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高三数学教学工作参考总结 (2)（通用）
以下是高三数学教学的总结。你能够参考一下，希望对你有所协助。
另一班毕业生将被送走。本学期的教学工作总结如下:
首先，积极参与加强集体备课
优化课堂教学。在高考新情势下，如何教高三数学，如何为学生学习？教师和学生都感到压力非常大。为理处理这个咨询题，在集体备课的根底上，我依照班级学生的详细情况，调整了本人，重新精心备课。如此，我就把握了正确的方向，统一了教学进度。同时，我能够充分发挥本人的专长，因材施教。
第二，学习考试大纲，整理知识。
研究《考试说明》对考试的性质、考试要求、考试内容、考试方式和试卷构造的要求，并为复习预备依照，也为复习指导，使复习不超出大纲，同时，从精神本质上理解《考试说明》，详细地说是:(1)细心审视三个不同层次考试内容的要求。精确掌握什么是已经知道的，什么是理解和掌握的，什么是灵敏和全面的。如此，就能够理解知识系统的全貌，以及知识系统的主干和关键内容。(2)对才能和数学思想及教学方法的要求是什么？你有什么要求？明确一般数学方法、一般数学思想和一般逻辑方法(即一般方法)。
三、以课本为根底稳固根底。
新教材施行后，高考的要求和内容发生了非常大变化，这就要求我们转变观念，立足教材，打好根底。复习要全面周到，注重教材的科学体系，为“双基”打好根底，增加难度。教学的整体出发点应该是高的，更加注重提高学生的才能，弥补差异。新的高考将更加注重学生才能的考试，适当增加教学难度，为更多优秀学生脱颖而出提供更多的时机和空间，协助优秀学生最大限度地发挥潜能，获得更好的成绩。关于贫困学生，充分利用辅导课的时间，协助他们分析学习中的咨询题，处理学习中的困难，培养他们学习数学的兴趣，鼓舞他们英勇面对挑战，不断挖掘潜力，最大限度地提高数学成绩。
第四，因材施教，全面提高。
同一个班的学生水平不同，给教学带来非常大困难。这就要求我们从整体上把握教学目的，依照每个班级的实际情况制定详细要求。不同层次的学生应该得到不同的对待。如此，课前预习、课堂训练、课后作业布置和课后辅导的内容也会因人而异。课堂上的咨询题也应该分成几个层次。根本咨询题通常由学生来做，以加强他们的决心。为了提高学习兴趣，才能强的学生应该拓展知识面，充分挖掘潜能，提高逻辑思维才能和分析处理咨询题的才能。让所有学生都有所收获，提高不同层次学生的才能。
五是加强考试指导，培养非智力要素。
我充分利用每一个练习和考试的时机，培养学生的考试技能，提高他们的评分才能。例如，关于选择题和填空题，我要留意寻找合理简约的处理咨询题的方法，努力“保证精确性，寻求速度”，标准咨询题的答案，努力“遇见正确，正确完好”，减少不必要的分数损失，引导学生经常在现场总结试题的顺序和技巧，总结考场前后心理调理的做法和经历， 努力在现场找到适宜的心理调适方法和详细的试题方法，逐步提高学生的考试才能。协助学生树立决心，纠正不良的答题适应，优化答题策略，加强一些考前须知。
在这一年里，尽管我获得了一些成绩，但仍然存在许多缺乏。在今后的工作中，我会尽我所能向其他教师学习，不断提高我的教育和教学水平。