三年级数学第二学期教学工作参考总结(通用).docx
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三年级数学第二学期教学工作参考总结(通用) 本学期,我担任三(3)、(4)两个班的数学教学工作,工作中针对学生的年龄特点,结合本班学生的实际以及本人的风格,完成了各项任务。其间的辛苦自不必言,但看到学生的进步和逐步成长起来的学生,依然辛苦并欢乐着。一个学期马上完毕,将本人的一些做法写下来,做个小小的总结。 一、学习是永久不变的主题。 学期初,我们教研组就制定了详细的学习计划,我们严格按照计划进展,学习新课标时,我们积极倾听,认真做好笔记(校际间的学习);听完同事的观摩课后,我们畅所欲言,互相交流感受,并及时将本人的感受发到博客的“评课议课”栏目里;授课过程中遇到的咨询题,及时和大家交流,直到达成共识为止(同事间的学习)。工作之余,我还经常借阅一些杂志,不断提高本人的业务水平,充实本人的头脑,构成比拟完好的知识构造。 二、教学是教育工作的中心。 三年级的小孩正处于成长的一个特别时期,这个阶段对小孩的开展有非常重要的意义。因此在教学中我努力依照学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习适应, 特别是学习重要性的教育。在这个学期,我经常利用契机对学生进展热爱学习的教育,让学生认识到学习的重要性,教给他们学习的方法,教育学生要认真上课,积极考虑,积极发言,培养学生敢想、敢思、敢说、敢做。鼓舞他们在学习中找回自信,爱学习,能主动学习。 1. 教学常规上狠下功夫。 备课---学期初,研究了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进展单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。考虑学生怎么样学,学生将会产生什么疑难,该怎么样处理。在二次备课中努力表达老师的引导和学生的主动学习相结合。做到了“课前精心二度备课,及时上传教案” 。力争在教学中保证讲清重点,分散难点,课堂语言少而精,精而准。 上课---(1)创设各种情境,激发学生考虑。放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。对学生的答复采取“表扬加鼓舞”的态度,从而打破了“一言堂”或“老师和几个同学的表演”的场面,学生乐于考虑,敢于积极答复下列咨询题。(2)针对教学中的重、难点,我采取让学生先学习、先探究,然后互相讨论、比拟、交流的方法,让小孩们做课堂的主人。在讨论中增知识,在比拟中辨是非,在交流中长见识。(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,构成每节知识串;每单元整理复习构成知识链;一学期对整册书进展整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既构成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。 作业---做到精讲多练,有针对性。同时严格执行学校的“周三无作业日”的规定。作业的布置做到了适中而方式多样。学生的作业我尽量及时修改,并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的咨询题作出分类,哪些是共性咨询题,需要集中讲解,哪些是个性咨询题,需要个别辅导,做到心中有数。为了加强作业完成情况的治理,我还将学生分成假设干组,每组设数学小组长一名,负责检查、指导、催促本组同学完成作业,并及时收发作业。 2.教学治理系统化,学生每单元的测试成绩及一些重要的才能指标都及时加以记录,并对学生的知识的掌握和才能提高进展理性的分析,得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成绩也记录,并进展分析。只要有进步的,就给予口头表扬,适当的给予物资的奖励。 在前面分组的根底上,各组之间展开竞赛,测试时小组均分在90分以上的全组给予加分和奖励,如此不仅进步的同学有积极性,组长积极性也挺高。 三、评价让学生树立学习的决心。 我把评价作为全面调查学生的学习情况,鼓舞学生的学习热情,促进学生全面开展的手段,也作为反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的构成和开展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采纳定性与定量相结合,定量采纳等级制,定性采纳评语的方式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了哪些进步,具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自决心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的开展。比方:“这几天我们学习了较大的面积单位《平方千米的认识》,王同学通过本人的努力,能搜集、记录较大的面积,明白如何揣测、换算,在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难,希接着努力。等级评定,优。”这个以定性为主的评语,是学生与老师的一次情感交流,学生获得了成功的体验,树立了学好数学的自决心,也明白了哪些方面应该接着努力。- 配套讲稿:
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- 三年级 数学 第二 学期 教学工作 参考 总结 通用
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