2021年度工作参考总结幼儿教师年度个人工作参考总结.docx

年度工作参考总结-幼儿老师年度个人工作参考总结
　　我特别庆幸本人能够是一名幼儿老师，每天和小孩们生活在一起。又是一年过去了，在这一年中，有喜、有忧，幼儿园地生活总是那样令人回味无穷。
　　在今年九月份，幼儿园在一片欢声笑语中迎来了开园盛典，为了这天的到了，我们已经经历了将近两个月的预备工作，我所要教的是三岁的小班幼儿，为了使小孩们来到幼儿园能够感到喜爱、亲切，我专门选择了“天线宝宝”作为主题墙饰，并结合双语教学插入了“Howareyou！”“Nicetomeetyou！”等短语，当小孩们第一次来到幼儿园的时候，看到了他们熟悉的“天线宝宝”，顿时打破了对幼儿园的生疏感，有好几名幼儿来到班里的时候，拉着我的手告诉我：“这是啦啦、这是丁丁……”看到小孩们天真无邪的笑脸，我内心在想：快来吧小孩们，我们会在这里渡过愉快的每一天！在开园的前两天，为了使幼儿能够尽快熟悉我们班老师，我们到每家去家访，并制造了精巧的卡片，写上了我们的咨询候，当每名幼儿见到我们的时候都是笑得那么的灿烂。
　　终于等到了小孩们入园的这一天，可这一天并不像我想象的那样轻松，来了22名幼儿，有多一半的幼儿都在哭着，这但是我工作以来从没有见到的情景，拿来了小兔子的手偶，“看，小兔子要讲故事了。”哭声小了，“小兔子”开场讲故事了，小朋友们被吸引了，认确实听着故事，并在我的提咨询下已有个别幼儿能够跟着答复，小孩们的情绪慢慢稳定，哭声止了，正常的活动逐一进展。
　　小孩们都是刚刚入园，对他们的生活照顾也就要更多、更细。开学有两周了，思思几乎没有在幼儿园吃过饭菜，每次看到餐桌上的饭菜不是说“我不饿”，确实是“我不想吃”，有时甚至吃一口吐两口。为了能够让她把饭吃进去，我们三位老师一到吃饭的时间就想方设法耐心肠劝导她，甚至一口一口地喂她吃饭。但是，尽管我们给予了特别照顾，却仍不见成效。通过分析，我们找到了咨询题地根源。是我们过分地关怀，强化了她地厌食情绪，使吃饭成为了她沉重地心理负担。在负担地重压下，小孩厌食加剧。另外，造成思思吃饭困难也同进餐护理过程中地点法不当有着亲密地关系。在进餐护理中，我们关注地使让小孩把饭吃下去，吃够量，却没有细心肠体察小孩是如何吃进去的，缺乏对持不进去饭的小孩情绪情感上的认同与理解。因而，为了能够使本班幼儿能够到达进食量，我们常采纳多种方法劝饭、添饭，甚至是喂饭，而小孩们面对老师常是一脸无奈。对小孩的行为理解了，引导也就更有效了。首先，我们在做好家长工作的同时留意改善幼儿的进餐环境，力求尊重每一名幼儿的需要和特点，不让幼儿感到紧张为难。其次，为了淡化思思小朋友对吃饭的紧张与焦虑，我们请她帮我们拿碗、拿勺，她认确实做着，最后坐到本人的座位上，什么话也没有说就吃了起来，尽管吃的不多但已有了一定的进步。我们并未当众表扬她本人吃饭了，而是在离园时，奖励她一枚小贴贴，夸奖她协助老师工作。我们的工作有了初步的成效。后来，我们又不断利用餐前的环节，在班上议论“我最爱吃的东西”。大家说得特别快乐，思思也欢乐地告诉我们她喜爱吃饺子……慢慢地，她地进餐情绪好转了，有时我们咨询她是否添饭，她也特别爽快地点点头，并能把饭菜都吃完。没有了心理负担与紧张情绪地思思，如今爽朗了许多，脸上也有了笑容。面对儿童成长开展过程中出现地一些咨询题，作为老师迫在眉睫的事情并不是急于施教于人，而是要耐心细致地观察小孩，客观、平复地审视和反思本人地工作，同时为了小孩去调整、改良教育策略。
　　小孩们越来越喜爱来幼儿园了，他们从家中带来了玩具、小饰品、故事书等等，我发觉小孩们都特别喜爱看故事书，一次，我看到罗比带来故事书正在图书区津津有味地看着，我走过去说：“罗比，你带的是什么书啊？”“小兔和狼。”“那你会讲吗？”“会。”“那你讲给小朋友听好吗？”他摇摇头，“为什么呢？”“你讲吧，老师。”我想，他确信是怕讲不好才请我讲的，因而我说：“我们俩一起讲好吗？”他欢乐地点一点头，因而，我们在间点后讲给小朋友听。第二天，有特别多幼儿带来了故事书，并请我和他们一起讲，我想，既然小孩们兴趣这么高，为什么不搞一个讲故事的主题呢，因而“故事啊故事”的主题在我们班成立了，首先我们请家长协助幼儿在家选择一个会讲的故事书带到幼儿园来，请小朋友尽量本人将给大家听，并能够在图书区讲给个别小朋友听，通过讨论，大家都特别喜爱白雪公主的故事，我们决定与小朋友共同制造白雪公主的故事主题墙，并由讲故事逐步开展到表演故事，小孩们积极愉快地参与着每一个活动，通过这一系列的活动，不仅提高了小孩们的讲述才能，幼儿还从中体验了与人分享的欢乐，初步培养了幼儿表演才能等。
　　通过对国际园环境创设的学习，发觉我们平时只注重了区域摆放，材料的投放等，忽略了整体的艺术气氛对幼儿的妨碍，因而，我们针对本人班中的咨询题进展了调整，在美术区中挂上了小幅国画，在美工区中将手工作品用镜框镶了起来，并制造了彩色的托盘投放到区域中供幼儿选择，并在室内的适当位置摆上了鲜花，使班中的整体感受温馨、温馨，爽朗中带着几分安稳。尽管如此，我们也没有忽略材料的投放，在认知区中我们制造了“欢乐的小丑”“小刺猬运果子”开展幼儿认识图形和点数的才能，为了开展幼儿动手绘画的才能，我们制造了不同层次的连线画、拓画、添画等材料，在美工区中，为了提高幼儿的制造兴趣，我们投放了沙画、粘珠画、简帖画等，在活动中，我们发觉幼儿对串珠兴趣特别高，因而我们投放了各种颜色的大小珠子，幼儿通过串珠不仅提高了手眼协调才能，还进一步稳固了排序、色彩搭配等才能，当小孩们将本人串的小戒指送给老师，送给妈妈的时候，我们确实为他们感到骄傲。
　　我们是双语幼儿园，双语是我们的特色，为了使能够更好的给幼儿一个良好的双语环境，我们不仅在环境创设中注重了双语的表达，还在教学生活、过渡环节等各活动中与幼儿用双语对话，如今小孩们不仅能够利用英语互相咨询候，还能够在各环节中与老师进展简单的对话。
　　每名幼儿都来自不同的家庭，因而我们也就碰到了五花八门的家长。庞浩天是一名特别内向的小朋友，来园后从不参加任何活动，因而我总是主动与他沟通，找他感兴趣的话题与他交谈，慢慢的，他的情绪有所好转，但由于对幼儿园的伙食不太习惯，每当吃饭的时候就皱着眉头，在我耐心的劝说和引导下，他已能够主动吃饭，正当我为他的进步感到欣慰的时候，家长在家园联络本中写到：为什么天天回家后总是吃的特别多，是不是老师没有留意他的进餐，没有吃饱？我真是感到冤枉，但静下心想，作为家长看到本人的小孩回家后狼吞虎咽的模样难免会有疑心。通过与天天家人的交谈发觉他妈妈每天都会给他从饭店带回许多食品或是让家中阿姨做他喜爱吃的饭菜，难怪天天会不肯多吃幼儿园饭。因而在家长会中，我请家长对幼儿园的伙食提出的建议，并借机介绍了幼儿园伙食的情况，请家长放心。我还专门与天天的妈妈分析了他的心理，他会认为家中还有更好的吃的，在幼儿园吃一点回家还会有更好的美食等待着他，幼儿园是一个大的集体，伙食都是营养搭配的，要逐步培养他习惯幼儿园的伙食也是逐步习惯大的集体生活。他妈妈认为我说的有道理，不仅理解为了我们，还支持了我们的工作，如今天天在幼儿园已经能够本人举手添饭，这对他来说真是不小的进步，天天的妈妈也对我们的工作给予了确信。能够得到家长的信任是我们感到最欣慰的事情。有一位家长曾经在给我们的信中写道：我儿子通过三个月的幼儿园生活，有了特别大的进步，从见人就躲到能够主动地与人打招呼，并能够在众人面前表演儿歌等等，我们家长感到欢乐，将小孩交到你们手里我们感到特别放心，感激老师对小孩的培养。看完这封信，我们感到我们的辛苦没有白费，只要家长信任我们，感到放心，确实是对我们工作极大的支持和鼓舞。
　　我们幼儿园是一所新建园，在这里，我认识了特别多新同事，结交了特别多新朋友。在这学期我担任了班长、教研组长的工作，在与同事们学习、研讨的过程中，不仅促进了工作，也对我本身有所提高，从而学习了别人的长处，不断改良了工作。
　　幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：小孩的纯真与质朴常会唤出我们的美妙童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚的理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与小孩们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧！