班主任工作范文后进生工作总结.docx

班主任工作范文之后进生工作总结
　　所谓“后进生”，即品德和学习两方面都比拟差的学生。他们具备一个学生应具备的根本条件，他们的本质特征是既落后又能进步。后进生的最明显特点是具有“双向性”———既落后又能进步。采取科学的方法，可将其转化，从而向“好”的方向开展；假设听之任之放任不管，就会使其非常快向“坏”的方向堕落。后进生何去何从？我们的教育将在其中起着决定性的作用。在我看来，应将后进生置于一个相对重要的位置，从而让我们一起来关注对他们的教育。
　　后进生的危害
　　A、对本人。假如后进生保持原来的后进状态甚至向更坏的方向沉沦，那他（她）首先确实是教育的牺牲品。走上社会后对社会的“奉献”也就不得而知；
　　B、对别人。“近朱者赤，近墨者黑”。学校是学生群体学习，工作、生活的地点，同学之间不可能“不相往来”，后进生也不例外。更况且大多数中师生由于年龄等缘故，道德推断才能差、自我操纵力低，后进生的所为甚至会产生一些畸形的“魅力”，因而便常看到后进生“三五成群，一呼百应”的怪现象，痛心肠看着一个个“易感人群”被“病菌”感染，成为受害者。如此的人一旦多了，就会构成一种不良风气，后果不堪设想。
　　C、对集体。正如一个队伍向前行时有个人忽然停下来，在一个宿舍里有个同学不讲究卫生，如此等等，背道而驰，妨碍的将不仅仅是他本人，而是整个集体，这种“害群之马”式的危害，必将直截了当对一个班的良好班风、学风的构成构成威胁。许多班主任已对此咨询题深感头痛。
　　结合后进的心理特点，对其转化，拟订措施如下：
　　一、留意观察，“发觉”后进生
　　因而，在学生尚处在新生阶段（一年级）时，就要特别留意观察，及时发觉学生的“第一次”违纪，及时给予批判教育和适当的处理，使其能下决心立即改正，以求事半功倍。同时让其对学校的治理首先有“严峻”的深入印象，从而不敢违抗。这一阶段，绝不可对学生“宽宏大量”。一而再，再而三的原谅，构成适应之后的批判教育就显得疲软无力，事倍功半，不利于我们的工作。所以，初次违纪的处理亦不宜过重，超过学生的承受才能，会产生逆反心理或使学生背上过于沉重的包袱，不利于学生的成才。
　　二、科学搭配，“协助”后进生
　　学生对学校领导、老师向来有种崇拜、权威的心理，他们的直截了当参与，经常过咨询，会给学生“倍受关注”的感受，从而乐于在老师的“关注”下进步。学生干部作为学生中较为优秀的一个群体，平时与同学们在一起，接触后进生的时机较多，对他们有较多的理解。