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小学德育工作参考总结_5（通用）
荷泗中心小学 何新芳
学校以《中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见》精神为指导，深化落实《德育教育开展行动纲领》要求。以“老师论道”、“学生感恩”行动为活动主线，育人为根本，将全纳教育理念浸透在各个教育环节和载体中，加强德育工作的实效性，推进学校德育特色的构成，培养学生良好的行为习惯。现总结如下：
一、认真贯彻落实德育工作精神，开辟学校德育工作的新场面
以各级文件精神为指导，严密结合学校德育工作实践，开辟学校德育工作的新场面。为了习惯新方式下教育改革和经济时代对人才培养的新要求、新挑战，构筑一个养成性德育、情感性德育相统一的德育新方式，以构建和谐校园为主旨。在对学生打好根底，培养才能，加强诚信认识、环境认识、责任认识，提高守法、守规自觉性的根底上，注重培养学生学会做人、学会学习、学会合作、学会创新，使之成为可持续性开展的一代新人。
二、加强班主任培训，提高班主任素养，优化德育过程
本学期进一步完善班主任培训工作制度，标准班主任工作治理，坚持每月一次的班主任例会，通过例会上对前一段工作的总结反应、对下一阶段工作的布置安排，培养班主任的责任认识，并通过学习别人的先进经历，不断拓宽班主任工作的治理思路；每周一次的《班主任论坛》，在轻松的环境中交流热点新闻、班级动态，为老师们处理工作中的实际困惑，例如“你在班主任工作中最棘手的咨询题什么，最让本人满意的工作方法是什么？”的讨论与互动活动。利用好学校的优质资源，让优秀班主任、学科带头人进展指导。不仅标准了班主任工作行为，也不断提高了班主任的理论素养。
班主任通过自学、集中培训以及外出学习，提高了本身的德育水平，加强德育工作的针对性，在德育过程中注重投入更多的情感，更新德育观念，一切从学生的全面开展出发，注重工作方法的创新，工作中擅长考虑，肯动脑筋，不断改良班级治理或教育学生的新方法、新思路，使班级治理更具特色，德育工作更具实效性。
三、加强常规治理，注重“全纳教育”的治理理念
1、通过班会、早会、升旗、板报，强化了德育功能。
本学期接着完善班会制度，每一次班会对每一个学生都是一次自我教育的过程，学校进展了一次班会评比活动，绝大多数班级能认真预备、认真组织，通过评比，各个班都获得优良成绩。
每周一次的升旗和朝会制度不断标准，每一个升旗手都是严格把关，每一次国旗下讲话都要精心预备，每一次朝会都能针对学生的实际情况，目的是为了让学生学会做人，其次是让学生树立爱国认识、集体主义认识、忧患认识、环保认识、抗挫折认识及理想认识等等。
充分利用班级板报这块阵地，加强班级文化建立，坚持每月一次的板报检查评比制度，及时检查及时反应。
2、开展“文明班”评比活动，并不断完善其内容。
扎实开展争创活动，坚持做好每天一公布、每周一小结的工作。依照素养教育的要求，进一步完善了班级工作的考核，施行了学生综合素养和“新三好”评价方案，全校构成了比学赶超的良好气氛。
四、开展方式多样的“三礼”教育活动，注重学生的综合素养的全面开展，营建良好的校园文化气氛
1、感恩活动
开学典礼“满怀感恩之心 爱我强大祖国”拉开了学校感恩活动的序幕，活动中，师生同台共同深情地吟诵了诗歌《我有一个强大的祖国》，表达了对祖国浓浓的深情和热爱；在5.12大地震纪念日，让全体学生深化认识到：在无情的灾难面前，在中国共产党的领导下，数以万计的解放军战士、武警官兵、医护人员、志愿者不顾生命安危，用本人的鲜血和汗水让灾区人民感遭到了祖国大家庭的暖和，我们拥有伟大的祖国，我们骄傲、我们骄傲!同时，引导学生理解感恩的含义，在学期之初立感恩之心，做感恩之举--------感恩祖国、感恩父母、感恩老师、感恩同学!
“喜迎六一 感恩在行”为主题的 “六一”庆贺活动中，我们用句句真诚的话语、亲手制造的精巧的感恩卡、亲笔书写的美观、工整的新春对联、用送给爸爸妈妈的感恩童谣来表达了同学们浓浓的感恩之情吧！更让我们在七彩的心愿树上留下本人新年的美妙心愿：用感恩之心做感恩之事，用感恩之情报答社会，用关爱之心伴随成长。
2、孝德活动
我校以弘扬孝德 争做孝星 实践孝行为主题，开展了班级孝文化建立。积极开展“孝敬日”活动，有针对性地对学生布置“亲情作业”，充分开发和利用传统节日的教育资源，本期将老师节、重阳节等设为“特别孝德日”。孝德教育和感恩教育在我们学校施行已有两年时间了，学生们逐步具有了一定的孝德认识，并“书写”了许多感人的故事。他们把本人的感受用童谣的方式表达出来。尽管有些童谣特别的稚嫩，却是学生们平时生活的真实写照。为了让大家都来诵读这些孝德童谣，并在诵读过程中感受同学们的孝德之心，我们开展了朗读童谣竞赛。这次竞赛，不但锻炼了学生的语言表达才能，也让同学们理解了别人在平时生活中是怎么样做的，为他们提供了互相学习的时机。在老师的协助下，学生阅读了大量的孝德故事、书籍，使学生知孝，再由知孝转化为思孝。利用学校“三国文化节”读书活动，搜集“三国”中孝德故事，并读古代孝敬的典型事例，写出读书笔记。促进学生去理解、搜集、感受中国源远流长的孝文化传统，调动学生探寻传统文化的积极性。
3、童谣活动
依照我校普教与特教相融的特点，进一步强调了“童谣季节”活动的详细要求，进展分层要求。一、二年级以咏颂为主，要求能背诵5首以上；三、四年级学生要在咏颂的根底上搞好创编活动，要求每人创编1首以上的新童谣。五、六年级学生除了创编童谣，还要给予童谣更多的表现方式，在全校传唱，并利用“爱心小天使”社团的“小先生”的活动时间，教会特教中心的残疾同学，让他们同样参与到童谣活动中，并辐射到社区和家庭。
4、读书活动
以“蓝天书社”为载体，以“四读”（老师研读，学生趣读，师生同读，亲子共读）为主要方式，开展“品味书香、提高自我”老师读书活动，让老师熏陶情操、丰富知识、提高素养、促进开展。深化“三国文化”活动，上期学校以读《三国》作为切入点，开展了“品三国，评人物”网络读书、读书卡评比、演讲竞赛等，去感受家乡的历史与开展，激发爱国、爱家乡的感情，但我们发觉，要丰富学生的知识、内涵，不能仅限于单一的“三国文化”，要从“三国文化”拓展到“名人文化”，解读名人、名言、名句、名篇，共品名著，进展爱国、爱家乡、励志教育。
结合学校普特教共存的特点，开展“手拉手爱心共读活动”，学校上期开展了“爱心小天使”活动，让普教小孩与特教小孩结成对子，并利用休息时间和残疾小孩一起看书、游戏、活动，在读书活动中，我们将采取“小先生制”，使特教学生在“小先生”的协助下，听、说、读、写，参与到读书活动中。
回忆XX学年度，我们收获的是喜悦。我们为学生的终身开展、为学生专长的展示，提供了足够的空间和舞台，得到了家长的认可和社会的确信。展望充满期待的XX学年度，我们有决心，更有才能把工作做得更好！