教学工作参考总结留守学生家访工作参考总结.docx

教学工作参考总结-留守学生家访工作参考总结 留守学生家访工作总结一 为贯彻落实梅州市教育局关于开展梅州市义务教育阶段学校“千名老师大家访”活动的通知(梅市教基XX41 号)精神，对照县教育局下发的平远县开展义务教育阶段学校“千名老师大家访”活动方案，结合坝头学校的实际，对此项工作，学校领导精心组织，认真部署，做好留守儿童家访工作，处理好新时期出现留守儿童教育咨询题，让留守儿童在学校的正确引导下健康成长。现将我校留守儿童家访工作总结如下：一、建立领导机构 为使留守儿童家访工作落到实处，不走过场，抓出成效，学校成立了关爱工程领导小组，由校长负总责，日常工作由团少部负责组织施行，详细计划及“留守儿童”家访工作方案由团少部负责人余生龙老师制订。二、宣传发动家访 10 月 19 日上午，学校组织召开了一场行政扩大会议，会上校长传达了上级通知精神及指示，要求各位领导组织召开各类会议，逐级向下传达上级通知精神及指示，思想上要高度注重，行动上要缜密安排。三、摸底确立目的 为使家访对象明确，清晰掌握家访对象详细情况，10 月 22 日，团少部下发留守儿童统计表及信息表至各位班主任，要求各班主任上报留守儿童名单及家庭详细情况，以便下一步家访工作安排。四、安排家访工作 依照各班主任统计的留守儿童名单，于 10 月 23 日至 25 日，团少部组织落实家访大行动，要求家访老师利用中午及晚上两个有效时段(依照农村实际，留守儿童临时监护人在这时候应该在家)，以班主任为主、落级领导为督、科任老师为辅，家访留守学生，向临时监护人汇报该生的在校表现，认真听取临时监护人的意见，详细理解实际情况，并做好留守学生家访登记表。五、梳理家访咨询题 10 月 26 日上午，团少部组织相关人员搜集学生家访登记表，并对登记表中反映的咨询题进展了逐一梳理，发觉留守学生存在有如下咨询题：1、缺少关爱;2、性情孤僻;3、家庭教育不协调;4、家庭生活较艰苦。六、出台教育对策 团少部梳理咨询题上报学校后，10 月 26 日下午，学校再次组织召开行政扩大会议，校长通报家访情况后，针对留守学生的咨询题，大家认真讨论，研究对策，最后初步构成留守儿童教育措施：1、建立留守儿童档案和联络卡制度。加强学校与学生家长及其监护人的联络，构成以学生为中心的关爱网络，建立每个留守儿童的档案和联络卡。2、施行老师结对帮扶留守儿童制度。每班推荐 12 名留守学生与老师结对，每位老师结对 12 名学生，帮扶老师要经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关怀生活、指导学习，引导他们健康成长。建立老师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进展补偿，使他们走出孤单和忧郁。3、开展文体活动。为了“留守儿童”也能像一般小孩一样健康成长，丰富他们的课余生活，学校要求在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师在学生活动室或操场组织安排文体活动。如：拔河竞赛、球类活动、游戏活动等。3、发动社会力量，共同关怀留守儿童。关爱留守儿童仅仅依托学校是不够的，能够发动村干部、相关政府人员、村委会成员以及退休老师一起参加到“关爱行动”中来，担当“代理家长”的角色，与小孩们一道，迈向新的明天。4、拟成立留守儿童赞助金。发动师生或社会热心人士捐资，成立留守儿童赞助基金，对家庭生活特别困难的给予经济上赞助。5、拟创立视频聊天室。学校设立一间视频聊天室，专门为那些父母长年在外或者回家特别少的留守儿童提供视频聊天，让他们在网络上见面、沟通，感受父母之爱，感受家庭的暖和、关爱。总之，留守学生需要全社会共同关怀、关爱、关注。我们要努力探究留守学生健康开展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享遭到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，构成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。留守学生家访工作总结二 单亲家庭，这确实是我班谢宇思小朋友的“家”，他们所住的房子是租来的，由于岁数小，身体差，不忍心寄读在学校而她自家的房子有离集镇太远，家里有年迈的爷爷、奶奶，父母在她刚出生那年就离异了，为了生计，父亲常年在外打工，家里和小孩全部由俩个老人家治理。家中只有一张破旧的床，一个房东留下的旧电视机和一张崭新的儿童课桌。那天我们去她家家访，家长对我们的到来感到特别欣慰，忙的不知所措。家长向我们反映，小孩特别明白事他明白我们家里不是特别富有，从来不像我们提出过份的要求，就连零食都特别少吃，她在家能把老师今天教的东西，全讲给我们听，还经常学老师的模样管其他小孩，立即小孩要上小学了，我不明白怎么样去教他，不明白要教他学些什么?我们就小孩教育的咨询题与家长进展了深化的沟通，并给了家长一些教育小孩的方法的介绍，让家长理解家庭教育的重要性，家长对我们的到来表示了感激。小孩的头脑不差，但是由于缺少父母的关爱，没有良好的教育使得认知有限，适应特别差，特别孤僻，有时爷爷带她走亲戚她都不肯去，照理说五岁的小孩应该是最喜爱跟着家人出去玩的啊。但是在她身上却与众不同，在那儿我与小孩的爷爷奶奶交流了特别长时间，爷爷不时的诉说着她在家里的表现，他希望老师协助好好教育。通过此次家访活动，家长理解到了幼儿在园的真实情况，并在一定的根底上提示了家长应试在家庭内部也要有认识的培养幼儿良好的学习适应。好的学习适应关于幼儿来说终生受益，让家长理解到了好的学习适应培养的重要意义。当老师和家长谈到小宇思在幼儿园的一些情况时，家长不停地说“感激老师，小宇思的进步确实特别大”，小宇思也识相地走到我周围，扯着我的衣角笑眯眯地看着我。关于家长的确信我顿感欣慰，也倍感惭愧。欣慰地是：我们的老师为小孩的成长不离不弃，用本人的爱心赢得了家长的尊重和信任。惭愧的是：我为宇思做过了什么呢?够了么?是啊，单亲家庭的小孩最缺少的是父母之爱，缺少的是亲情。我感遭到家长对小孩都寄与了厚望，只是缺少了正确有效的方法，使得一些小孩的教育效果不甚理想。因而，老师要以情感教育为依托，充分的利用各种教育要素，为其创设良好的心理情境，使其发觉自我的价值，唤起他们对生活的热情和决心。首先是尊重。这些单亲家庭的小孩由于自卑，总担忧同学老师看不起她。因而，常做一些让老师和同学“刮目相看”的事来，那怕换来的是老师的批判和同学的“白眼”，他们也不在乎，由于她能够借此引起大家对他的注重。面对这些学生，假如老师一味的严峻批判，所获得的教育效果是微乎其微，甚至是零教育。这就需要老师把握好学生的脉搏，明白他们需要什么。其次是理解。理解是教育的桥梁，只有理解，才会做到有的放矢的教育。学生成为单亲家庭的小孩，对他来说是人生的一个坎坷，假如她能正确的认识这一道家长为她设置的人生栅栏，有可能成为进步的新起点、前进的新动力。心理学家认为：“现代教育的主要任务确实是要理解小孩，而理解小孩的核心确实是理解”。然而，假如处理得不好，则会变为思想上的下滑点、倒退点。作为老师，就要给予他们理解，协助他们度过人生的这道坎。要抓住教育的有利时机，及时的进展劝慰和开导。多给予生活上的抚慰和协助，尤其学习上的点滴进步更要表扬。能够说理解是教育的桥梁。再次是鼓舞。每人都有本人独特的闪光点，单亲家庭的小孩也有，作为老师要擅长挖掘他们的优点和长处，多让他参加集体活动，多让他在课堂上表现本人。这些都能有效地消除他的自卑感，唤起他的进取心。对单亲家庭小孩应该多鼓舞，少指责;多温情，少冷漠。当他们获得成绩，哪怕是特别小的成绩，我们都应该给予充分的表扬。并能在人生观方面多给予正确的指导，使他们明白老师是关怀本人接纳本人的，使其能对本人充满决心，对生活和学习充满热情。能够说鼓舞是教育的风帆。