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小学2月份德育工作参考总结（通用）
2月小学德育工作总结
依照教育局的工作和我校的德育工作计划，我校以培养教育为核心，以扎实可行，多种方式的教育活动开展主题道德教育，施行“每个人都是道德教育工作者”的道德教育。该概念制造了一个健康和最新的校园文化。本月的详细工作如下：
一是加强团队建立，提高工作效率
学校坚持以德育为主导的工作思想，积极研究德育工作内容，为新时期学校德育提出新思路，完善学校德育方法，努力提高学校德育工作效率。道德教育。
1.完善学校道德教育治理体系
要进展学校道德教育治理，你需要一个健全的组织。我们为学校和班级建立了一个两级治理网络，以明确道德教育治理的责任。校长，旅长辅导员和班主任组成了一个道德教育领导小组。从主要到最根本的层次，能够构成垂直连接。这使得学校的道德教育从组织系统到顶层和底层，命令是灵敏的。步伐一致，信息畅通，道德教育治理的有效性得到充分发挥，学校德育的施行得到了组织的保障。
2，做好班主任的治理工作
在学校开场时，我们学校组织班主任观看《魏书生的班级治理先进经历座谈会》。会后，学校领导，德育部和班主任讨论了学校德育的方法。为了进一步加强班主任老师的责任感，提高他们的工作积极性，德育系不断完善班主任的考核机制。
3.建立社会，家庭和学校同步络
道德教育工作与社会和家庭不相容。为此，学校积极建立社区，家庭，学校德育工作网络，并在新浪网上建立“第五小学博客”，向家长介绍学校德育工作，教授德育信息。引导家长开展家庭教育，加强师生在德育方面的合作。从反应情况看，这一事件得到了大多数家长的确信。
二是掌握定期治理，加强检查监视。
在上学的第一天，我们学校举办了学校开学典礼。在开幕式上，校长为所有学生提出了“四个学习”和“五心四美”的培养目的。
2，好《开学第一课》。在上学的第一天中午，所有这些都是学生的行为适应教育，应该制定每个部分的内容。如：《小学生守则》，《小学生日常行为标准》，《班规班纪》，《小学生礼仪》，工程放置等方面的行为要求，让学生在新学期焕然一新，再创新目的。
3.责任教育
通过班级会议，学生（1）对小学生的责任感进展咨询卷调查; （2）开展“我能为班级做什么”的主题课; （3）在课堂上进展大讨论 - 作为小学生，你对本人，家庭和社会有什么样的责任？并依照本人的实际情况确定本人的责任目的; （4）通过《弟子规》研究，让学生理解父母的艰苦和困难，理解他们的家庭责任。
4，学习《弟子规》线'sage training'
学习《弟子规》是为了更好地练习'Sage Training'。为此，我们将每周学到的内容与生活结合起来，制定合适学生实际操作的有用，有用的行为指导规则。关于家长，家长监视并指导学生在家完成，并向学校报告学生的完成情况。
5.注重日常平安教育为了有效消除校园平安故事的发生，少先队员在标准学生日常行为的根底上，积极开展平安教育工作。每周课程将讨论平安咨询题，并制造“平安法律制度”主题板窗口，以加强对学生的宣传和教育。
6.加强健康适应教育。在学校开场之前，道德教育部重新提交了校园卫生责任，并制定了卫生清洁标准和检查制度。鉴于我们学校只有一，二年级，学生的特别情况特别小，班主任和社区老师教学生清扫房子，收到了良好的效果。
7.建立健康示范班
卫生工作是学校教育中特别重要的任务。它是培养学生良好健康适应和健康文明生活态度的重要途径。这是我们学校道德教育的重点之一。因而，我校决定组织参观健康示范班，让所有班主任明确健康清洁标准和要求，以提高学校的健康情况。参观走廊卫生，走廊墙砖卫生，栏杆，窗台，窗户槽，教室地砖清洁，多媒体柜，电脑，投影仪卫生和物品放置，书角，书柜物品;放置清洁度，墙砖和卫生工具。最后，班主任李莉谈到了健康清洁部门并保持了经历。
6，更新学校文化气氛，做'新学期，新起点'黑板
在学校开场之前，德育部门对学校文化气氛和课堂文化气氛进展了详细的更新计划，并予以施行。学校文化改变了学校的名称，校园的宣传栏，欢迎规划等;黑板报，学习领域和课堂上的酒吧也都会更新。
第三，改善家庭委员会的组织，明确家庭委员会的职责。
2月27日4,0171778 00，召开委员会会议，完善家长委员会工作机制，坚持家长委员会定期会议，加强家长教育技能培训，提高家长的工作水平委员会，并进一步开展学校的家长委员会和班级。家长委员会参与学校和班级治理的角色，为学校，家庭和社会建立更和谐，更多元化，更完善的教育环境，促进学校工作的有序开展，为学生成长制造更好的环境。
第四，建立和完善老师与留守儿童之间的对话制度。
学校组织了一次专题讨论会，以协助老师，留守儿童，监护人或委托监护人。班主任必须每月与“留守儿童”交谈一次，详细填写记录卡，并为少数学习严峻，生活条件不良的留守儿童制定个人教育治理计划。道德开展不端，涉嫌违法，重点纠正。协助，有针对性地按照本人的才能教学生。
开展人文关心活动。让留守学生通过老师和集体的暖和来弥补家庭关系缺失对人格开展的负面妨碍，让留守儿童生活在一个欢乐和谐的气氛中，找到感受去回家，加强学习和生活的决心，实现学习的欢乐。欢乐的成长。