高三化学教学工作参考总结3).docx

高三化学教学工作参考总结 (3)
以下是高三化学教学的总结。我希望这对你有所协助。
高三化学复习是中学化学学习的重要时期，也是稳固根底、优化思维、提高才能的重要阶段。高三化学复习的效果将直截了当妨碍高考成绩。为了让学生在高三化学的整体复习中获得良好的效果，顺利度过这一重要时期，我们制定了一个为期一学期的高三化学教学的详细计划。我们注重教学过程，经常总结和反思，依照高三不同时期采纳不同的教学策略和训练方法。
一、研究信息、目的方向
如何开场化学复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的学生面临的第一个咨询题，也是高三化学教学过程中老师面临的第一个咨询题。为理处理这一咨询题，我们必须研究一些信息，理解潜在的指导作用，并针对评审方向，为完成评审任务奠定根底。
1.研究高考化学试题。纵观每年高考的化学试题，我们能够发觉它的一个突出特点确实是它的连续性和稳定性，它一直保持着稳定和变化的原则。从近年来高考的方式来看，假如我们关注近年来的高考试题，能够发觉一些共同的特点，如试卷构造、试题类型、考试方法和才能要求等。因而，在学期初，我们一起研究了十年高考，把握了试题的方向和特点，从而理清了复习思路，并制定了相应的复习计划。
2.关注新教材和新课程标准的变化。与往常的教科书和课程标准相比，目前使用的新教科书和课程标准发生了特别大的变化，如内容的调整、实验比例的增加、知识转移过程中科学思想和方法的浸透、新科技和化学史等研究性学习内容和阅读材料的增加。显然，这些变化将反映在高考的命题中。熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有助于把握复习的方向和深层次难点，提高复习的目的。
3.熟悉考试说明。考试指导是高考和化学复习“大纲”的根底。不仅要阅读，还要进展深化研究，特别是对考试大纲的变化，以明确高考命题的指导思想、考试内容、试题类型、难度和比重以及考试才能的水平要求。不仅如此，有必要在整个评审过程中不断阅读，进一步加强目的，并随时调整评审方向。
4.合理使用其他信息。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准和化学教学的根本要求之外，还有许多获取信息的途径和方法，如各种专业杂志、著名的学校试题、网络信息等。然而，这些材料的使用必须合理，这就对老师提出了特别高的要求。老师本人必须投入咨询题海洋，然后选择培训咨询题和材料，在备课小组内共享老师资源，并制定统一的时间表。主要目的是广泛搜集信息，以免干扰审查和浪费时间。
第二，把握轮廓，理顺关系
进入高三化学教学，特别容易进入复习:的怪圈，对复习材料“迷恋”，堕入“咨询题的海洋”。尽管投入了大量的时间和精力，结果却特别少而且不好。为此，我们必须在高三化学教学过程中保持清醒的头脑，努力处理好以下关系。
1.教材与复习材料的关系。教科书是化学复习的根底，其功能是任何数据都无法替代的。在化学总评中，掌握大纲任务书意味着复习以考试指导为指导，以教材为主体。通过回忆，中学化学知识系统化、构造化、网络化，并在教材的根底上得到拓展和深化。审查材料的功能确实是为了到达这个目的。绝对不能本末倒置，用复习材料代替教材。我们使用《优化探究》作为组织知识和实践的主要参考书。在复习过程中，我们应该随时回到教材中，在教材中找到知识的立足点和外延，不断提高和深化中学化学知识。因而，我们要求学生在复习下一节之前完成根底知识部分，找出本人的缺乏，并在课堂上犯一些错误。
2.注重根底与才能培养的关系。根底和才能相辅相成。没有根底，才能就缺乏生根的土壤。因而，化学复习的首要任务之一确实是全面系统地复习中学化学知识和技能。一般来说，中学化学的知识和技能分为五大部分:化学根本概念和理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。例如，在回忆化学概念和理论时，应明确其本质和应用范围，反复经历和深化物质的组成、构造、性质和变化等关键知识，在化学理论的指导下，对元素及其化合物等具有较强规律性的知识进展归纳和总结，使中学化学知识和技能构造化和标准化，从而使其在需要时易于接触、提取和应用。同时，应留意标准化学术语的使用(如化学反响方程、离子方程、电极反响方程、电离方程、化学式、构造式、电子公式等)。)，标准语言和写作的表达才能，努力一个接一个地传递根本知识和技能。
3.化学与其他学科知识的关系。化学是一门重要的根底自然科学，它与数学、物理、生物学乃至社会开展亲密相关。它不仅整合和浸透知识，而且在分析和处理咨询题时也有一样、类似或互相借鉴的方法。这不仅表达在教材中，也充分表达在近年来的高考试题中，如化学与社会消费、现实生活、化学与新技术、新发觉等相关试题都有增加的趋势。因而，在综述中，能够把化学知识作为主要任务，找到化学与其他学科的结合点和穿插点。在此根底上，能够推行到其他学科，实现从单一学科的知识和才能向综合学科的综合知识和才能的转化，促进综合素养的提高，有效培养处理化学、社会等实际咨询题的才能。
4.练习量与复习效率的关系。练习是化学复习的重要部分。运用知识处理咨询题是一个再学习和再理解的过程。这也是促进知识转移、训练思维、提高分析和处理咨询题才能的重要途径。然而，运动量必须合理，在保证质量的前提下，防止简单的机械重复和堕入“咨询题海”。通过实践，加强经历，纯熟掌握知识，找出存在的咨询题，弥补薄弱环节，扩大知识应用范围，提高才能，从而提高复习效率。
三、多想想，提高本人的才能
一般化学复习的范围是有限的。为了在有限的时间内到达最好的复习效果，只能使用科学的方法。在老师的教学和学生的学习过程中，一个人必须开动脑筋，细心考虑。化学教学过程采纳分层教学，包括常规教学、提高优秀学生和加强学习困难学生的根底。
1.精读材料，精心选择。
系统评价应一直以教材为根底，注重知识的全面性、重点性、精确性、关联性和应用性。中学(初中和高中)的化学知识和技能应该一个一个地复习。反复阅读和理解课本(我们经常说的测试点)中的关键知识，构成一个包含点和区域的知识构造。化学知识的理解、使用和描绘应科学、精确、全面，如化学术语的标准使用，实验现象和操作要点的正确、全面表达(特别合适初中以下学生，利用年级组的统一安排加强课时)；论知识点与其前因后果的关系。例如，与离子反响相关的知识包括离子反响方程的编写和对错推断、离子共存、离子浓度的比拟、离子的检验和推断、溶液电导率的变化等。适用性是指通过复习学习运用知识处理实际咨询题的方法。例如，元素周期定律和周期表涵盖了特别多内容。它能够推断元素的位置、构造和属性，预测未知元素的属性，并比拟各种属性的优缺点。此外，应留意复习化学实验的内容(包括课本中的演示实验和课本后的分组实验)，并尽可能用手操作。通过这些典型实验，我们能够深化理解化学实验的原理(反响原理、装置原理、操作原理)、实验方法的设计以及实验结果的处理，从而有效提高实验才能。
2.学会反思和提高你的才能。
才能培养是化学复习的另一项重要任务。它通常包括观察才能、思维才能、实验才能和计算才能，其中思维才能是核心。值得留意的是，才能的提高不可能在一天之内实现。它需要长期积累和有认识的培养。因而，在复习过程中，特别是在做了试题、单元测试和大规模测试之后，我们应该经常回忆并停下来考虑我们的复习是否有效，我们的知识和技能是否得到稳固和深化，我们分析和处理咨询题的才能是否得到提高。我们应该擅长依照学生的实际情况来复习知识和处理咨询题的训练，而不是在完成练习后简单地答复下列咨询题，我们应该进一步考虑:咨询题所调查的是什么，它的本质特征是什么，还有什么更好的处理方法吗？要多做典型练习和代表性练习，一次一个咨询题，一次一个咨询题，如此不仅能够不断补充和完善知识，还能够从一个事例中得出推论，在处理咨询题的过程中把握考试、咨询题的打破、答复下列咨询题的方式和神秘，从而培养良好的思维质量(严谨、敏捷、深化、制造性和广泛性)。长期坚持能够将平凡变成奇妙:它能掌握化学知识及其应用的内在规律和关系。擅长抓住关键，灵敏处理化学咨询题。能够掌握化学咨询题的全貌，把握联络，进展比拟、总结和延伸；能够找到另一种方法来处理实际咨询题，而不拘泥于一种方式。
四、端正心态，培养素养
健康、进取、自信、自立的积极态度是学好复习的重要保证，也是高考成功的关键。然而，积极的态度取决于平时不断的调整和锻炼。
1.正确对待考试。在高三的复习过程中，考试特别频繁。由于高考终身考试的负面妨碍，许多学生更注重考试成绩而不是考试本身。他们认为每次考试都是一个特别好的培训时机，能够暴露学生存在的咨询题，有利于在后续的复习中进展有针对性的检漏和补漏，总结经历教训，使学生在高考中不会犯错或犯更少的错误。因而，他们不能因临时的错误或困难而泄气，也不能对结果的进展感到自满。
2.合理安排学习时间。复习不是一夜之间的事。我们的身体就像精细仪器。它不能过载。相反，它必须被修理和维护，如此它才能持久。因而，我们应该把运动和运动结合起来。我们应该努力学习，学会放松、休息和锻炼。只有把工作和休息结合起来，有规律地生活，我们才能轻松自如地度过难关。这确实是所谓的开放和放松军民力量的方式。
3.制造良好的学习心理环境。人们的心理和行为遭到各种环境要素的妨碍。对大多数高三学生来说，最有妨碍的要素可能是进入高等学校的压力和竞争的压力。假如处理不好，可能会带来负面妨碍，特别不利于审核。因而，在化学教学过程中，学生应该正确认识本人，从本人的根底和实际出发，扎实复习。愉快地接受本人，充分确信本人的进步，找出存在的咨询题并及时弥补；自觉操纵本人，用明晰的目的和良好的意志力调整本人，将压力转化为力量，全面提高本人的素养。
五、存在的缺乏和咨询题
1.我们的教学经历缺乏。在教材的掌握、知识内容体系的“度”操纵、教学进度的掌握等方面存在一定的缺乏。结果，学生的根本知识遗忘率特别高，老师教的勤奋学生也特别累。
2.新教材的内容和要求都特别高，尤其是高三，还有大规模的探究性实验。由于学校实验的条件和规模不能满足新课程改革的要求。尽管老师尽了最大努力使用他的大脑，但他仍然特别懊悔。
3.训练的数量还多一点。由于招生缘故，特别多学生根底差，教学进度总是落后。为了到达一个明确的时期，出现了前宽后紧的场面。
总之，一般化学复习应该从知识和精神两个方面为高考做预备。它应该有目的、计划、方法和施行，并尽一切可能提高一般化学复习的效率。我们的高中化学预备团队一直坚持本人的原则，希望能成功完成学校交给的任务。