初中语文教师远程研修学习参考总结（通用）.docx

初中语文教师远程研修学习参考总结（通用）
　　短期的远程教育研修学习完毕了，我仍然沉湎于远程研修学习的气氛中，仍然沉醉于学习的快中。在二个多月的学习中，我自始至终以认真负责的态度，按照学习流程和要求，全程参与了本门课程全部专题内容的学习;保质保量地全部完成或超额完成了作业、对其他学员作业点评及互动评论。通过学习研修，开阔了教学眼界，拓宽了教学视野，增长了教学知识，交流了教学经历，提升了教学技巧和才能。为新课改的进一步施行和扎实推进，打下了较好根底。为网络教研实践奠定根底，现将远程研修的主要学习及感受情况汇报总结如下：
　　一、通过远程培训研修，更新了教育观念，丰富了教学经历。
　　在这次研修过程中，我坚持每天进展网上学习，认真观看专家的视频录像，通过学习，本人在师德养、教育理念、教学方法等各方面有了特别大的提升。驾驭课堂、把握教材、教学设计、教学反思的技能也有了特别大的提高。为今后从事语文教学，进一步提高课堂教学效率打下了良好的根底。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了本人。
　　二、运用新的教育教学(此文来自斐斐课件园)理念，不断完善本人的课堂教学。
　　二十几年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想，留下太多的茫然与困惑。这次培训使我融入网络、进入现代化，静静地倾听讲座，静静地写研修日记，清醒地认识到教师这一职业的特别性、重要性。在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释本人在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。工作中，遇到与讲座中类似的、或其它棘手的征询题时，我学会了理性的考虑和平复地处理方式，让本人的课堂教学不断完美。
　　比方课堂上有些学生经常说一些和学习内容无关的话，或者玩，或者干脆睡觉。你轻声细语地劝说，他们毫不理会，你大声训斥，他们就和你对抗，所谓的“动之以情，晓之以理”也没有丝毫效果，我无计可施，仿佛走进了死胡同，真想放弃，听之任之，我甚至对教学工作感到极度的无望。学习了《教师职业倦怠的心理调试》讲座后，我觉察这不能全怪罪于学生，由于爽朗好动是小孩的天分。教师只能用智慧去引导、去终止他们的多动行为，去吸引他们在课堂上集中留意力，认真听课，比方信号暗示、使用幽默、创设情境、 有意无视、转移留意、移除媒介等等。如此才能转变这种将直截了当阻碍到学生的学习效果的多动的征询题行为。“精诚所至，金石为开”只要付出爱心、诚心，终有一天会感动学生，只要真心付出，就会获得报答。
　　再如，我往常教学文言文，根本上是向学生讲解字词、翻译，学生只管记笔记，课堂气氛沉闷，没有一丝激情。看了李芳教师的《陈太丘与友期》课堂实录后，启发特别大。对文言文教学有了特别大决心。李芳教师的文言文教学既实又活：精心设计征询题，鼓舞学生质疑、答疑、讨论、评价，课堂气氛愉快和谐，充分发挥了学生的主体作用，激发了学生的学习兴趣，在平等的气氛中完成学习任务。教学中我也尝试用如此的方法，效果特别不错。
　　总之，在此次远程培训学习过程中，我不断感遭到名师专家就在四周，让我收获颇丰。这次培训，我扩大了眼界，丰富了知识，又充分感遭到远程教育的魅力。