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小学数学国培自我参考总结（通用）
　　通过参加国培培训，倾听专家的演讲，观摩名家的教学，与老师同行商讨，感受颇多，收获颇丰，这是我们老师“充电”的好时机，鼓励着我们全体老师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的开展而努力。现将我本此培训后的体会总结如下：
　　一、把握教材、认真研究教材、吃透教材。
　　必须认真学习新《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变老师角色，树立以学生为本的根本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学方式，激发学生的制造动机，启迪学生的创新精神，促进学生根本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体开展。培训中专家讲的非常透彻到位，如何全面地把握教材，精心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的兴趣，学生能够自主学习，我一直感到本人在这些方面心有余而力缺乏，因而老师只有“老黄牛”的精神是不够的。如今的老师还要时时为本人充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，依照教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中，加强学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的才能。
　　二、创设情境，激发学生学习数学的兴趣。
　　教学中单调、固定的教学方式，会使学生感到单调无味，课堂气氛沉闷，就让学生心理上厌倦，教学质量难以提高，想要改变这种场面，结合教学的详细内容，合理运用情景教学是一个好方法。小学生是以好动，爱玩为天分，因而，我们在创设欢乐教学情境时，要掌握这些特点，只有明确学生在学习上的心理需求，才能使教学设计化消极要素为积极要素，让学生获得知识的同时感遭到成功的喜悦，通过教学中非智力要素的激发使学生体验求知的乐趣。从而使数学教学寓教于乐，寓学于趣，减轻负担，提高效率。我觉得在一节课中，只要把情境创设好了，学生一堂课下来都是兴趣高昂，精神饱满，老师上下来也轻松。在教学中，我结合教学的详细内容，创设合理的教学情境，来激发学生兴趣。如：创设故事情境、创设咨询题情境、创设活动情境、创设竞争情境……使学生将数学学习做为一种乐趣、一种享受、一种数学奇境的探究和渴望
　　三、改变教学评价，注重评价实效。
　　改变以往的单一的教学评价，采纳多方式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。《数学课程标准》提出：“评价的目的是为了全面理解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习和改良老师的教学，应建立评价多元、评价方法多样的评价体系，对数学学习的评价关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在熟悉活动中所表现出来的情感与态度，协助学生认识自我，建立决心”。因而我们除了灵敏运用“√”、“X”，能够本人制造出一些修改符号，让修改符号既表达对学生做题是否正确的推断，同时也能向学生提供一些协助信息，纠正提示，从而使师生之间构成一种心灵上的默契，以利于学生纠错效率的提高和表达出老师对学生在详细行为上的关爱。除此之外，我们还能够将评语引入数学作业的修改中，如此可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步，也便于学生更清晰地理解本人作业中的优缺点，指出其缺乏，确信其成绩，调动了学生的学习积极性。
　　我通过认真学习，对新课标、新教材又有了新的认识，对教学业务的提高有了非常大的协助。要想给学生一碗水，本人就得有一桶水，不能满足于现状，边教书边学习，像这次国培确实是非常好的时机，专家精彩的点评、讲座，同行们热烈的、一针见血的评议都那么的有意义。而且我觉得，光靠死板的学习是不行的，还要擅长总结、擅长反思才能有进步，我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。