A量表与调查问卷的设计.ppt

-1-四四量表与调查问卷的设计量表与调查问卷的设计-2-教育技术研究的基本程序教育技术研究的基本程序n n研究研究设计n n资料收集料收集n n资料整理分析料整理分析n n形成形成结论-3-获取客取客观事事实资料的基本方法料的基本方法n n访谈访谈方法方法方法方法n n观观察方法察方法察方法察方法n n测测量方法量方法量方法量方法n n问问卷方法卷方法卷方法卷方法n n实验实验方法方法方法方法-4-1、测量量表、测量量表q“测量量是是按按规则给对象象或或事事件件赋值”。（克克林林格格 Kerlinger，1986）q测量的基本要素。量的基本要素。赋值的的对象象指我指我们所感所感兴趣的，要研究的事件或趣的，要研究的事件或物体。物体。赋值的的规则指被指被测量量对象的某种特征象的某种特征记号，如性号，如性别、年、年龄、反、反应时间、学、学习成成绩等。等。赋值的的标记指代表指代表对象具有某种特征的程度的符象具有某种特征的程度的符号，如考号，如考试分数、品分数、品质等等级等。等。赋值的符号的符号分派各种符号到各分派各种符号到各类事物上的事物上的标准和准和方法，如考方法，如考试采用百分制，品采用百分制，品质的等的等级标准等。准等。-5-（1 1）里克特（）里克特（LikertLikert）量表量表q这是是现代代调查研究中被普遍采用的一种研究中被普遍采用的一种测量量表量量表q它它的的基基本本形形式式是是给出出一一组陈述述，这些些陈述述都都与与某某人人对某某个个单独独事事物物的的态度度有有关关（例例如如，对某某个个教教学学软件件教教学学效效果果所所持持的的态度），要求受度），要求受试者者对陈述作出回答。述作出回答。q对每每种种回回答答都都要要赋一一个个数数值。对肯肯定定式式陈述述，选择“完完全全同同意意”的的赋值为5 5，“同意同意”的的为4 4等等。等等。-6-远程教育学程教育学习资源源类型型对资源的源的评定定极多极多较多多较少少极少极少（1 1）直播）直播录像听像听课 使用使用频率率 发挥作用作用（2 2）网上教学）网上教学课件件使用使用频率率 发挥作用作用（3 3）多媒体教学光）多媒体教学光盘 使用使用频率率 发挥作用作用（4 4）双向）双向视频会会议答疑答疑 使用使用频率率 发挥作用作用（5 5）访问互互联网上的相网上的相关站点关站点 使用使用频率率 发挥作用作用-7-（2 2）语意差别量表）语意差别量表语意差意差别测量是量是针对某个概念某个概念设计出一系列双向形出一系列双向形 容容词量表，量表，请被被测者根据者根据对词或概念的感受、理或概念的感受、理 解，在量表上解，在量表上选定相定相应的位置。的位置。-8-你你认为通通过网网络资源源进行学行学习正向正向210-1-2反向反向自主的自主的受控的受控的愉快化的愉快化的不愉快的不愉快的创造性的造性的传统的的有帮助的有帮助的无帮助的无帮助的刺激的刺激的无味的无味的有益的有益的无益的无益的令人令人兴奋的的单调的的有趣的有趣的枯燥的枯燥的富于富于变化的化的老一套的老一套的-9-2、问卷调查、问卷调查n n问卷问卷问卷问卷根据研究根据研究根据研究根据研究课题课题的需要而的需要而的需要而的需要而编编制成的一制成的一制成的一制成的一套套套套问题问题表格，由表格，由表格，由表格，由调查对调查对象自填回答的一象自填回答的一象自填回答的一象自填回答的一种收集种收集种收集种收集资资料的工具，同料的工具，同料的工具，同料的工具，同时时又可以作又可以作又可以作又可以作为测为测量量量量个人行个人行个人行个人行为为和和和和态态度度度度倾倾向的向的向的向的测测量手段。量手段。量手段。量手段。-10-（1 1）问卷法的特点）问卷法的特点n n书书面形式面形式面形式面形式n n标标准格式准格式准格式准格式n n量化量化量化量化统计统计-11-（2 2）问卷调查课题设计）问卷调查课题设计q明确主明确主题q确定目确定目标，设定自定自变量和因量和因变量量q确定确定调查对象象q制定制定问卷表格卷表格q分分发给受受调查者回答并及者回答并及时收回收回q分析分析问卷从中卷从中获得所需要的得所需要的经验事事实-12-（3 3）问卷的组成）问卷的组成n n前言部分前言部分前言部分前言部分说说明研究的目的，指明研究的目的，指明研究的目的，指明研究的目的，指导导受受受受试试者如何回答，作某者如何回答，作某者如何回答，作某者如何回答，作某些必要的些必要的些必要的些必要的说说明，解除受明，解除受明，解除受明，解除受试试者以的思想者以的思想者以的思想者以的思想顾虑顾虑。n n个人特征资料个人特征资料个人特征资料个人特征资料包括包括包括包括性性性性别别、年、年、年、年龄龄、学校、学校、学校、学校类类型、教育程度、型、教育程度、型、教育程度、型、教育程度、职业职业等，属于自等，属于自等，属于自等，属于自变变量。量。量。量。n n事实性问题事实性问题事实性问题事实性问题指要指要指要指要调查调查了解客了解客了解客了解客观观存在或已存在或已存在或已存在或已经发经发生的行生的行生的行生的行为为事事事事实实，它包括存在性事，它包括存在性事，它包括存在性事，它包括存在性事实实和行和行和行和行为为性事性事性事性事实实两个方面。两个方面。两个方面。两个方面。n n态度性问题态度性问题态度性问题态度性问题包括包括包括包括情感、情感、情感、情感、评评价、价、价、价、认认同、同、同、同、认识认识等等等等 -13-（4 4）问卷表格的设计）问卷表格的设计n n问题的选择问题的选择问题的选择问题的选择环绕环绕研究研究研究研究课题课题，以原来，以原来，以原来，以原来预预定的假定的假定的假定的假设为设为向向向向导导，考，考，考，考虑虑填答者的能力填答者的能力填答者的能力填答者的能力n n问题的排列问题的排列问题的排列问题的排列便于便于便于便于顺顺利回答，便于利回答，便于利回答，便于利回答，便于统计统计分析分析分析分析n n问题的表述问题的表述问题的表述问题的表述明确、通俗、明确、通俗、明确、通俗、明确、通俗、规规范范范范n n回答的方式回答的方式回答的方式回答的方式自由自由自由自由记记述式、填答式、二元述式、填答式、二元述式、填答式、二元述式、填答式、二元选择选择式（是式（是式（是式（是否式）、多重否式）、多重否式）、多重否式）、多重选择选择式、式、式、式、评评等式、排序式、分配式等式、排序式、分配式等式、排序式、分配式等式、排序式、分配式-14-（5 5）问卷结果的数据分析）问卷结果的数据分析实事存在事存在关系分析关系分析因素分析因素分析-15-作作业3n认真真阅读教教材材中中三三篇篇调查研研究究案案例例，根根据据案案例例，思思考考要要完完成成一一个个调查报告告，需需要要进行行哪哪些些工工作作，如如何何进行行设计？选出出其其中中一一个个案案例例，写写出出设计方方案案。(包包括括调查目目标、对象象选取、自取、自变量、因量、因变量、量、测量工具、分析工具等等）量工具、分析工具等等）（本（本问题不需要作出不需要作出书面回答）面回答）n在在刊刊物物中中找找出出一一份份较高高水水平平的的调查报告告，认真真阅读后后，写写出出200200400字字的的评语，评语包包括括：调查目目标是是否否明明确确，使使用用手手段段工工具具是是否否合合理理，所所得得结论是是否否有有价价值。（把把评语、调查报告复印件，写明出告复印件，写明出处和和时间一同交一同交给导师）-16-作作业 4：设计一份具有实用价值的量表或调查问卷设计一份具有实用价值的量表或调查问卷q主主题中小学信息技中小学信息技术教育教育q基本内容基本内容(选择其中一方面其中一方面)开开设信息技信息技术教育教育课程（教材、教程（教材、教师、学生）、学生）校校通工程（校园网建校校通工程（校园网建设）信息技信息技术与与课程整合（程整合（课程改革程改革试验）教育信息教育信息资源建源建设（资源开源开发、资源整合、源整合、资源源库建建设）q调查目的目的现状描述、关系分析、因素分析、需求分析状描述、关系分析、因素分析、需求分析.q调查对象象管理人管理人员、教、教师、学生、学生q变量量设计q问题设计