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小学二年级语文教学工作参考总结（通用）
小学二年级语文教学综述
转眼间，一学期的教学完毕了。回忆一学期的语文教学工作，我感慨有特别多方法能够做，存在的咨询题仍然需要处理。我想了一两件事，并做了以下总结。
首先，亲密关注根底知识和技能
自从我这学期选修了这门课，我就不熟悉这些学生，也不明白这些学生在课堂上的详细优缺点。为了让学生更好地学习根底知识和根本技能，我充分理解了学生的优缺点，并对案例进展了正确的补救，因材施教，不断提高学生的知识水平。例如，在写作中，我强烈强调标准化，要求整洁的书写、整洁的笔迹和努力克服打字错误。有些学生在写已经写了几次的单词时也会犯错误，比方“宽”下面的“看见”而不是“被”，还有“把”和“把”。学生们总是分不清“拨”或“拨”、“拔河”或“拨”。我已经尽了特别大努力来纠正这些咨询题，反复听写和抄写它们。作为另一个例子，我已经解释或强调了类比的句子构造，各种句型的转换，生病的句子的修正，新单词和短语的理解和应用，近义词和反义词的一个接一个的积累。我增加了咨询题的数量来处理这些咨询题，从而提高学生的根本技能和写句子的才能。
第二，灵敏处理教学方法
依照新课程改革的精神，学生的学习应该表达自主性、探究性和合作性。因而，我在教学中依照学生的学习情况灵敏调整课程内容，使学生能够享受表达本人观点的乐趣，完成本人的探究，真正表达自主性，使学生一直保持自主探究的学习势头。然而，老师本身也必须探究本人的教学方法，不断更新本人的教学理念和教学理念。在教学中，我总是坚持阅读，而不是说，多阅读，多考虑，独立考虑。我经常鼓舞学生表达他们的观点，如此学生就能够自由地表达他们的观点。我还不时用一些独特的方法和手段来激发学生的学习热情，收到了明显的教学效果。例如，在课堂上，我经常让学生考虑和答复本人的咨询题，让他们分组讨论和交流，如此每个人都能够参与和考虑。
三、引导学生学习方法
俗话说，“磨刀不误砍柴”。方法对学习来说是最重要的。做好学习方法的指导，对提高学生的学习成绩大有裨益。为什么有些学生总是游玩并获得好成绩？我们经常强调上课认真听讲，及时稳固知识，然后及时复习。然而，我认为考虑是最重要的。有人说你是否聪明取决于你是否考虑。我们应该注重引导学生学会考虑。睡觉前回忆一下你那天学到的东西也是一种特别好的学习方法。事实上，有许多学习方法，只要它们有用，你就能够尝试它们。
四、做好协助上级换工作
学习根底好的学生通常在学习中特别放松，而成绩差的学生通常为时已晚。这是我们老师要考虑的另一件事。我经常用来处理这些咨询题的方法是在作业中使用评分系统。在不妨碍每个人学习的前提下，我将再次稳固一些学习困难学生的根底知识，并利用业余时间进展面对面教学。通过一个学期的练习，我认为这种方法特别有效，能够在今后使用。
五、突出章节关，拓展知识视野
这一时期的教学内容分为八个单元。每个单元的教学任务完成后，我会进展测试，及时处理学生存在的知识咨询题。应该对真正有困难的学生给予耐心和细致的个人教育，以便他们能够掌握它。
语文教学必须注重积累和应用，只有学生积累了一定的知识才能应用。为了拓宽学生的知识面，我开展了一系列的语文活动。1.大声朗读优秀的课文。通过学生独立搜集和搜索优秀文章，学生能够在课后主动阅读。随着学生阅读量的增加，学生确信会收获特别多东西。2.搜集各种单词。如AAB、ABB、AABB、阿巴布、ABAC、ABCC、AABC，在不断搜集的过程中，学生的词汇积累明显增加。3.用各种语言玩游戏。例如，把“把”句转换成“被”句，把咨询题转换成陈述句，把两句转换成一句，提高了学生的活动兴趣，培养了他们运用大脑的才能。这学期，学生们对学习汉语特别感兴趣，对汉语有一定的理解。
在这一教学阶段，依照上述措施，激发了学生的语文兴趣，提高了语文根底知识，加强了语文才能，为今后的语文学习打下了良好的根底。