段落在文中的作用.ppt
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文学类文本阅读之 段落在文中的作用提问方式提问方式:作者写作者写xxxx段有什么作用段有什么作用(或好处、效果)?或好处、效果)?提问变式提问变式:(1 1)为什么要写)为什么要写XXXX段内容?段内容?(2 2)删去)删去XXXX段可以吗?段可以吗?解题思路解题思路:(1)(1)确认指定段落在行文中的位置。确认指定段落在行文中的位置。(2)(2)明确段落的作用明确段落的作用(3)(3)明确答题的方向明确答题的方向(一般从结构和内容两个方一般从结构和内容两个方面入手面入手)。答题格式答题格式:结构(包括表现手法)结构(包括表现手法)+内容(表现什么内容(表现什么内容,抒发什么感情)内容,抒发什么感情)1.第3自然段主要叙述了什么内容?这些内容在全文结构中的作用是什么?(柴禾)内容:主要叙述了“我”家柴垛的积累过程,赋予了柴垛物质以外的意义。作用:既承接上文“柴垛是家力的象征”,又与后文“我们在心里需要它们”呼应,并为柴禾在今后生活中的巨大变化作铺垫。2.“男人虽然不再耍镰费胳膊,毕竟还是五黄六月,头顶一团火球,身上汗不断。早晨起大早,白天累一天,晚上一碰枕头跌进梦乡,摇不醒叫不应。麦天的日子,累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?麦天 强调麦天男人的劳累。为写女人心疼男人作铺垫;与上文男人“吃苦的日子到了”相照应;与下文“忙了一季的男人,长刺剌躺在炕上”一节的描写相呼应。2开头一节的三个问句,对文章内容的表达有什么作用?(3分)上善若水(1)(1)去都江堰,一进入成灌高速公路,去都江堰,一进入成灌高速公路,“上善上善若水若水”的巨型横幅扑面而来。的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人,弘扬一种是褒扬都江堰吗?还是借水喻人,弘扬一种文化精神?文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来,负荷岷江从雪山一路蹒跚走来,负荷着黎庶的厚望,伴随着历史的沧桑。人不可着黎庶的厚望,伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流,大概就是能在不同的时间趟过同一条河流,大概就是这种带有哲学意味的思维,令人频生感悟。这种带有哲学意味的思维,令人频生感悟。审题及要求:审题及要求:在开头:在开头:内容上:内容上:三个句子运用修辞方法的特征、功能,三个句子运用修辞方法的特征、功能,分析它在全文中的重要地位。分析它在全文中的重要地位。作者的写作意图作者的写作意图 对读者的影响对读者的影响结构上:结构上:标题标题 下文下文 以以问句开头问句开头,易于,易于激发读者的思考激发读者的思考;领;领起全文内容,三个问句由人到文化,起全文内容,三个问句由人到文化,表明文表明文章章由实到虚由实到虚的思路的思路;4.“他们是旧时代的弃儿,新时代的伴郎”请分析这句话在文中的作用。何容何许人也 内容上:是对何容等一类人是何许人进行回答,并引出“何容兄”。结构上:点题;引出下文写何容兄的性格特点。开头开头一段话或一句话的作用:一段话或一句话的作用:内容:内容:开篇点题,照应题目开篇点题,照应题目 开门见山,点出文章的主题开门见山,点出文章的主题 渲染了渲染了氛围氛围 奠定了感情基调(景物)奠定了感情基调(景物)与后文与后文形成对比,强调突出了形成对比,强调突出了 为后文为后文作衬托,表现了作衬托,表现了 问句开头,引发读者的思考问句开头,引发读者的思考结构:结构:总起全文,是全文的纲总起全文,是全文的纲 引出下文引出下文 为为作铺垫作铺垫 设下了悬念,引发对着的阅读兴趣设下了悬念,引发对着的阅读兴趣 埋下伏笔(小说)埋下伏笔(小说)首尾呼应首尾呼应各种语段的作用:各种语段的作用:文中文中一段话或一句话的作用:一段话或一句话的作用:内容:点题内容:点题 与与形成对比,强调突出了形成对比,强调突出了 为为作衬托,表现了作衬托,表现了 使情节曲折生动,增加文章的可读性使情节曲折生动,增加文章的可读性结构:承上启下结构:承上启下 总领下文总领下文 总结上文总结上文 引出下文引出下文 为下文作铺垫为下文作铺垫 设下了悬念;埋下伏笔设下了悬念;埋下伏笔 与与相照应或呼应相照应或呼应回应了文章开头的提问;回应了文章开头的提问;使文章前后照应;使文章前后照应;层层深入层层深入,总结全文总结全文.结构上结构上内容上内容上直白类直白类含蓄类含蓄类(本身)(本身)结尾部分表达了(有手结尾部分表达了(有手法就结合手法回答)法就结合手法回答),深化,深化的主旨,强化作者的主旨,强化作者的观点。的观点。使文章在表达上显得委婉含蓄,使文章在表达上显得委婉含蓄,发人深思;发人深思;有戛然而止,意在言外的余味;有戛然而止,意在言外的余味;暗示主题,强化了作者的感情。暗示主题,强化了作者的感情。结尾结尾段落的作用段落的作用 臧臧克克家家 文章开篇以秋去冬来的景象写出了作者的感伤情绪,为下文写“炉火”的意蕴预设了空间,然后以炉火为线索,通过写炉火带给人以温暖与慰藉,启示与希望,力量与勇气的感受,写出了对炉火的喜爱之情,表达了作者热爱生活,积极向上的人生态度。最后写我不安暖气,留恋炉火的原因在于炉火能发热,发光,发出震撼人心的声响,收束全文。炉火炉火 行文思路行文思路1.第一自然段,作者写了“秋去冬来”的景色,这样写有什么作用作用?请简要分析。(4分)结构结构:引出下文,写:引出下文,写“秋去冬来秋去冬来”,自然引出自然引出下下文的文的“炉火炉火”。内容内容:由自然环境的变化写出了作者的:由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪感伤情绪,为下文写为下文写“炉火炉火”的意蕴的意蕴预设了空间预设了空间。(。(1 1分)分)1.第一自然段,作者写了“秋去冬来”的景色,这样写有什么作用作用?请简要分析。(4分)结构结构:引出下文,写:引出下文,写“秋去冬来秋去冬来”,自然引出自然引出下下文的文的“炉火炉火”。内容内容:由自然环境的变化写出了作者的:由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪感伤情绪,为下文写为下文写“炉火炉火”的意蕴的意蕴预设了空间预设了空间。(。(1 1分)分)2、“秋去冬来”,此时庭院里“芳菲失色,叶子“辞柯”。作者在描写中采用了怎样的修辞手法,融入了怎样的思想感情?主要采用的修辞方法有拟人、比喻。作者对生命消退流露出无奈、惋惜的思想感情。(4分。修辞2分,正确指出两种即可;思想情感2分)3、作者描绘了冬季与炉火相伴的两个生活判断,请你各用一句话概括其内容。其一,炉火相伴我和朋友品茶交谈,感受美好的友情;其二,炉火伴我读书和入睡,使我安享美好的生活。(2分。每条一分)4、作者在文中揭示了“炉火”的哪三个特点?请结合这三个特点谈一谈“炉火”带给“我”怎样的感受和影响。特点:发热,发光,也能发出震撼人心的声响,感受和影响:它发热,如同友人一般给“我”以温暖;它发光,给人以启示和希望;它也能发出震撼人心的声响,如同在召唤着“我”振作精神,永葆青春的活力。5、文中写了“炉火”,为什么还写“火箱”“篝火”?请分析作者的写作用意。这样写,通过侧面衬托,可以丰富“炉火”的意蕴,“火箱”和“篝火”不仅给人带来温暖,还给人以启示与希望、力量和勇气,从而深化了主题,也使行文富于变化。6作者为凸显“炉火”的形象,采用了怎样的写法?请结合文章内容作简要分析 运用对比的写法。文章以暖气和炉火作比较,写出两者的不同,表现作者对炉火的偏爱;又以铜“火箱”、篝火侧面衬托炉火,丰富“炉火”的意蕴,“火箱”和“篝火”不仅给人带来温暖,还给人以启示与希望、力量和勇气,从而深化了主题,赞颂光明的力量。- 配套讲稿:
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