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教诲处范文之小学培优转差工作总结
大沙总场小学培优转差工作总结
一学年以来，在学校党政领导的关怀与支持和全年段教师的亲密配合下，我们在“培优转差”工作过程中，能按照计划，依照实际情况，有步骤、有措施地施行落实“培优转差”的内容，计划中要求到达的目的根天性实现。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确本人的学习目的，不时为别人，而是为本人；学习风气较往常有明显的变化，往常是“要我学”，如今是“我要学”。通过不断的加强训练，教师协助学生获取一个个小成功，学生的自决心、意志力得到非常大的提高，现将一学年来的工作总结如下：
1、学校领导的注重与支持。学校领导能充分相信教师，鼓舞教师大胆的探究各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖本人，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为教师的工作生活提供方便。
2、班主任观念的积极转化，各科任的热心配合。在工作过程中，班主任的观念能积极转化，由往常看分数，注重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以培养学生素养的提高为本人工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立开展目的和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用开展的目光看本人，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，各科任教师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的，在班级里努力营建一个良好的学习气氛，把咨询题交给学生去独立处理，教师起指导作用；其次，依照学生的才能，对各层次的学生分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推进。
4、在加强班级集体建立的过程中，不断制造有利于学生自我教育才能构成的环境。努力把班级集体建立的过程转化为学生自我教育才能构成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个学生中的一些咨询题放给学生讨论，充分发挥学生互相教育，自我教育的作用。
5、实行“低、小、多、快”的教法改革
摸清学生相关预备知识，根底，才能和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧知识产生联合，构成网络。依照学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进，及时发觉学生存在的咨询题，及时矫正及至调理教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
在一年的时间里，尽管我们获得了一定的成绩，但我们也还存在着一些咨询题，如教育、教学方法、手段还有待改良。但我们相信只要在学校的支持、教师的配合下，我们“培优转差”工作一定能越做越好。