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2021年度关爱留守儿童工作参考总结
　　2021年度关爱留守儿童工作总结一　　关爱“留守小孩”，确实是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，欢乐健康地成长。这确实是我校关爱“留守小孩”的主题，现将本学年留守小孩工作总结如下：
　　一、利用主题班队会，加强关爱。
　　我校要求以班级为单位开展“关爱留守小孩”的主题队会，各中队辅导员教师按照本班留守小孩的详细情况，确立一个子主题，筹划，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守小孩明白时间一去不复返，合理安排本人的学习与娱乐。通过活动，让留守小孩从小学习自理，明白本人的事情本人做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会协助别人时的欢乐，也在集体中体会到别人协助时的欢乐，明白得别人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心别人看作是本人生活中欢乐的一部分。在各位教师、同学的协助下，我校蔡东剑同学被评为莆田市留守小孩“自强青年”。
　　二、利用节日，加强关爱。
　　我校按照元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长关爱留守小孩”座谈会，为每个小孩送上学惯用品，对他们进展心理辅导与沟通，让这些“留守小孩”体会学校正他们的关爱。六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守小孩”大型游园活动，使每一个留守小孩在活动中，感遭到班集体的平和，觉得本人和其他小孩一样，可以开欢乐心、快欢乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。
　　三、利用材料，加强关爱。
　　每个班级建立了留守小孩档案、联络卡、统计表、根本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位教师都与留守小孩结对子，要求教师必须做到：1、掌握留守学生的根本情况。2、关心学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守小孩”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守小孩亲情的缺失。3、提供必要的协助，如在生活、学习、思想等方面。4、矫正不良行为习惯，转化“征询题小孩”。
　　四、利用“爱心天地”，加强关爱。
　　每个“留守小孩”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上协助他，与他一起成长进步。并在“留守小孩”生日期间，全班同学为“留守小孩”献上一声生日祝愿送上本人制造的小贺卡、小礼物等。使他们感遭到集体的温平和关心。
　　在各班开辟关爱留守小孩“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制造“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。选择创意新颖，主题鲜明，版面精巧的作品为宣传栏的内容。
　　一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守小孩阳光般的平和，阳光般的热情。
　　2021年度关爱留守儿童工作总结二　　“留守儿童”是一个特别的弱势群体，关爱“留守儿童”是全社会的共同责任。培养和照顾好农村留守儿童，是做好当前民生工作的严峻任务，是事关城乡社会和谐开展和青年儿童健康成长的大事，各级各部门都高度注重，积极参与到关爱农村留守儿童的行动中来。为此，润河镇中心幼儿园特制定关爱留守幼儿工作计划。
　　一、高度注重，努力营建关爱气氛
　　关爱留守儿童，为留守儿童办实事、做好事、促进留守儿童健康、欢乐、全面地成长，对加快社会主义新农村建立，促进农村社会的和谐稳定意义严峻。基于这种认识，插花一学区幼儿园高度注重“留守儿童”工作，深化开展了关爱活动。针对“留守儿童”的成长和教育过程中存在的困难和征询题,采取实在举措,营建关爱气氛,着力处理普遍存在的亲情缺失和家教缺位等征询题，在生活、学习中对“留守儿童”倍加关注，协助他们处理实际性的困难和征询题，促进他们欢乐地成长。
　　二、开展关爱活动，享受家的平和
　　学校、家庭、社会是儿童生活的三个重要场所，三位一体能整合资源，构成关爱“留守儿童”健康成长的教育合力。积极争取社会各界支教助教，把强大的教育合力渗透到“留守儿童”的生活、学习、成长的各个方面，加强了社会、学校、家庭的联络和合作，从而实现关爱的最大化。我校详细注重以下几方面的工作：
　　1、依托家长学校促进学校、家庭教育的互动。我校教师在原来家访的根底上，按照现有情况，实现定期家访，与“留守儿童”的临时监护人进展深化的交流，增进理解，并对农村的老年监护人(如爷爷奶奶、外公外婆)给予一定的家教指导，协助他们转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，有效地教育好“留守儿童”，注重指导监护人加强对儿童德育的培养，这对“留守儿童”良好品德、良行为习惯的养成，是一种特别好的教育方式。
　　2、建立“留守儿童”档案。各个班级对“留守儿童”情况展开细致调查，理解每位留守幼儿每天的思想动向、表现情况，如有特别情况要及时上报学校。对他们在学习、生活等活动中的表现及健康情况进展调查登记，并将他们父母的通讯地址、、务工地点以及临时监护人身体情况和文化程度等有关材料进展归档，以便跟踪治理。使其家长或临时监护人员及时理解“留守儿童”在各方面的开展，实现教师和家长的双向沟通。
　　3、每周每位教师至少家访或与留守幼儿的代理家长沟通，理解他们在家表现和生活情况，及时觉察并协助处理生活上遇到的困难。教师姚经常与留守幼儿现在监护人联络，构成家庭与学校教育一体化。幼儿园的教师要主动与留守儿童结对子，当儿童的“代管家长”，做小孩生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人，为这些小孩营建“温馨家园”，向他们传递无限亲情、无限的爱。及时向代理监护人反响留守儿童在幼儿园的学习、交往、生活情况，听取他们的意见和建议。
　　4、鼓舞留守幼儿积极参加集体活动，让他们感遭到集体的平和，不再感到孤单。学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在许多困惑与疾病，因此学校除提供良好教育的同时，更要注重他们的身心健康开展，要在他们身上倾注的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到的平和，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。
　　5、课外时间，教师要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活和学习情况，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤单和忧郁的阴影，通过、家访等方式，对留守儿童进展课外辅导，让留守儿童和其他小孩一样，在教师和同学的关心和保护下健康成长。
　　6、除了在教学上尽一切方法，提高留守儿童的学习成绩，我们还必须看清，留守儿童尽管缺失了家的温平和父母的关心，成为特别的群体，但学校应该成为他们平和的“家”，教师确实是他们的“父母”，应该使他们成为“特别”的“一般”学生，在生活上给予他们无微不至的关心，在学习上给予全面细致的指导，在学校各项活动中给他们更多展现的时机。
　　7、是要强化平安教育，首先坚持每天安排教师将留守学生护送到平安路段。确保小孩们平安无事，也让他们在外务工的父母放心。
　　教师与家长、学生与家长的及时沟通是留守儿童关爱工作的重要环节，留守儿童往往正时缺乏了亲情的沟通和交流，才导致认识的变化、情感的错位和心理的扭曲，加强亲情的沟通，无疑是一剂良方。因此，学校要努力制造条件，不断丰富沟通联络的方式。在以后的工作中，要结合学校教育教学，促进沟通。从而集众家之力，推进我校留守儿童工作。让亲情超越了时空的阻隔，母爱永驻小孩四周。
　　2021年度关爱留守儿童工作总结三　　一开始对”留守儿童”这词有些陌生，只听说过，不明白详细代表什么，而通过学校跟留守儿童结对如此的活动逐步理解起来。由于父母外出务工经商，大批未成年人留在户籍所在地而不能和父母共同生活，因此由祖父母、外祖父母或亲友抚养、教育和治理，就如此，一个新的弱势群体“留守儿童“构成了。他们普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、平安、健康等方面存在突出征询题。因此学校组织了与留守儿童结对的活动，开展了一系列的工作，协助他们处理学习生活中遇到的实际困难和征询题，促进他们健康成长。
　　在关爱留守儿童结对活动中，第一眼见到林鑫感受他是爽朗的小男孩，但是与他交谈时感受他仍然比较内向的，记得当时征询他一些情况时，会犹豫会儿再说，有时就会点头，也可能怕生吧。不过，他不断都是带着可爱的笑容。
　　有时通过询征询他的一些情况，但是特别多时候会出现征询题，确实是与他奶奶的沟通征询题。都是用方言讲话，也听不明白一般话，没方法只有联络在外打工的妈妈，因此交流的时间减少了。从如此的情况可以看出四周的环境对留守儿童阻碍极大。
　　留守儿童缺失的是亲情，而作为代理家长的我们尽管不能让他们感遭到父母般的亲情，但是我们可以用我们的行动，让他们体会到社会上还有人关爱他们的，这世界是充满爱的。尽本人所能协助他们，这是我们的义务，也是我们的责任。伴随着他们的成长，我们也在逐步地成长。
　　通过如此的活动，我想我学到了许多。最重要的是，“留守儿童”在我心中不再是简单的一个概念，简单的一个特别群体，而是一个个儿童无比沉重的现实处境，(是一个个残酷而又无奈的生活!因此，每个人都要从心底萌发责任感，关注留守儿童征询题，用心去关爱他们。
　　同时，作为班主任的我们应该充分利用本人的优势，不仅仅关注留守儿童，关于社会上的弱势群体，我们都应不遗余力地去协助他们。因此，也要让更多的群体关注他们，确切地给予协助。由于社会的和谐，需要你我共同维护;社会的稳定，需要你我共同保持。
　　从现在做起，从四周做起。即便一点点的付出，也是不小的奉献。只要有心付出，就能收获欢乐。