班级管理经验参考总结（通用）.docx

班级治理经历参考总结（通用）
自从踏进xx一小的大门，我就深深地被这儿的硬件设备与超群魅力所吸引。这里的每一寸地点，每一个空间，都散射着现代化教育的魅力与光辉。也许是太美丽的东西往往容易激发人的呵护之心，加上不断构成的责任认识，自从学校将六年级（1）班教室交给了我，激情和喜悦中，我把这小小的空间视为本人心中的最爱。
　　开学最初，老师是新的，学生是新的，教室里的一切都是新的，因而这份崭新的美丽和新鲜在大家自发的保护下竟也安稳无恙。但令人遗憾的是，如此的状态没持续几日，我便无望地觉察：电脑桌椅上躺满了厚厚的灰尘却无人征询津；每天的窗户非得我动嘴指挥一下才有人去打开；保护凳子腿的黑色塑料悲伤地丢弃在桌子旁边却没人理睬。看到这些，我心疼极了，深深自责着本人的渎职。
　　辗转几日，思来想去，我最终决定：再也不能如此看之任之。想起放在本人床头上最心爱的教育书籍《魏书生教学工作漫谈》中的许多思想和做法，我为本人未能做到“读以致用”而惭愧不已。
　　说干就干。当晚，我将教室内外涉及的所有区域和公物进展了盘点，一共罗列出 20 种需要治理的公物，它们分别是清洁柜、暖气玻璃、教室内墙壁、教室外墙壁、饮水机、粉笔盒、电脑桌椅、前后黑板、讲桌、教室前后门、红领巾、窗户窗帘、考勤册、课桌、凳子、教室外过道、垃圾桶等16种公物，随后又专门列举了需要固定到人的作业本，如资源与学案、练习册、乐学本、日记本等几种常用作业。随后，我又拿出学生花名册，排除所有的班委会成员、科代表、学习组长，在剩余的学生里面，选责任心强热爱班级的20名学生，分别给他们找准了本人的治理岗位，同时从中选择了既细心又有爱心的两名学生分别担任各种公物治理员的总监，专门负责监视各治理员的工作情况。
　　给每一类公物找准了主人，紧接着又给他们明确了本人的岗位职责。所有公物实行每日“一查二擦三清理”的三步治理法。一查公物是否完好无损，二看卫生情况是否良好，三看摆放是否整齐有序、美丽雅观。两位总监实行随时随地监视，定时适时检查催促，提示遗忘的同学及时工作到位。
　　通过如此的责任承包，详细分工，实践一周后，班级教室内外显得尽然有序。下课铃一响，你总会觉察有人以飞速的速度拿着考勤册提示上课老师及时签名；而讲桌上的粉笔末总有人及时将它擦得干干净净；三盒粉笔盒里的粉笔，每隔几节课就会有同学细心肠将长短不一、颜色不一的粉笔按品种分装盒子；每天早晨教室门一开，总有一位同学会默默无闻径直走向窗户，拉开窗帘，打开窗户，放学时又去关上窗户，拉上窗帘，直到将不断重复的动作演绎成一种习惯；还有往常黑板下沿上厚厚的粉笔末再也见不到了，由于每天下午放学都有固定的人员将它清理干净；还有曾经没有水了但仍然开着电源的饮水机也由于拥有了本人的主人而可以每天平安卫生地为同学们及时地效劳，前来接水的同学还会得到来自治理员的温馨提示：小心烫手，不要让水洒到上。。。
　　自从李xx老师将开放书屋的治理任务交给六年级，许多同学毛遂自荐要义务做书屋的治理员，在临时指定治理两周后，我按照学生的详细表现，又为开放书屋做了详细的责任分工。一共选出三大组，每组四名同学，二楼和三楼分别指定两名同学治理，每周都会有一名组长对本周的治理情况，比方课间是否到岗、书籍是否摆放有序、书屋卫生是否干净作详细监视并进展全面总结和评价。同时，按照大队部给全校下发的书屋使用要求，给他们规定了详细的治理时间和治理方式。在周五时，上一周的治理员组长要及时提示下一周治理的同学，进展面对面的责任交接。
　　如此的目的治理实行以来，班级风貌大大改观，班级三分之二以上的同学都走上了治理岗位，真正做到了“人人有事干，事事有人干”的和谐场面。如此做既唤醒了学生的主人翁认识，又加强了班集体凝聚力，使每一个学生都找到了被老师注重的自信和激情。
　　因而，在实际操作过程当中，也觉察了不少细节上的征询题，比方对经常坚持治理并特别到位的同学缺乏嘉奖；个别公物治理任务轻重差异过大；图书治理员制造性的治理方法贫乏等等。尽管征询题存在，但它一点都覆盖不了这种“承包责任制”的治理方式所带来的良性效应。在以后的日子里，我会逐步完善治理制度，细化操作步骤，想方法使更多的学生可以加盟进来，真正让他们成为班级的小主人。我相信，只要我们和这些可爱聪明的小孩们一起努力，一起动脑筋，积极制造，我们的班级体一定会开展的更加和谐、更加美丽！