个人工作参考总结初一班主任个人工作参考总结范文.docx

个人工作参考总结-2021初一班主任个人工作参考总结范文
　　2021初一班主任个人工作总结范文1
　　教育学理论告诉我们：一个良好班集体的标志是：有共同的奋斗目的;有坚强的集体核心;有正确的集体言论;有良好的班风。一个良好班集体的构成，对学生各方面的开展都起举足轻重的作用。通过这一个学期担任初一班主任工作的实践，我认为培养良好的班集体需要从以下几方面入手：
　　一、关键的第一个月是根底。初一新生刚刚摆脱了“手把手，抱着走”的保护式的教育方式，带着对初中生活的新鲜感、新奇感从各自不同的学校走到一起。各品种型的学生对本人都会有新的计划。利用这一时机，必须及时地进展思想和行为标准教育，使他们跨入初中的第一天就感到有章可循。从言行举止到文明礼貌，从思想进步到全面开展，从团结同学到关怀集体，从刻苦学习到恪守纪律，通过多种方式宣讲这些要求，化抽象的条条框框为学生们周围随处可见的现象，使之能尽早地变为他们的自觉行为，为良好班集体的构成打下一个坚实的根底。这期间班主任要跟得紧，随时发觉咨询题随时处理。
　　二、多种方式教育是关键。初一学生的特点是上进心强，好胜心切，因而抓住这一心理特点，班主任应与班委会、团支部积极配合开展多种方式的生动有益的教育活动，能够通过召开班会和学生共同讨论某些主题，比方《你计划怎么样做合格的初中生》、《你今后要做个什么模样的人?科学家?音乐家?等等》等，提高他们对本身及对初中学习重要性的认识。还能够利用学校搞的大型活动，劳动实践等进展教育。例如：初一新生刚进校必须有入学培训，进展劳动大扫除等等。。我要求给自动进展劳动，想要劳动的同学能够举手，然后培养他们主动劳动的生活态度。
　　三、培养高度的自觉性是保证。初一学生由于在小学阶段，大都是在老师包办替代的条件下学习，这使他们养成了非常的依赖性，把班主任看成是“监工”，学生变成被“看管”的对象。在这一年的班主任工作中，我立足于变“看管型”为“自觉型”，详细制定班级的各项奖惩制度，比方104班班规、学生委员治理制度;值日生治理制度等一系列学生委员本人宣布和制定的制度，建立班干部流值周制度，自习、课间操都由学生干部负责。学生从早晨到校，到晚上离校，各项活动都实行自我治理，老师随时过咨询，当好参谋，使学生们逐步养成本人治理本人的好习惯。
　　四、集体荣誉感教育是核心。集体主义教育主要是培养学生集体主义思想和情感。我主要是通过活动来构成发奋向上的集体言论，增加班级的凝聚力。在学校举行的劳动实践中，我都鼓舞所有同学积极自动参与劳动;例如在这学期末有一次劳动实践，我带学生去清扫马路，当时正值寒流，温度到了六度，寒风寒冷。但是，我留意发动每位同学积极参与，为集体争光，为中学生争光，使每个人时时都感到是集体的一员，集体的好坏与我本人的一言一行，一举一动息息相关。使得这次活动顺利的进展，学生劳动的热情高涨，构成了一股强烈的劳动气氛，因而，我认为，这些集体活动在学生中起着潜移默化的教育作用。
　　五、班干部培养是重点。班级干部是班级的核心与骨干。它是班主任的“影子”，在实际工作中，要为他们提供时机和“舞台”。例如：我将会在一个月后通过选票方式选择新的班委会，给更多的同学提供参与班级治理，锻炼本人的时机，防止干部的“终身制”，增加“主人翁”认识。搞“值日班长制”，放心大胆地启用干部，使之全方位地参与班级各方面的工作与研究，并及时协助他们总结工作，提高他们治理班级的才能，使班级构成一个坚强、稳定的班干部队伍，这将对构成良好的班集体起着至关重要的作用。
　　总之，做好了上面几点，我相信，学生就有了学习的积极性和集体的荣誉感，
　　科任老师也有了工作的积极性，那么就能到达了人心齐，泰山移的境地。也只有发挥整体作用，班主任工作才能锦上添花。
　　2021初一班主任个人工作总结范文2
　　本学期我担任初一(1)班班主任工作。本学期已完毕，我不断积极考虑努力如何做好班主任工作，希望本人成为一名智慧爱心型的优秀班主任。班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上，我一直兢兢业业，全心扑在班级治理工作上。现将本学期班主任工作总结如下：
　　首先，我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言。作为老师，首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不一样。任何事情都是能够做的，就看你怎么样去做。一件事情假如你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。假如把它当作一项事业，你就会设计它的今后，把每天的每一步当作一个连续的过程。你把教育当作事业去做，你就会付出本人的精力和心血，而且会制造性的开展工作，你就会热爱本人的教育事业，就会热爱本人的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我是这么想的：我们都明白，一个学生，假如是被动地学习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就非常难学好，一定要把“要我学”转变为“我要学”，才有可能把学习搞好。同样，作为班主任也一样，假如把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的积极性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好。因而，我把“教书育人”放在第一位，加强工作责任心，时时为学生着想，本着“多干实事，少发牢骚”的精神，无偿地奉献一点本人的劳动，欢乐着本人的欢乐，尽力做好份内的每件事情。
　　其次，建立完善的班干部队伍。除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等。所以，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查。
　　再次，对班级施行品德量化治理制度，狠抓纪律和卫生。开学不多久，我就在教室的墙上贴上了“七年级一班文明班规及处理措施”，并使之成为全班同学行为的规章制度。前面黑板右上方的石英钟，时刻提示每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。品德量化治理制度看起来容易，真正做起来却非常烦琐。但必需要持之以恒，否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明，它依然行之有效的。品德量化治理方法施行规则要尽可能细，工作必需要做到位。关于奖罚标准必须事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目的。
　　第四、确立班级奋斗目的：让学生学会做人，让每位学生健康成长。
　　关于学生来讲学习成绩所以非常重要，然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩，应更多地关注如何教学生学会做人。真如教育家陶行知先生所说：“千学万学，学做真人。”因而，我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。本人事事处处以身作则，做学生的典范。并在班级提出“先做人后为学”的口号。
　　第五、正确关爱学生，努力营建温馨气氛，公正对待每位学生。
　　一个班级，确实是一个大家庭。在班级治理中，我努力将本人“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提示他们“做学咨询得先做人”。不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们，我一直如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的积极要素。
　　公正对待每个学生也非常重要。因而，平时处理班级事务，不管是大事小事(如调座位、评先进等)，我都坚持公正这一原则，博得全体学生的信任。
　　第六、认真细致做好思想工作，积极配合任课老师，努力提高学生学习成绩。
　　初一的学生对初中生活还不能完全习惯，非常多同学由于学习内容的加深、增多，产生了畏难心理，成绩常有崎岖，对学习会失去决心。如何协助这些学生过好这个关，成了我工作的重点。围绕这一重点，我做了以下几个方面的详细工作：
　　1.常与学生进展谈心。关于一些经常有违纪现象的学生，如拖拉作业，经常迟到，自习课爱讲话，不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常催促，还分别进展重点谈话。晓之以理，动之一情，宽容他们但不放纵他们。另外，还与家长经常联络，获得家庭的力量支持。在同学充分认识本人错误的根底上改正错误，并不断地提高本人。
　　2.积极配合各任课老师，做好协调工作。学生对每位任课老师都有不同的感受和看法，部分同学还对有些老师有反感的情绪。因而，我一方面深化学生，理解学生思想动态，及时做好调讲解服工作;另一方面，我主动与各任课老师进展交流，不仅理解学生各学科的学习情况，还将学生方面的信息传递给他们，与他们共同讨论教育教学的科学方法。在此过程中，我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课老师之间气氛融洽，能和睦相处。
　　通过本人不懈的努力，我所带班级学生能严格按学校常规进展学习、生活，在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。在以后的班主任工作中，我还需要不断学习教育科学理论，提高本人的理论水平和科学的班级治理水平;同时将接着努力，让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分，健康地开展，健康地成长。