2021年小学六年级班主任工作参考总结_0.docx

2021年小学六年级班主任工作参考总结_0
　　班级是教师和学生开展活动的根本组织方式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者， 小学班主任是一个复合性角色，当小孩们需要关心保护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温和;当小孩们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的缺乏，并协助他限期改正。因而，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，开展以致能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等情况。为使一个班构成积极向上的集体，学生能成为全面开展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。
　　一、充分发挥班干部的职能作用和典范带头作用。
　　创设有利于自主治理的气氛，培养学生本人治理本人的才能，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，构成良好的班风。及时教育和培养有责任心、才能强、可以信任的，同时有一定组织才能和治理才能的学生干部，对他们进展不同的分工。例如：本班学生马静学习成绩多年来不断在班里第一名，在师生中威信特别高。我对她特别信任她对班级工作特别负责，不管自习课仍然早读班里学习气氛都特别浓，纪律都特别好，特别少有人捣乱。在她的组织带着下其他每个班委每人负责一项，我经常指导班干部如何样治理班级。我对班干部特别信任对他们工作也特别支持，指导他们如何样治理班级。发动全体学生监视班干部的学习和分管的工作对不负责的班干部可以随时撤换。充分发挥班干部的职能作用和典范带头作用。
　　二、把各项规章制度转化为日常行为习惯。
　　学生从入学开始就要接触并要学习特别多规章制度，如《小学生守则》、《小学生日常行为标准》等。这些规章制度背难背，记难记，学生特别难按要求去做。班主任应将这些单调的背诵、说讲，转化为培养和标准其日常行为习惯，针对班级中存在的征询题，结合班级实际利用班队课等适当的时间有目的、有要求、有针对性地训练并监控学生。如：班长马静有较强的治理才能和协调才能，我就让他协助教师治理班级的全面工作，其他每个班委每人负责一项，给他们明确的岗位，班主任对班干部要给予信任和支持，让他们成为班主任的眼睛和左膀右臂，充分发挥班干部的职能作用和典范带头作用。每周对上周班级工作进展一次总结。评选一个“每周一星”号召大家向他学习，接着教师在指出上周同学们普遍存在的征询题，提出本周整改意见及要求，让他们明确今后的努力方向。
　　三、以“标准”作镜、互督互勉。
　　《小学生日行为标准》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。一个班级30多位学生，每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就阻碍学生今后的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何协助学生改正不良习惯呢?①请指出我的习惯—给4人小组写信，我的习惯是如此的，请告诉我你的方法，因而4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进展检查。②请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监视本人。如此就能在一种良好的心境中互助催促，改掉自已的坏习惯。③编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，每个学生都有一把伞挂在教室后面，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，假设稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生可以平安地走出教室，就编了顺口溜：“成一列、按顺序、安静地、快步走”。④卫生工具的放置。有的学生清扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。假设长期如此下去，学生就养成了不良的习惯。因而我就选择那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的缺点，教室也变得整洁、干净。⑤卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相催促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。⑥路队、做操比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相催促，比一比看谁走得整齐。教师坚持每天护送好路队，关于表现较好的学生及时表扬。
　　四、培养“特别生”的自尊心和自决心，消除阻碍其进步的心理要素。
　　1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这确实是要使每个人都看到本身的力量、价值、对今后都有希望，充满决心。自尊心和自决心是学生进步的动力，特别生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常遭到批判的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起本人，即便本人尽力做了好事，别人也不会说本人好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，擅长觉察他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，如此他们得到了教师的尊重、信任和支持，从而迸出改正自新、发奋向上的决心和力量。
　　2、发动群众，统一教育思想。各方面教育阻碍协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特别生良好环境、促进他们转化的重要条件。详细方法：①教育全体同学关心协助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他(她)协助催促、检查、辅导学习。②班主任经常与科任教师联络，交换意见共同商量对策的方法;③与家庭、校外教育机构获得联络，互相配合，让他们处处有人管教，关心和协助。如此充分发动群众，依托群众，获得良好的教育效果。
　　五、尊重双差生，注重双差生的行为转化工作。
　　双差生确实是学习差、品德也差的学生，他们往往上课不专心，不遵守纪律和小学生规则，与同学不合作，不听教师父母的话，这些学生最难教育，最容易引起学校、家长的关注，但是，我认为差生也是可以进步的，只不过比其他学生进步慢一些罢了，他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一位班主任，我们要足够尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关心他们，保护他们，正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对征询题行为的性质和程度细心分析，然后采纳相应的方法进展教育。如：班上的一位叫罗静的同学，经常迟到，个人卫生特别差。屡次说她她都无动于衷，听说她妈走了。她家姐弟三人做饭洗衣服的活都靠她一个做。我经常看到她上学前班的妹妹光着脚站在教室门前来找她。我就让她回家给她妹妹找一双袜子穿上。并对她说：“你学习那么好要是不迟到，那该多好呀”!从那天起她再也没迟到过。还在我的书里夹着一张纸条上面写着：“教师请别再当着大家的面提我妈妈，由于他两年前就离开我们走了”。我深化的体会到作为一位班主任，平时更要贴近这些学生;我经常利用课余时间找他们谈心，努力理解每个双差生的内心世界，用爱的情感去感化滋养学生的心田，逐步消除他们不良的心理情况，产生改正错误的动力。加强他们的自决心。“尺有所短，寸有所长”，再差的学生也有长处，班主任要留意观察、理解，及时地扑捉他们的闪光点，进展鼓舞、表扬，让他们认识到本人的价值，抹掉心中自卑的阴影。同时，在各种集体活动中要让他们利用本人的长处为班集体做出奉献，从而，使他们不断地获得成就感，加强集体认识和团队精神。 及时与家长沟通，理解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等，关于班级治理来说是特别重要的。
　　六、加强对学生平安教育，提高自我保护才能和平安认识。
　　经常利用每周的班队课和每天课前挤出几分钟时间，对学生进展法制平安教育;交通路队;放火;本学期“甲型流感”流行顶峰，利用一切时机讲解预防方法，做好每天的体温测量，严格要求学生。建立家校联络卡，觉察有发热或不到校学生及时与家长联络。强调在校内不能攀高、爬树，做一些危险游戏，上学或放学时不要在路上停留、不与陌生人交谈，不买零食或带零食进校，使学生认识到它们的危险性和危害性。加强法制平安认识。教给学生自我保护的小常识，熟记一些急救，特别是让他们牢牢记住与父母联络的等等。
　　总之，班级的治理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的方式，但只要我们班主任讲究方法，从保护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于治理，擅长总结本人的经历，并构本钱人的特色，定能水到渠成，让班级集体在推进素养教育的进程中发挥越来越大的作用。