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小学三年级班主任参考总结(1)
三年级小学老师总结
另一个学期已通过去了。当我第一次计划这个计划时，我提到这个学期是班上的班级。在课堂上寻求稳定工作，所以，最好是自然开展，但要稳定。有时为了稳定而放弃开发，这是本学期的一个主要缺点。在这个学期，由于坚持保护的观念，工作的重点是学生的行为，平安，应该审查是无视学生的学习成绩的现象。
在这个学期，对我来说最令人欣慰的是班干部队的成熟。他们已经能够治理大部分事情超过2年。尽管它们不如高端产品好，但它们确实比往常更平安。特别多。特别是在中午，在用餐期间，我根本上坐在教室里，在我去教室时安静地学习。由于这也得到了领导的好评，实际上，这里的宏大功绩确实是失去了这些班干部。
第二个我发觉班级学生的咨询题开场变得复杂，思维活泼。一些转入三年级的学生不能融入班级。一年级或二年级不存在一些咨询题，如今有一些痕迹。玩电子游戏，从未发觉过一年级。今年，一位名叫李文涛的学生对游戏机特别着迷，他的表现也有所下降。
低级讲道对他们没有妨碍，他们的纠纷逐步从课堂纠纷演化为课堂之间的纠纷，有时候学生沟通才能低，有时甚至高，制造烦恼的几率也在上升。这让我觉得他们确实长大了，矛盾与低落的矛盾逐步不同。
三年级是最动乱的等级。它有一个承诺的过程。学生最有可能在这个过程中改变。好学生可能会变成坏小孩，坏小孩可能会逐步寻求进步。这在我们班上特别明显。一些通常在今年年初表现较好的学生的表现开场下降。然而，当时不太优秀的小孩忽然认真学习。班级也特别严肃，波动比拟大。
为此，我在学生中所采取的是加强思想教育。
首先，行为标准教育还包括法律制度和社会道德教育。由于学生自律才能差，行为标准教育一直不懈。每学期，应组织学生学习相关标准，并催促学生提高思想。通常，有些学生会说得更多，提示更多，同时更多地提出要求。及时，指出乱扔垃圾和咒骂等不文明行为，并要求纠正。当一个学期到来时，大多数学生能够有认识地恪守行为准则并保持集体荣誉。
第二，集体主义教育。集体主义精神要求将个人行为融入集体，个人必须服从集体。但是，目前的学生有强烈的自我认识，缺乏照顾大局的认识。因而，通过教育，鼓舞学生通过参加学校组织的小组活动，互相学习，增进友谊，共同进步，树立集体感，培养学生。荣耀和消灭的集体认识极大地加强了集体凝聚力。
第三，理解教育的重要性。有些学生根底差，学习才能差。有些学生甚至厌倦了学习，但我仍然有认识地引导学生学习和学习更多。首先是加强与老师的联络，理解学生的情况，对待自我认识差的学生，共同教育和协助;二是安排学生匹配成绩差的学生，监视和检查学习任务的完成情况。
我对特别群体的学生教育更加慎重。由于他们通常是低劣的，敏感的和不恰当的，因而他们特别容易挫伤他们的自尊。我主要采纳私有方法，易于沟通，易于接受。我更加关注他们，更多的观察，更多的鼓舞，使他们也能获得进步，获得成就，如此他们也能够有决心。
本学期获得了一些成绩。该班在学校阅读竞赛中获得二等奖，在学校写作竞赛中获得二等奖，并在口语计算中获得第三名。张晨南在学校摄影竞赛中获得三等奖。林慧慧和邓一新在剪纸竞赛中获得三等奖。熊敬诺在学校歌唱竞赛中获得三等奖。袁万琪和邓一新在学校写了这个游戏。他获得了二等奖，王嘉瑞的数学日记获得一等奖，胡锦建和戴逍遥获得二等奖，熊景诺和吴有帅获得三等奖。陈传辉在男子单人和双人飞行中获得了一等奖和三等奖。张养新获得女子单人飞行三等奖。郑新宇获得男子双程三等奖。这些都令人满意。所以，还有特别多缺点，我们今后会接着努力。