小学体育国培学习自我参考总结（通用）.docx

小学体育国培学习自我参考总结（通用）
　　光阴如白驹过隙，转眼即逝，十天的“国培计划”——华师大小学体育学科培训完毕了。惟有一沓厚厚的学习材料，和博客里十多篇的学习日志，证明着这十天来的学习历程与收获。
　　一、在期待中开场
　　刚抵达华师大到培训报四处报到时，从接待的同学手中领过培训班培训课程安排表时，表中一串串闪耀的名字映入视线，从教育部的领导到海内外知名的专家教授尽收其中。培训内容安排上既有课程标准等与实践严密联络理论的解读，也有国内外最新的体育教学理论与实践指导，还有教学实践操作和研讨。从事小学体育教学十四年，期间有过迷惘、探究、失败和成功，教学之余不断希望能对体育教学理论和实践方面有个系统的学习和提高，这次的培训无疑超出了我期待，不仅全面、系统，而且起点非常高，使我更加期待这场学习盛宴的开场。
　　二、在痛苦中转变
　　前来参加培训的老师多为各地推选上来的骨干老师，他们都在各自的工作岗位上做出了一定的成绩。关于教学实践还有教学理论都有一定的经历与积累。在培训中，有的老师通过倾听专家的讲座和面对面的交流，理顺了本来有些含混的理论认识，解开了心存已久的不明白，但更多依然与原有理念的碰撞和矛盾。同时大量的信息在短短几天的时间蜂拥而入，参与培训的老师必须不断地考虑，在一次次的头脑风暴中，拨雾见日，重新确定将来体育教学的前进方向。学习是辛苦的甚至是痛苦的，但只有不断经历学习、考虑、再学习、再考虑，作为一线老师才能转变陈旧的理念，成为体育教学的前沿人。
　　三、在研讨中成长
　　在每次的专家讲座和教学实践中，都有大量的交流和研讨时机。参培的学员们积极与专家们互动，希望心中的疑咨询能得以解惑，也希望能将本人的所思所获与同行交流。正如季浏教授所说：大家带着咨询题而来，但不要带着咨询题回去。美国德克萨斯AM大学健康与运动系向平教授在《如何在体育教学中培养学生的批判性思维》讲座后，组织学员们开展了实践活动的操练。学员们在向教授布置任务后，通过小组间积极研讨和交流，出色的完成了任务，非常好的表达了批判性思维的运用。如此的案例不胜枚举，通过研讨，学员们理论学习才能、实践运用才能都得到了非常好的开展和提高。
　　四、在收获中提高
　　十天的学习，安排的丰富而有序。既有宏观的《我国学校体育开展情势及改革的趋势》，也有体育教学课中最根底的体育游戏的讲座与实践;既有课程标准等指导性文件的学习，也有一线体育教学课的观摩;既有美国体育课堂教学形式的讲座，也有我国小学体育教学最新开展的介绍。在每一天的学习中，大家认真倾听和考虑，与专家老师积极互动，并积极参与到实践活动中。课后能记录下本人的所思所得，上交制造学习简报。在一次次的反思和交流中，学员们个人专业才能得到明显提高。例如在美国SPARK课程教学现场展示学习后，spark课程中的教学理念首先得到了大家的认可，通过学习大家也掌握了一些教学方式和方法包括教材内容，这些都能够直截了当在我们的教学实践中运用，改善我们的教学质量。
　　五、在实践中研究
　　体育老师学习是为了提高体育教学才能。通过这十天的学习，我们在理论认识和专业开展上有了一个新的起点，回到各自的工作岗位上，我们要将学到的知识用于日常教学中，提高教学质量。但我们不会止步于此，不能满足于本人是一名好的“教书匠”，而要做一个“研究型”的老师。在教学实践中选择研究方向，在研究中不断自我学习和提高，构成老师专业成长的良性循环。
　　“国培计划”的培训在期待中开场，于期待中完毕。完毕不意味着是终点，而是意味着新的前进方向，十天的培训尽管完毕了，但更多的教学探究和研究才刚刚开场。我们深信并期待着，通过不懈的努力，在个人专业开展和体育教学中我们一定会获得更多的成绩，迎来体育教学更美妙的将来。