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老师培训工作参考总结 (2)（通用）
　　要做好一名好的班主任就要做到“身正为范，学高为师”。老师的宏大力量在于作出典范，仅有老师本身素养提高了，才会有学生仰慕你，到达“亲其师而信其道”的目的，才能把一个班带向健康的方向。希望对大家有所协助。
　　老师培训工作总结(一)：
　　十一月十三号，我参加了由西乡塘区教育局主办的全员教职工培训大会，听取了南宁市三中特级老师黄河清老师和二中特级老师徐华老师的报告。听了之后，深有体会，收获颇丰。
　　我是一名刚刚走上老师工作岗位的老师，听如此高质量的报告对我非常有协助和启发。对两位特级老师如何成为名师的历程深感赞美，要成为一名名师，需要付出非常多辛勤汗水，需要坚持不懈的努力，更需要执着锐意的考虑。没有勤奋就不能成长，没有学习就非常难提高，没有考虑就不易成功。听了他们的讲座真是有种听君一席话，胜读十年书的感受。他们的讲座对我不管在教学方面依然在教育成长方面都有非常大的启发。
　　第一，老师要成长，必需要勤奋。我觉得要勤奋首先必须调整心态，要把教育工作当成自我的事业来完成。我们仅有在如此平和而崇高的心态指导下，才能真正做到勤奋，才能有勤奋的不竭动力，才能有不怕吃苦不怕吃亏的心理预备。而不是得过且过，就工作而工作。除了调整心态，更要有勤奋的实际行动。勤奋学习，勤奋做事，勤奋完成教育教学中的每一件事。作为一名年轻的老师更应当勤奋，在工作、生活中的非常多事情都应当主动去做：办公室勤杂事物，同事之间的工作事物，班级治理中的琐碎事物，学校开展中的细小事物等。只要自我能做的，都应当主动承担，如此才能真正以主人翁的姿势工作。才能真正在工作中成长，在成长中体验职业的欢乐。
　　第二、老师要成长，必需要学习。徐华老师说：教育谁意味着你是谁。老师的境地决定着自我和学生的水准。这两句话给我非常多感悟和启发。一个老师是否受欢迎，关键看你自我有没有本领，本领。而不是你的学生有多么高的水平，学生能否成为一个高境地，有本领，有才华的人，非常大程度上取决于老师的境地和水平。因此，在现实教育过程中，不要去抱怨自我的学生有多差，不要抱怨学校正你不公平，更不要抱怨学生学习成绩差确实是学生的错。更多的时候我们应当寻找自我的缘故，应当提高本身的教育教学水平，提升本身的境地。那如何提升呢我想在现有的根底之上，仅有学习才能提高本身的水平和境地。
　　作为年轻人，要成长就要主动学习，比方：在我们这么好的教学环境下，我们应当主动去听老老师的课，学老老师的经历和方法，主动协助老老师做事，通过和老老师的接触，共处来体会他们的丰富教育教学经历和境地，从而不断充实提高自我。所以这毕竟是成长提高的条件，更多时候还要要靠自我的考虑，实践。除了学习现实的经历，方法，更应当学习先进的教育理念和技巧，仅有在科学的理论指导下，才能提升自我的教育教学境地。我想：通过看一些专著，学习一些全国推行的先进教学方法，都可以提高我们对教育教学的理解，从而不断内化为自我的理念和方法。说到学习，就不得不说反思。由于个人的教学反思也是一种促进自我提高的重要方式。每一节课的反思，每一阶段的教学反思，对学生教育的反思等等，这些都可以协助我们提高自我。
　　比方：教学反思，一节课的成功之处在哪里缺乏之处在哪里应当如何改善才更好似政治老师有好几个班，经常如此反思就可以立即把反思的结果运用到实践上，立即检验。反复如此的过程，我想可以对我们处理教材，知识点讲解，课堂操纵，知识衔接，临场发挥等方面有非常大的协助。再比方对待学生学习成绩崎岖不定的反思，作为年轻老师更多应当反省自我的缺乏，而不是抱怨学生的不努力。在教育学生方面更应当反思，我们年轻老师年少气盛，往往把握不住批判教育学生的力度，把握不好教育学生的方式方法，从而造成学生要么反对老师，要么学生遭到损害，而没有到达教育学生，引导学生的目的。因此我们应当经常反思自我教育学生的方式方法。把做得好的积累下来，做得不好、吃亏的及时纠正，不能由于放不下老师的架子而损害学生。
　　第三、老师要成长，必须考虑。徐华老师的讲座标题确实是“做一个有思想的践行者”。黄河清老师也提到“名师应当让教育充满思想。”由此可见，作为一名老师，要成长，要提高，还需要自我不断的考虑。那考虑什么如何考虑呢听了两位特级老师的讲座后，我学到的是老师应当考虑自我的教学方法和教学技巧，考虑本学科的知识构成和知识的教学方式。考虑自我的教育教学理念，考虑自我的教育教学方向等。那么如何考虑呢黄河清老师讲到的“关于概念的和外延的考虑”对我的启发非常大。他从分析一个数学概念入手来给我们讲解他是如何考虑这个咨询题的如何处理两者的关系
　　他又是如何运用他们的关系如此运用又到达了什么教学效果的都给我们娓娓道来。这个咨询题的考虑给我非常大触动。反观我自我的教学，恰恰确实是缺乏如此的考虑，对非常多知识点的处理都没有研究和外延的关系，使得知识点的讲解有时含混不清，学生听的云里雾里，不理解不清晰，而我本身又不明白咨询题出在哪里。听了讲座茅塞顿开。关于概念和外延的考虑给我的教学非常大协助，我们政治学科有非常多概念，但对概念的掌握要求不高，或者说教材本身就不讲概念的，而只把他的外延呈现给学生。那假如不能处理好他们两者的关系，那学生理解起来就有苦难呢。和外延都应当给学生讲，但就像黄老师讲的那样，要处理好他们的关系深浅，假如太深，外延太窄，学生理解不了，相反，太浅，外延过大又不能掌握概念本身，因此有把握好尺度。关于政治学科的概念，非常少，外延非常宽，这就要求我们适度加深，协助学生理解知识。如此，不管是老师教依然学生学都会到达事半功倍的效果。我想除了在工作中专业技术的考虑外，应当还有非常多值得我们考虑的东西，我的老师生涯才刚刚开场，非常多咨询题需要考虑，让考虑成为我工作的常态。
　　第四、老师要成长，必须培养科研本领。黄老师说：“从技术层面上看，老师的差距确实是体此刻研究本领的差距上。”他还说：“咨询题确实是课题，教学即研究，成果即成长。”我觉得这些话非常有道理，我非常受启发。老师职业不是简单的教书育人，它必定是一个不断探究研究的过程。仅有不断研究才能提高自我的教育教学水平和境地，才能真正到达教书育人的目的。黄老师还告诉我们如何进展研究应当研究什么听了他的讲座后感受教学教育研究事实上非常简单，只要自我有研究的认识，能发觉教学实际中的咨询题，就能把研究进展下去。想想也确实是如此。教育教学科研并不是理论研究，并不像传说中的那种研究那么可怕，那么难。只要有心，只要勤快，只要留意积累，留意发觉就可以搞研究，就可以出成果。
　　我们是刚走上工作岗位的年轻老师，应当有如此的心理预备和超前觉悟，不能只做教书匠，要研究教学工作和教育工作。我觉得，我们是没有经历的老师，在工作中确信会遇到非常多咨询题，假如我们能把遇到的咨询题记录下来，再分析这些咨询题，最终总结出处理方法。如此应当就能构成必须的研究。所以，我们需要借鉴前辈们的成果，站在他们的肩膀上，我们应当有自我的办法。渐渐地只要构成了自我的科研思路和方法，以后的科研工作就容易多了。黄老师还提到一个研究方向，那确实是自我的教学方式。他认为，一个老师应当有自我的教学方式。如此学生就能非常迅速的理解你的意图，就能跟着你的思维学习，才能稳定他们的学习。我觉得非常有道理。老师自我的教学方式学生熟悉后，他就能明白老师上课的意图，就明白自我应当怎么样去听课，哪些东西是重点，那些是难点。
　　老师培训工作总结(二)：
　　通过今日的培训，我理解了什么是教练型老师、如何成为一名教练型老师，如何做一名优秀的班主任。老师先引入教练的定义，而后详细解释了什么是教练、教练型老师，以及如何成为一名优秀的班主任，总结了一下今日所学的：人活在世上可以用四个字概括——做人、做事。做人确实是做个好人，做真诚、仁慈、勤劳、实干的人，做一个自我幸福同时能给别人带来幸福的人;做事，确实是尽可能多做实实在在的，于人于己有益的事情。教育也确实是培养会做人、会做事的人。我对教育的理解是，持之以恒地对学生提出正确同时严格的要求，直到他们做到为止。教练技术强调的并不是“明白”，而强调“做到”。通过学校的学习，每个人都有区分是非善恶的本领，也明白非常多道理，但仅仅明白，而不去做到，这并没有到达教育的目的。
　　教育的四大支柱是学会做人，学会求知，学会做事，学会健体。其中做人是排在第一位的，会不会做人是一个人成功的根本条件。会做人的人就会得到别人的信任和支持。有了别人的信任的支持，还有什么事情不能做好呢其次是学会求知。学会了求知，就能非常快的掌握好工作需要的本领，对社会就会有非常强的习惯本领。事实上，参加工作以后就会明白，在学校所学的知识，在工作中大都没用，要用的知识大都没学。因此，我们学习的目的，不应当定位在知识本身，而应当是通过对知识的学习学会如何学习。在以后的人生当中可以独立的不断的自主学习，以满足生活和工作的需要。再次是学会做事，做事是我们学习的目的。我们学习的知识要在运用中才能得到稳固。同时我们学习的最终目的，是运用所学的知识来做人做事。因此，我们在学习的过程中也要争取一切可以做事的时机，来锻炼自我做事的本领，如此也可以为我们今后走入社会打下良好的根底。一般在学校里做事比拟多的人，在社会上的办事本领也比拟强。然后，是学会健体。身体是革命的本钱，也是人生和幸福的本钱。“一个多病的皇帝不如一个健康的乞丐。”健体确实是要坚持身体的健康，使健康能成为我们争取成功的根底。工作和学习再忙，也要抽必须的时间来锻炼身体。教育的四
　　大支柱构成了一个立体的教育体系，也是使教育对象成长为完好的人的一个正确方向。以后的教育应当把这四个学会作为教育的目的，而要学会，就离不开做，也离不开“做到”一些事情，离不开亲身的体验。明确目的是“学会”，调整心态是“要学会”，同时是自我要学会，然后确实是付出行动——去做，仅有行动才能制造成果。教练技术确实是协助我们明确目的，调整心态，然后不断去做，同时做到，制造成果，到达目的的过程。这也确实是一个教育的过程，这个过程的体验确实是“德育”、“体育”、“美育”、“劳育”的成果。在“德智体美劳”五育之中，关于智育来说，明白一些东西还有些用途。但德育、体育、美育和劳育，都必须去做，并在做的过程体验，才能有所收获，有所提高。
　　关于如何成为一名优秀的班主任我有以下感悟：
　　一、拥有一颗爱心
　　陶行知认为爱是一种宏大力量，教育是爱产生出来的。热爱学生是老师职业道德不可缺少的组成部分。从孔子的“爱之，能勿劳乎忠之，能勿海乎”到焉尊的“没有爱就没有教育”，到今日的李政西提出的“拥有一颗爱小孩的心”;从苏霍姆林斯基“把整个心灵献给小孩”到陶行知“爱满天下”，古今中外的教育家们都倡导一种“爱的教育”
　　“爱的教育”首先是“充满情感的教育”。
　　感情所以不能代替教育，但教育必须充满感情。要爱学生，就必须擅长走进学生的情感世界。使自我成为学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱的教育”首先是“充满情感的教育”。感情所以不能代替教育，但教育必须充满感情。要爱学生，就必须擅长走进学生的情感世界。使自我成为学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要对学生严格要求。爱学生不是一味地迁就学生，而是对犯错误的学生要以保护学生的心境去教育、感化，而这种教育不是一次、两次就可以到达目的的，因此这时还需要耐心。
　　二、身正为范
　　陶行知曾主张“老师应当以身作则”。作为班主任，他的一切所谓“本身”的行为、气质、谈吐、举止、穿着、仪表等等，都要为学生做出表率。老师稍不检点，就会对学生发生不良妨碍;反之，假如老师留意“从自我做起”，则往往会收到意想不到的效果。例如：律己。按时到班，从不迟到。言语、举止得体。不讲粗话，不骂人，举止大方。发型、服饰得体，做到合适老师这个职业。边教边学，引导学生努力学习。
　　三、具有团结合作精神
　　学生的学习遭到学校、社会、家庭、老师以及同学等要素的妨碍。因此，要搞好教学，单靠某一方面，甚至是某一个人是不可能的。建立一个良好的班团体，仅靠班主任一个人是难以胜任的。因此，这就需要班主任搞好与家长的合作，与各科任老师的合作，以及和学生之间的合作。
　　四、谦虚向学，自我提高。
　　老师的天职是教书育人。要想将书教好，将育人工作搞好，就要求老师必须通晓业务，不断探觅新知识，否则就不可能胜任。“我们要一面教一面学。我们要谦虚尽量理解选择与本职本科及涵养有关的学术经历来协助我们研究。要教学生向前进，向上进，非自我努力向前进，向上进不可。”因此，老师就要经常去买去读有新知识的书，决不能仅仅把从前所学的抄袭过来传给学生就行，要活到老学到老。孔子言：“学而不厌，诲人不倦。”作为老师不管在哪一方面都是学生的表率，我们要以鞭策自我的力量跑在学生前头去引导他们，仅有天天学习，天天进展再教育，才能常教常新，才有教学之乐而无教学之苦。
　　老师培训工作总结(三)：
　　我本人觉得公司这次组织的培训十分好，促使我们在工作中进一步的学习提高，同时理解学习是一件贯穿生命一直的事情。仅有不断地学习，才能进一步充实自我，完善自我，不会固步自封。同时，可以从学习中发觉本身的欠缺点，对今后工作的进一步开展打下良好根底。同时，也更加明白销售是一门十分有学咨询的课程。绝不仅仅只是简单的“售”的动作，而是需要更多的预备、酝酿工作，在销售过程中与客户的交流、沟通、协商、理解，以及销售后后续的材料整理归档，与客户的事后联络交流等一系列不可缺少的所有程序。
　　通过这次系统培训，使我们在获得更完好的房产知识、销售技巧的同时，也更加坚决了我们对所销售楼盘的决心，以及对本身完成销售工作的决心，有助于完成今后一系列销售任务。
　　销售就如医生要先诊断才能开处方一样，销售人员要先用心理解客户的需求后才能再谈销售，而不是一见客户就推销自我的产品。此外，仅有把客户看成长久的客户，成功率才会增大，客户应当成为自我的终身客户。最终，销售人员要主动协助客户，客户才会信任你，主动来找你。
　　这次培训为我们工程清盘做好了充分预备，使我们更有动力和决心，由于我们是一个团队，就更应当有团队的协作精神，为公司日后的业绩增长奉献力量。
　　老师培训工作总结(四)：
　　永春师范展开了泉州市小学老师见习期第二期的培训，本次的培训材料丰富、方式多样，在培训的过程中我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，使我站在更高的层次上重新审视了自我面前的这份工作，更严肃地考虑此刻所面临的挑战与机遇，更认真地考虑今后的路如何去走。现将自我的心得体会简要的阐述如下：
　　首先，主角的转变。
　　至2011年9月起，我已经从一名学生的主角转到老师的主角来，不再是坐在位置上理解知识的学生，而是站在三尺讲台上传授知识的老师，必须更好的理解老师的主角所应具备的根本素养和思想层次，关于学生这一主角也必须改变往常自我狭窄的认识。“学生是学习和开展的主体。要关注学生的个体差异和不一样的学习需求，充分激发学生的主动参与认识和进取精神，进取倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面开展和终身开展奠定根底”。学生不再是单纯的吸收知识，而是要发挥自我的主观能动性，进展自主、合作、探究的学习。老师也不能再进展“填鸭式”的教学，不能再像往常老老师一样：一本教案，一根粉笔，一节课。不能像念经似的一味地把知识点念给学生。新课改强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。作为一名刚从事教育工作的新老师来说，应尽快地转换自我的主角，站在一个真正的有助于学生更好学习与成长的老师的主角上，和小孩们共同成长。
　　其次，新老师要敢于表达自我的真实感悟，要富有个性。
　　在参加了德化进修校和永春师范的二次培训中，我发觉担任讲座的各位老师均是有自我特色有独特考虑，同时敢于把自我的考虑表达出来，这点让我从中感遭到，每一位老师都应当敢于表达自我的办法，即便作为一名新老师，没有经历，但也不能一味地“抄袭”老老师的经历，而是在前辈的根底上进展交融、完善，制造出属于自我的教学个性。所以，这一切工作都必须有如此一个根底，那确实是对职业的热爱，对学生的喜爱。记得在一节课中，给我们上课的老师咨询我们：“把老师当成什么事业职业饭碗”老师让我们起来发言，我果断地站了起来，并答复：“事业!缘故非常简单：第一，我喜爱小孩;第二，我期望我的小孩们也喜爱我;第三，成为一名学生喜爱、家长尊敬、社会认可的老师是我一向努力的方向。”真正成为一名老师后，我更深入的认识到，老师并不象人们口中的是“太阳底下最光芒的事业”，也没有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的悲壮，而是凭自我良心教学教育的工作者。有人说老师非常闲，一天就上那么几节课，一节课就那么四十分钟;有人说老师非常忙，忙的顾及不到自我的家庭和小孩，把所有的时间和精力都放在那几十个与你无关的小孩......我想忙或不忙全取决与你自我，取决你的那颗良心，以及你的价值取向。每一天早晨，当我步入教室看到小孩们认真地朗读着，我是幸福的;当课堂上看到小孩们高高举起的小手，我是幸福的;当课后小孩们排好路队一个个亲切地跟我说：“老师，再见!”我是幸福的;当看到这个小孩提高了，我是幸福的;当看到那个小孩变得英勇了，我是幸福的......正是这些个幸福的时刻让我更深信：我的选择是对的，我的付出是值得的!我明白，我离这个目的还非常远，但是就像我跟小孩们说的：“世上无难事，只怕有心人!”只要我有这份心，并为此努力，哪怕道路是曲折的，前途也是光明的!
　　再次，培训让新老师更加充实。
　　在上学期的工作中我自觉活力万丈、干劲十足，然而却没有到达满意的效果，我一度灰心，一度置疑：自我是不是确实合适当一名老师这大概也妨碍到了我的工作，然而这次的培训，又重新端正了自我的办法，去了之后，让我重新关于课堂有了十足的兴趣，不一样的名师关于不一样的文本有着不一样的解读方式，但是课课如此精彩，确实不禁要感慨语文课也可以这么上。每个老师都有着自我的专长并能将其在课堂中发挥到极致，有的老师擅长用幽默的语言活泼课堂，用幽默的语言四两拨千斤，把深奥不易理解的词语用个幽默的例子解释，让学生一下子就明白了，有的老师擅长与学生交流，擅长解剖学生的内心，一言一语就能直达学生的内心，让学生非常容易就专注于课堂，专注于在老师的引导下进展考虑，而有的老师则擅长创设情境解读文本，让课文中每一段的单调学习顿时妙趣横生，我从几次培训中学到的教学技巧也让我一步步的学会把握课堂，渐渐的把课堂变得精彩、艺术并富有自我的特色。
　　培训的活动，关于老师、异常是新老师来说意义非凡，每一次的学习都能让我有喜出望外的感受，每一次的培训学习后都能让自我觉得浑身充满了电量干劲十足，每一次的学习都能让我感遭到大师们思维的敏捷，语言的幽默饱满，独特的教育视角，乐观的人生观，丰富的教育经历，不管哪一个方面都是我们这些新老师要学习的，期望自我可以通过一次次的培训，让自我拾级而上。
　　老师培训工作总结(五)：
　　通过参加本次省骨干老师第一阶段的培训，我学到了许多知识，身心愉悦、收获良多。总结起来，我觉得最重要的是树立了中职语文教学的价值观，深入认识到自我的教学将对人文素养较低的职业中学的学生供应的空间、时机和由此产生的不可替代的意义。
　　在今后的工作中，我想，我依然需要从备课方面下大功夫，花大力气。由于，备课是我们从学生实际出发优化教学过程的需要，是积累经历、提高自我的重要过程，更是全面完成教学任务、提高教学质量的关键。我一向在考虑如何将学生的专业学习和语文学习结合起来，做到相辅相成、严密联络。个人的考虑总觉得不成熟和难以操作，本次培训多位教授的精彩讲解让我醍醐灌顶，明白得了专业课与语文课之间结合点的选择，确立了主次的咨询题。我想，在今后的教学中，必须会让学生把自我的专业技能展此刻语文课上，让其在学科之间自由翱翔。
　　几场关于心理学的讲座，让我收获颇丰，我感遭到了自我在心理学方面知识的匮乏，找到了在工作中为什么难以做通学生思想工作的缘故。我想，在今后与学生的沟通当中，我需要更多地去理解学生的知识水平、理解本领，理解其思维方式、困惑疑点，理解其心理特点、个性差异，理解其思想情景，精神状态，从而能对其进展以熏陶情操、启迪觉悟的教育。
　　所以他也提到，自我的教学方式的运用还要对学生加以学法的指导，如此才能到达师生默契的程度。告诉学生我的课应当听什么怎么样听该做哪些笔记告诉他听课的标准。如此学生就有章可循就能有的放矢。如此教学效果就非常明显了。确实如此，反思自我的教学发觉，自我的教学思路和方式总是飘忽不定，还没有构成自我的教学方式。比方我有时候用传统方式教学，但有时候用多媒体教学，偶然我又不板书，有时候我用启发式教学，先现象，再到本质。但也有时候先理论，再举例分析。因此学生有时候就不理解，不明白老师的意图，也就导致学生成绩的崎岖不定。也许是我还需要探究出属于自我的教学方式，但是期望时间不能太长。我也深信咋学校老前辈的指导协助下，我也能构成自我的教学方式。
　　听了他们的讲座让我感遭到名师的风采，名师的境地，名师的成就。也许我不能成为像他们那样的名师，但我可以尽我最大的努力去学习，去成长。只要自我努力，尽力了我相信必须有所收获。