初中数学国培学习自我参考总结（通用）.docx

初中数学国培学习自我参考总结（通用）
　　通过近段时间国培学习，使我的教学观念有了变化，对新课程有了更深化的认识与理解，提高了思想认识和更新了学习理念、丰富了我的数学专业理论，使我收获颇丰。
　　(一)更新了理念、加深了认识。
　　我每天都认真听专家们的讲座，特别赞同他们的观点,我也不断地更新本人的教学理念。这次培训使我更明确了数学的本质确实是要培养学生的数学素养，培养学生创新精神和实践才能。数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学考虑，鼓舞学生的制造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，学习可以阻碍人生的有价值的数学。而不是数学考试中,学生得了多少分;哪道题该如何解……作为一个数学教师要关注数学的本质征询题。
　　(二)重新定位“教师角色”
　　教师和学生之间需要一种平等的交流。通过学习，我对教师与学生的关系有了更深层次的理解：教师是学生成长的引领者;是学生潜能的唤醒者;是教学内容的研究者;是教育艺术的探究者;是本人幸福生活的制造者。教师是学生学习和开展的促进者;是擅长觉察和开发潜能的伯乐;是学生积极互动，共同开展的协作者;是组织学生合作学习的引导者;是与学生平等相处的知己……教师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者。在研修期间，我不断反思本人的教学经历，终究本人的教学风格是如何样的?我的课程观、教育观、学生观、评价观等还需要那些更大的转变?什么样的数学课堂才是有效的教学?如何样行之有效地参与校本教研?从专家们的讲座中，我领悟到了教师在教学过程中要采纳策略式教学，能举一反三;要相信学生的才能，采纳小组合作学习方式进展教学，倡导合作与探究。把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的小主人。
　　(三)关注课堂教学的有效性
　　课堂教学是教师的工作中心、重点，在多年的课堂教学中我曾经有特别多不明白和不解，带着这些疑征询我认真地听取了关于课堂教学的讲座。真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的宏大变化，领会到什么课堂才是有效的教学。教授们在做专题讲座中，把理论知识联络我们四周熟悉的教学课堂事例，深化浅出，生动又不失哲理讲给我们，给我留下了深化的印象。
　　到底如何样的课堂教学才是有效的?如何样表达教学目的?我认为，要衡量以上两个征询题我们就应该关注课堂上学生该听的听了没有，该做的做了没有，该想的想了没有，该说的说了没有，有多少学生对这节课感兴趣，学生兴趣盎然持续时间多长，学生是否体验到学习的成功?只要用这些指标去衡量一堂课，教学有效性不言而喻了。因此，要真正的实现数学课堂的有效高效，我们教师首先得认确实研究教材、课标，认确实研究学生，掌握科学、有用、灵敏的教学方法，而且还应构建和谐的、新型的师生关系。实现学生从“要我学”到“我要学”，从苦学向乐学的转变。
　　通过国培，提升了我的教育教学理论与教学技能，使我对教学理念有了更深的理解。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把在这里学到的理论知识应用于本人的教学实践中，并在不断地实践和反思中追请教学的更高境地，提高本人的教育教学才能。