二-人格的发展PPT课件.ppt
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1、第二章 人格的发展一、人格发展的理论1.1.弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论阶阶 段段年龄年龄性感带性感带性的活动性的活动主要任务主要任务口唇期口唇期018018个个月月嘴、唇、嘴、唇、舌、牙舌、牙吮吸、吞咽、吮吸、吞咽、咀嚼、咬咀嚼、咬满足进食的满足进食的需要需要肛门期肛门期8 8个月个月44岁岁肛门、肛门、大肠大肠排除或保留排排除或保留排泄物泄物训练有规律训练有规律的排泄大小的排泄大小便便性器期性器期3737岁岁生殖器生殖器手淫手淫处理好恋父处理好恋父(恋母恋母)情结情结潜伏期潜伏期512512岁岁性的兴趣被其他兴趣如探索自然环境、文性的兴趣被其他兴趣如探索自然
2、环境、文化学习、文体活动及同伴交往等活动所取化学习、文体活动及同伴交往等活动所取代代生殖期生殖期12201220岁岁生殖器生殖器手淫、性交、手淫、性交、对异性的感情对异性的感情异性交往、异性交往、组建家庭组建家庭2.2.艾里克森的心理社会发展理论艾里克森的心理社会发展理论心理阶段心理阶段年龄范围年龄范围积极结果积极结果消极结果消极结果基本信任对基本信任对不信任不信任01.501.5岁岁内在好的感觉,信任自己和他人,内在好的感觉,信任自己和他人,乐观乐观坏的感觉,不信任自己和他坏的感觉,不信任自己和他人,悲观人,悲观自主感对自主感对羞耻感和怀疑羞耻感和怀疑1.531.53岁岁意志训练,自我控制,
3、能做决定意志训练,自我控制,能做决定刻板严厉,过分自责,怀疑,刻板严厉,过分自责,怀疑,关注自我,空虚关注自我,空虚主动感对主动感对内疚感内疚感3535岁岁成功的欢乐,主动性,方向性,成功的欢乐,主动性,方向性,目的性目的性对深思的目标和取得的成就对深思的目标和取得的成就感到内疚感到内疚勤奋感对勤奋感对自卑感自卑感512512岁岁能够被实践性的工作吸引,因完能够被实践性的工作吸引,因完成工作而自豪成工作而自豪不适应感和自卑感,不能完不适应感和自卑感,不能完成工作成工作自我认同感对自我认同感对角色混乱角色混乱12181218岁岁对内在一致性和连续性有信心,对内在一致性和连续性有信心,一生的憧憬一
4、生的憧憬角色混乱,没有固定标准,角色混乱,没有固定标准,感到虚伪感到虚伪亲密感对亲密感对孤独感孤独感18251825岁岁感情的共鸣,分享想法、工作和感情的共鸣,分享想法、工作和感情感情避免亲密,关系淡漠避免亲密,关系淡漠繁殖感对繁殖感对停滞感停滞感25652565岁岁能投入工作和建立亲密的人际关能投入工作和建立亲密的人际关系系失去对工作的兴趣,人际关失去对工作的兴趣,人际关系贫乏系贫乏自我整合感对自我整合感对绝望感绝望感6565岁以上岁以上秩序感和意义感,对自己和自己秩序感和意义感,对自己和自己的成就感到满足的成就感到满足怕死,对生活及生活中已经怕死,对生活及生活中已经发生的感到痛苦,失望发生
5、的感到痛苦,失望3.3.沙利文关于人格发展的人际理论沙利文关于人格发展的人际理论发展序列发展序列 时时 期期 标标 志志婴婴 儿儿 期期 0101岁岁 出出 生生儿儿 童童 期期 1515岁岁 获得早期语言获得早期语言少少 年年 期期 6868岁岁 需要玩伴需要玩伴前青年期前青年期 912912岁岁 需要同性需要同性“密友密友”的亲密关系的亲密关系青年前期青年前期 13171317岁岁 成熟期和性冲动,需要异性间的亲密关系成熟期和性冲动,需要异性间的亲密关系青年后期青年后期 18201820多岁多岁 对发展长期的性关系感兴趣,对职业和挣对发展长期的性关系感兴趣,对职业和挣 钱感兴趣钱感兴趣成成
6、 年年 期期 2020多岁以后多岁以后 建立自己的职业生涯,成年人的友谊,长建立自己的职业生涯,成年人的友谊,长 期的性关系期的性关系二、人格发展的问题1.1.人格发展的基本问题人格发展的基本问题1)1)人格是稳定的还是发展变化的?人格是稳定的还是发展变化的?2)2)两种基本观点:特质论者认为大多数人的人两种基本观点:特质论者认为大多数人的人格特征在格特征在2020岁左右甚至更早就已经定型,以岁左右甚至更早就已经定型,以后将很难改变;发展心理学家则认为人格特后将很难改变;发展心理学家则认为人格特征可以重新塑造,强调个体为改变自身人格征可以重新塑造,强调个体为改变自身人格所做的自觉努力。所做的自
7、觉努力。3)3)变化的条件:重大的生活事件、教育、环境变化的条件:重大的生活事件、教育、环境的变化等都有可能使人格发生改变。的变化等都有可能使人格发生改变。2.2.人格发展的一般问题人格发展的一般问题pp人人类类个个体体出出生生以以后后,约约有有1010年年或或更更长长的的时时间间不不能能独独立立,冗冗长长的的幼幼稚稚期期对对人人格格特特征征的的形形成成无无疑疑会产生重要影响。会产生重要影响。pp人人类类的的行行为为主主要要是是社社会会行行为为,与与动动物物世世代代相相传传的的固固定定行行为为模模式式十十分分不不同同,人人格格与与社社会会行行为为完完全是靠学习获得的。全是靠学习获得的。pp人人
8、格格的的发发展展是是一一个个连连续续过过程程,而而且且早早期期发发展展是是后后期期发发展展的的基基础础;人人格格发发展展在在连连续续的的过过程程中中又又表现出阶段性特征。表现出阶段性特征。pp尽尽管管人人格格发发展展的的趋趋势势大大体体上上遵遵循循一一个个共共同同的的模模式,但每个人仍然有发展的个别差异。式,但每个人仍然有发展的个别差异。3.3.人格发展的具体问题人格发展的具体问题1)1)婴儿期人格发展的具体问题婴儿期人格发展的具体问题pp婴儿的依赖性和进食问题婴儿的依赖性和进食问题pp视觉注意和环境刺激的影响视觉注意和环境刺激的影响pp刺激剥夺和社会性隔离的影响刺激剥夺和社会性隔离的影响pp
9、社会性依恋的问题社会性依恋的问题2)2)幼儿期人格发展的具体问题幼儿期人格发展的具体问题pp排便训练的问题排便训练的问题pp攻击性与性的社会化问题攻击性与性的社会化问题pp好奇心和寻求信息好奇心和寻求信息pp认知能力和成就动机认知能力和成就动机4.4.人格发展与常识问题人格发展与常识问题pp儿童在出生时就具有天生的善恶意识。儿童在出生时就具有天生的善恶意识。pp不敢正视他人眼睛的孩子是骗人的孩子。不敢正视他人眼睛的孩子是骗人的孩子。pp红发儿童比金发儿童脾气更暴躁。红发儿童比金发儿童脾气更暴躁。pp神童一般都是身体较弱、适应不良的儿童。神童一般都是身体较弱、适应不良的儿童。pp儿童的嘴唇薄标志
10、着其残忍。儿童的嘴唇薄标志着其残忍。pp孕妇通过集中思考某些特定问题可以影响胎孕妇通过集中思考某些特定问题可以影响胎儿的性格。儿的性格。pp数学有助于儿童的逻辑思维。数学有助于儿童的逻辑思维。pp有细长手指的儿童具备艺术家的气质。有细长手指的儿童具备艺术家的气质。pp前额高的儿童比前额低的儿童更聪明。前额高的儿童比前额低的儿童更聪明。pp胖孩子比瘦孩子更快乐。胖孩子比瘦孩子更快乐。pp儿童学习过度可能会导致心理衰弱。儿童学习过度可能会导致心理衰弱。pp表亲联姻肯定会出生弱智儿童。表亲联姻肯定会出生弱智儿童。pp儿童对黑暗有本能的恐惧。儿童对黑暗有本能的恐惧。pp儿童的学习能力比成人更强。儿童的
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