小学期末学校教学工作参考总结（通用）.docx

小学期末学校教学工作参考总结（通用）
　　 深化教育改革 提高教育质量
　　教育教学质量是学校内涵建立的重要驱动器，是学校生存和开展的生命线。我校紧紧围绕“推进素养教育，深化教育改革”，全面贯彻落实《九年义务教育课程标准》。针对我校教学治理的精细化水平有待提高，部分任课老师对素养教育的认识不到位、教学效率低、缺乏创新认识等咨询题，开展了积极的探究、实践。在积极改良教学方式，努力提高课堂效益和提升教研档次等方面，进展了有效的探究，获得了良好的效果，近年来，教育教学质量稳步提升。
　　一、结实树立素养教育质量观。
　　我校有一支师德高尚、作风务实的老师队伍。但在个别老师身上还存在着如此或那样的咨询题妨碍着学校的优质化治理。为此，我校成立了以校长为组长的素养教育领导小组。以扎实推进质量治理年活动为契机，开展方式多样、生动爽朗的宣传活动、学习活动、教研活动。运用标语、宣传栏、内部网站等各种媒介，广泛深化地开展宣传发动，为树立素养教育质量观打下了良好的思想根底。针对发觉的咨询题，要求老师静下心来认真反思，首先在教研组内讨论，找出处理咨询题的方法，及时改正。然后，教研组长进展总结，把老师在师德师风、教育教学中存在的共性咨询题在全体老师会上摆出，提起广大老师的警醒。校党支部对全体党员老师提出“一个党员，一面旗帜”的要求，通过党员带动全校老师积极提高本人的业务素养，党支部及时进展总结，提出努力的方向和处理咨询题的方法。通过活动，老师们统一了思想，树立了结实的素养教育质量观。
　　二、落实精细化治理
　　针对我校教学治理的现状，我们对教育教学治理精细化进展了积极的探究，获得了良好的效果。
　　1、成立学校督察小组，确保各方高效运转
　　为确保学校各项工作真正落实，我校成立了以校长、支部书记为组长，副校长为成员的学校工作督察小组。督导组的督察范围上从校长下至一般学生，对全校教育教学工作进展检查和反应；对学校各处室、年级的工作全面监视检查；对学生自习、两操、晚自习、集会等活动师生的纪律、出勤情况等进展检查；对老师上课情况、办公秩序、出勤情况进展检查；对班级、学生公寓、办公室、功能用房的卫生、公物、平安进展检查；对师生日常行为、文明礼貌等进展监视检查。督查组根本保证每周进展结合检查督导两次，发觉咨询题及时指正，及时处理，抓好整改工作的催促落实，实行严峻咨询题组长及时跟踪督办制，使得各种治理机制都高效运转。同时将考核评价结果作为老师奖惩、评优选模、职称评定、职务聘用的重要依照，实在实现评价的正确导向。
　　2、学校领导重心下移，以点带面提升治理效益。
　　精心打造治理干部团队，实现治理责任上移，教学重心下移是我校开学初就确定的治理思路。我们要求领导干部在思想上要有活力，工作上有创新力，在治理上有凝聚力。要克服职业倦怠，保持旺盛的工作热情，要身先士卒战斗在教学第一线。要教好一门课，质量处年级上游；带好一个班，做年级的样板；蹲好一个教研组，改变一个薄弱学科；抓好一个年级，推进学校整体开展。干部躬身实践，必定有效地带动整个学校的学术气氛。学校领导进课堂，下班级，蹲教研组，和老师一起工作、学习，用行动说话，真正起了表率的作用。同时更全面地理解了学生、老师、学校的情况，深化体会到教育教学的现状，把握了学校开展最新最精确的信息。对学校的开展提出更加合理的意见和建议，使学校教育教学工作得到了健康的开展。
　　3、标准老师从教行为。
　　每学期及时开展了“五查五看”活动。一查依法治教，看有无歧视后进生，体罚和变相体罚学生等违背教育法规的言行；二查爱岗敬业，看有无不坚守工作岗位，不认真备课，不按时上课，不修改作业等现象；三查教研业务，看是否参加教研教改活动，坚持业务学习，乐意承担教研教改课题；四查师德标准，看有无借职业之便谋一己之私利，有无索要家长礼品、搞违规家教、私自办班等现象；五查团结协作，看是否有工作上互相推诿、不配合的现象。发觉咨询题及时纠正，保证学校教育教学工作正常开展。
　　4、实在加强课堂教学治理
　　教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。老师要依照各年级、各学科学生的根底和不同特点，制定教学目的，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校老师课堂教学中暴露出来的咨询题现提出了以下要求：
　　第一，把功夫下在课前。
　　老师要认真研究教材，细心备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目的、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学材料、测验考试和教学目的。
　　第二，把力量放在课内。
　　老师每堂课尽可能做到优质高效，必须恪守几点原则：
　　（1）必须明确本堂课教学目的；
　　（2）必须让学生积极参与教学活动；
　　（3）必须当堂检查、反应和稳固。
　　教诲处对课堂教学质量的治理方法是：
　　（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。
　　（2）组织中青年老师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校老师都能够听，然后进展评课，共同研讨课堂教学改革的经历和做法。
　　第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。老师决不放弃每一位学生，不仅要协助学生处理学习上的疑难咨询题，而且更要协助学生处理思想咨询题。
　　第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求老师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
　　第五，加强过程治理。对老师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年老师、不安心教学老师的治理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务才能。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业修改）；三座谈咨询卷（开学生座谈会、咨询卷调查，理解老师的教学情况）；四总结提高（在上述调查根底上，指导其总结成功的教学经历，以发扬光大；指出其在教学中存在的咨询题，并提出改良措施和意见）。全面处理”教”和”学”之间存在的实际咨询题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体老师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学治理。
　　5、扎实开展教科研工作，促进教学质量提高
　　（1）加强集体备课和业务研训治理，提高老师业务素养。一、制订中长期老师培养培训规划和年度培训工作计划，做到每月有主题、每周有重点、活动有方案，确保培训工作的计划性，老师要制定个人开展规划和年度工作目的，加强研训活动的主动性和积极性。二、进一步优化研训方式。充分利用现代技术，网络平台，充分发挥网络资源优势，积极开展网络教研、“国人小学论坛”等活动，扎实开展“博学修真、爱国爱人”校本研训。积极办好“皂角树”校刊。三丰富内容，提高实效。开展“同课异构”活动，重点抓好小学英语、音体美、信息技术和综合实践活动等薄弱学科老师的培训，提高师资水平，促进各科教学平衡开展。
　　（2）标准业务学习，把教研工作落到实处。为改变业务学习方式化的场面，实在提升全体老师的业务才能及教学素养，保证教研的实效性，我们规定，业务学习必须“三定五有”：“三定”即定计划、定时间、定地点。“五有”指有考勤登记、有领导参与、有中心发言人、有发言稿、有活动记录，并规定在每周的星期三、四的业务学习时间，教研组长组长向教务处汇报本科组上月教研活动情况，以及这个月活动的计划内容。通过检查和听汇报，教务处进一步理解活动的开展情况和存在的咨询题，并提出今后整改方向。我们依照考勤记录、发言稿质量、活动记录质量、领导检查情况登记，每学期评选出“优秀教研组”在国人小学教育基金中进展表彰奖励。
　　（3）省市校各级骨干老师人人都要要上一节“精品课”，全员参与研究课堂教学。全面组建科技、艺术、课外阅读、实验等兴趣小组，制定实在可行的活动方案，做到定时间、定人员、定内容、定过程，组织学生积极、主动、有序地参加各项活动和开展小组自主互助学习，促进学生个性充分开展。
　　通过精细化治理实践，老师工作目的更加明确，学校的教育教学目的得到凸显，教育质量得到了进一步提高。
　　总之，深化施行素养教育，全面提高教育教学质量是一项长期而艰巨的任务，坚持不懈地抓严抓细抓实抓出成效，努力创始我校教学工作的新场面。