设想范例,拟定接纳教学工作要领教学工作进程步伐时候部署都做了细致记载当真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分预备制造种种利于吸收门生留意力无味的教具,课后实时对该课用出总结力图正确掌控难重点,难点留意参阅种种杂志制订吻合门生认知纪律教学工作要领教学工作方式注重弱化难点夸大重点。教案编写当真不息归结总结进步教学工作程度当真上好每一节课。上课时留意门生主动性发扬,发散门生思想加强上课技艺进步教学工作教学工作质量。在课堂上分外注重调动门生的积极性加强师生交换充分表现门生学得轻易,学得轻松认为爽快注重精神培植门生多动口下手动脑才能留意综合才能培植无认识培植门生思想的严谨性及逻辑性教学工作进步门生思想素养保障每一节课质量当真实时修正功课安置功课有针对性条理门生功课修正实时当真阐发记载门生功课情形,将他们功课进程涌现标题做出分类总结举行透切的讲评,并针对无关情形实时改良教学工作要领,做到有的放矢注重听取门生看法实时明白得门生进修情形,并有目的门生举行指点保持听课注重进修组里先生教学工作教训起劲索求适宜本人教学工作方式.本学年均匀每周听课二到三节本人教学工作促成特别大留意教导理论进修注重把一些进步前辈的理论应用于讲堂,做到学有所用.
6、做好课后指点事情注重分层教学工作。在课后分歧条理门生举行响应指点餍足分歧条理门生需要,同时加大了对后进生指点的力度。对后进生指点事实上不限于门生知识性指点首要门生思维指点进步后进生征询题起首处理他们的心结,让他们意想到进修的重要性和必要性进修萌发乐趣如许,后进生的转化,就由本来简单粗暴逼迫进修转化自发的求知下去积极推进素养教导。为此,我在教学工作中注重才能培植教授常识技艺进展智力才能连系起来常识层面上注入了思维情绪教导要素发扬门生立异认识立异才能门生种种素养失掉进展培植。
一份耕耘,一份劳绩信任本人当前事情中会做的更好！