配器教学1市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,作曲技术理论之配器教学,教学系列一,山东省教育学院音乐系,孙伟亮,1/33,配器理论基础教学系列 一,1、概述,2、,管弦乐队发展史简述,3、,管弦乐队中,常见乐器,4、管弦乐队乐队编制,5、电声乐队介绍,6、基本学习方法,2/33,配器是作曲理论基础课程四大件（和声、复调、曲式、配器）之一，也是综合理论课程，在学习完和声、复调后可进行配器学习。,孙伟亮配器教学系列,概 述,1,和声学,曲式与作品分析,配器,复调,作曲技术理论,必备学科知识,2,3,3,3/33,一、由单旋律到乐队化效果演示,孙伟亮配器教学系列,久石让天空之城主题曲片断,a、四部小合唱,b、钢琴织体,c、弦乐四重奏,概 述,4/33,孙伟亮配器教学系列,二、主旋律在钢琴伴奏织体下基本和声框架,配器课程所包括内容和范围,5/33,孙伟亮配器教学系列,主旋律钢琴伴奏织体或乐队织体下进行方式,概 述,6/33,配器是一门实践性很强技术理论课程。学习配器，除了基础原理和写作方法以外，还要有一定创作思维，赋予音乐音响新色彩。学习者在起步阶段可重视对乐队音响效果感性积累；随即能够对经典作品进行模仿写作；最终在有一定写作经验和听觉积累后，能够发挥创造性和自己独特个性来进行写作。在学习过程中，学习者应该加强对配器感性认识，尤其是对音色和音响平衡感觉。学习方法和渠道是多样化，如：谱例分析和音响观赏、组织小乐队合奏、观摩音乐会、谱例视奏、电脑音乐制作等等。,孙伟亮配器教学系列,概 述,7/33,配器课程教学普通分为三大部分：,第一部分：乐器法，,主要介绍管弦乐队中常见乐器音色特点、主要功效、演奏技法、记谱法以及在乐队中利用。,第二部分：配器法，,以乐队织体层次为根本，主要掌握旋律配器、和声配器、低音配器、配器布局等基本知识与写作技术。,第三部分：配器分析，,经过对乐曲管弦乐总谱详细分析，学习者在掌握来了基本写作标准和乐器组合标准前提条件下，在总体上对配器有愈加深入认识。,当然，配器课程还应包含民族乐队和电声乐队编配方法。本课程以管弦乐队学习为根本，对以上所包括内容会有所提及。,孙伟亮配器教学系列,概 述,8/33,一巴洛克早期,产生于17世纪，与歌剧发展亲密相关；,各种乐器偶然组合,二巴洛克后期,十八世纪中叶，交响乐队成型并发展。,德国曼海姆乐派STMITZ创造了器乐体裁交响乐形式,歌剧前奏曲成为独立器乐曲,配器原理初步形成，为维也纳古典乐派奠定基础。,三古典时期,18世纪末，维也纳古典乐派乐队靠近当代乐器分组,弦乐：倍大与大提奏八度,铜管：用两个自然音圆号，后加入小号,木管：主要用双簧与大管，长笛少用，单簧几乎不用，直到晚期加入,孙伟亮配器教学系列,管弦乐队发展史简述,9/33,四贝多芬时期,加强铜管使用，加入了长号。,扩大乐器音区，如：弦乐从七把位扩到十一把位,大提与低音提琴分开,木管组固定为单独一组，形成双管编制,五浪漫派早期,弦乐出现拨奏,打击乐组独立，增加了大鼓、小鼓、叉、三角铁等,六浪漫派晚期,肖邦、李斯特对钢琴技术贡献。,帕格尼尼对小提琴技术发展贡献,铜管组有了活塞，能吹奏半音,变形乐器使用，形成三管编制，对后世影响极深,竖琴有了踏板，音域拓宽,孙伟亮配器教学系列,管弦乐队发展史简述,10/33,七民族乐派时期,创作富有民族特色管弦乐曲,和声、配器法民族味道。,加入一些本民族乐器,八印象派时期,新技法使用，奠定了好莱乌电影音乐基础,SUL TASTO 靠指板；SUL PONTICELLO 靠琴桥；COL LEGON 弓杆演奏,FLAGEOLET 泛音连奏；CON SORD 加弱音器,九 二十世纪,新古典主义,先锋派,通俗管弦乐,影视配乐，好莱乌，混合管弦乐,孙伟亮配器教学系列,管弦乐队发展史简述,11/33,乐器组分组：,A、乐器材料和形状相同或相同,B、发音原理、振动方式相同或相近,C、演奏方法和演奏技巧基本相同,D、每种乐器应分别含有各自音区属性（高、中、低音乐器）,E、应包含一定数量不一样音色乐器种类。,弓弦乐器组、木管乐器组、打击乐器组、铜管乐器组规范管弦乐器分组,拨弹乐器组、键盘乐器组色彩乐器组,孙伟亮配器教学系列,管弦乐队常规乐器,12/33,13/33,管弦乐队常规乐器分类：,木管乐器：长笛、双簧管、单簧管、大管,铜管乐器：小号、圆号、长号、大号,打击乐器：a、有固定音高定音鼓、木琴、钟琴、排钟等,b、无固定音高小鼓、大鼓、三角铁、铃鼓、响板、锣、钹等,弹拨乐器：竖琴,键盘乐器：钢琴、钢片琴,弓弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等。,变形乐器：多见于木管乐器和铜管乐器,暂时补充乐器：世界各国及地方性民间乐器。,（参见书本 P3 表1）,孙伟亮配器教学系列,管弦乐队常规乐器,14/33,管弦乐队常规乐器分类：,弓弦乐器：,包含小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等。15-17世纪，古大提琴曾在欧洲广为流传，到了18世纪，小提琴族乐器逐步取代了其位置。15世纪末小提琴定型，17世纪小提琴开始流行，是管弦乐队中最早定型乐器组。弦乐组在管弦乐队中占三分之二左右人数，再加上在演奏中所表现出优越特征，使之成为整个乐队基础。通常将弦乐组分为5部分：,第一小提琴：,弦乐组中高音声部；,第二小提琴：,普通低于第一小提琴高音声部；,中提琴：,弦乐组中声部,大提琴：,弦乐组次中或低音声部,低音提琴：,也叫做倍大提琴，真正低音声部,孙伟亮配器教学系列,管弦乐队常规乐器,15/33,弓弦结构：,孙伟亮配器教学系列,管弦乐队常规乐器,弓弦乐器制作材料主要起源于木材、马尾和少许金属。现以小提琴为例，简单介绍各部分：,琴头：起固定琴弦作用，在琴最上端，有卷形装饰画弦轴等。,琴颈：链接琴身和琴头长木条，上粘有指板和弦枕。,琴身：乐器主体部分，有面板、背板、侧板、音孔、琴码和系线板等，起共鸣作用,琴弓：主要由木制弓干和马尾制作琴毛，并可经过末端螺丝调整弓子松紧。,琴弦：有金属弦、羊肠弦等数种，琴弦因乐器而异，按一定百分比固定在琴身上。,附件：腮托、垫肩和弱音器。,16/33,弦乐演奏优越表现在：,1、音色优美且靠近人声，因而也最富有表现力和歌唱性。合奏中经常使用弦乐担任旋律,2、弦乐组具备非常宽广音域，各种乐器音色很统一，较为适合演奏多声部合奏音乐乐器组。,3、各种弦乐器在音乐表现上机动灵活，在演奏力度和音区转换方面异常迅捷，这使得木管乐器组和铜管乐器组都有些逊色。,4、弦乐器有较强演奏适应性，既善于演奏实质短而速度快音乐，也善于演奏抒情、气息悠长慢速乐句。假如能很好地利用换弓技术，还能像管风琴那样使音实质延长、连续。,5、弦乐器都含有丰富多样演奏技巧（低音提琴除外），如改变多端各种弓法、改变音色各种奏法，还有双音、和弦以及拨奏法，这使得它们含有了表现各种音乐语言能力和与其它乐器组相配合适应性。,孙伟亮配器教学系列,管弦乐队常规乐器,17/33,木管乐器：,包含,长笛、双簧管、单簧管、大管,等等。在乐队中最早使用是长笛和英国管，单簧管是最晚加入乐队组员。因为木管乐器组几乎全部乐器组萌芽时期都是木制，所以现今起称之为木管乐器。木管音色含有很强表现力，每种木管乐器都有着与众不一样、独特音色，而且相互之间差异很大，这一点尤其表现在每种乐器最正确音区间。这种独特音色，使每种乐器有了一定“角色性”，是音色赋予了它们不一样个性，让我们感觉到它们尤其适合于表现某种特定乐思和意境，这就是乐队里木管乐器担任独奏（solo）段落最多主要原因。如：,长笛：被誉为乐队中百灵、花腔女高音,孙伟亮配器教学系列,管弦乐队常规乐器,18/33,双簧管：,给人一个田园般回想，在描写自然风光以及抒情段落中惯用到，被誉为抒情女高音。,孙伟亮配器教学系列,管弦乐队常规乐器,单簧管：,音色多样，低音区空阔、神秘，中音区优美、活泼，高音区发音尖锐、担心并带有穿梭力。,19/33,木管发音原理：,木管乐器是管身内地空气柱振动结果。管内空气柱可分为若干等长数段同时振动，空气柱这种分段振动由气流强度决定；进入管内气流越强，空气柱振动就越快，分段也就越多；进入管内气流越弱，空气柱振动就越慢，分段就越少。,孙伟亮配器教学系列,管弦乐队常规乐器,20/33,铜管乐器：,管弦乐队主要组成部分，含有极其鲜明音色特征，在音乐表现方面发挥着极为主要作用。铜管组惯用乐器有：圆号、小号、长号和大号四种。铜管乐队中最先使用是圆号和小号，随即才是长号和大号。圆号起源于古代狩猎号角，在15-16世纪出现了金属制号角；小号起源于古代军号。19世纪初叶创造活塞装置，使得铜管乐器真正地使管弦乐队中确立了地位。，能够伸缩长号大约出现于16世纪，大号则是在不一样类型低音铜管基础上，约于1835年完成。,孙伟亮配器教学系列,管弦乐队常规乐器,铜管乐器结构：,基本号管、变调管、活塞、号嘴、调音管、放水键。,发音原理：演奏者唇部压力和接通变调管方法。,21/33,打击乐器：,打击乐器历史非常久远，当远古人们为了某种需求而敲打、摇动或刮擦一些器物时候，最早打击乐器便产生了。打击乐器家族庞大，包含各种制作材料、各种形状规格、各种演奏方式乐器，发出声音千变万化，层出不穷。,管弦乐队中经常使用打击乐器有：定音鼓、大鼓、小鼓、钹、铃鼓、三角铁等等。其分类方法有两种：一是依据乐器结构和振动方式，可分为“体鸣乐器”（三角铁、响板和锣等）和“鼓鸣乐器”（大鼓、小鼓、铃鼓和定音鼓等）；二是依据音律来分类，可分为有固定音高乐器以及没有固定音高乐器。,打击乐器在乐队中主要功效，就是增强音量和使节奏愈加鲜明，如乐队中音响中渐强、突强以及节奏重音多数都是靠打击乐器来实现。另外，打击乐器对丰富乐队色彩和音响造型都起着主要作用。,孙伟亮配器教学系列,管弦乐队常规乐器,22/33,孙伟亮配器教学系列,管弦乐队常规乐器,23/33,色彩性装饰乐器：,竖琴、钢片琴、钟琴、颤音琴和木琴。假如按照演奏方法来分类，竖琴应该属于弹拨乐器，钢片琴应属于键盘乐器，钟琴、颤音琴和木琴应属于打击乐器。与其它打击乐器不一样，钟琴，颤音琴和木琴在乐队中极少起到纯粹节奏作用，而是更多地担任色彩性很强旋律。依据色彩功效和节奏功效划分，再考虑在乐队中实际作用，把色彩装饰性乐器与打击乐器区分开来是十分必要。,孙伟亮配器教学系列,管弦乐队常规乐器,24/33,在交响乐队配置发展进程中，伴随不一样历史时期曾出现过古典小型编制乐队（海顿及他之前时代）；早期双管编制交响乐队（海顿、莫扎特时代）；后期双管编制交响乐队（贝多芬及其后代时代）；在就是浪漫主义时期出现三管和四管编制大型交响乐队等结构形式。在这一演变过程中，乐队里木管乐器与弦乐器人数百分比以及整个交响乐队编制规模，也是按照上述历史阶段逐步发展、定型。,当今交响乐队惯用编制大致分为单管编制（小型）、双管编制（中型）、三管编制（大型）会四管编制（超大型）四种类别。,参见P5 表2,孙伟亮配器教学系列,乐 队 编 制,25/33,单管编制：木管组每各声部均由1件乐器组成，故称为“单管编制”。,木管组各1人；铜管组：圆号2人，小号、长号各1人；打击乐器,组：定音鼓1人，其它打击乐器1-2人；弦乐组：一提琴8人，二,提琴6人，中提琴4人，大提琴3人，低音提琴1-3人，共30余人。,双管编制：木管组每各声部均由2件乐器组成，故称为“双管编制”。,木管组各2人，第二长笛兼奏短笛；铜管组：圆号4人，小号2人,长号3人；打击乐器组：定音鼓1人，其它打击乐器2-3人；色彩,乐器组：竖琴1人，钢片琴和木琴等1-2人；弦乐组：一提琴12,人，二提琴10人，中提琴8人，大提琴6-8人，低音提琴4-6人，,共60余人。,三管编制：木管组每各声部均由3件乐器组成，故称为“双管编制”。,木管组各3人，长笛2人，短笛1人；铜管组：圆号6人，小号3人,长号3人；打击乐器组：定音鼓1-2人，其它打击乐器2-4人；色,彩乐器组：竖琴2人，钢片琴和木琴等2-3人；弦乐组：一提琴16,人，二提琴14人，中提琴12人，大提琴10人，低音提琴6-8人，,共90余人。,孙伟亮配器教学系列,乐 队 编 制,26/33,孙伟亮配器教学系列,总 谱 格 式,27/33,一、重奏谱：,1、钢琴弦乐五重奏：小提琴（、）、中提琴、大提琴、钢琴,2、木管五重奏：长笛、双簧管、单簧管（、）、大管,二、各种编制乐队总谱：,1、小型混合乐队（加入民族乐器）,2、双管编制和扩大双管编制,3、三管编制,三、协奏曲总谱：,1、小提琴协奏曲（与双管编制类似，只是加入独奏小提琴声部）,2、钢琴协奏曲,四、交响合唱总谱：,交响乐队与合唱队结合，最常见就是交响乐队和混声合唱。,孙伟亮配器教学系列,总 谱 格 式,28/33,乐队音响表现要素：,A、音质音色,a、单一音色（齐奏、独奏）b、相同音色（同度重合）c、混合音色（同度重合）,d、复合音色（不一样音色8度重合）e、中性音色（各种乐器齐奏音色）,B、音区,C、密度（每组乐器数量所代表）,D、厚度（高低范围）,E、声部排列：上密下疏中不空,F、力度（重视表现作用）,孙伟亮配器教学系列,乐 队 编 制,29/33,常规乐器：,A、电吉他（EG）：六弦琴 E-A-d-g-b-e,1,演奏技法：双音、和弦、滑音、揉弦、泛音、止音等,主题中用扫弦或分解和弦当伴奏乐器；前奏、间奏、尾声当主奏乐器，常与电子琴交相辉映,B、电贝司（EB）：四弦，分为有品位和无品位两种 E1-A1-D-G，用低音谱表高八度记谱,演奏技巧：可用拇指、食指、中指交替演奏，技巧类似吉他,作用：和声基础低音，华彩乐段贝司独奏,C、合成器（电子琴）：功效强大音乐工作站,孙伟亮配器教学系列,电声乐队介绍,30/33,D、架子鼓：（Dr/ED）部件大鼓（Bass Drum）、小鼓（Snare Drum）、踩镲（Hi-Hat）、桶桶鼓（Tom）、吊镲（Ride Crmbal）,常使用一套架子鼓+2到4面电子桶桶鼓演奏、直接用电子鼓、midi鼓,记谱：,孙伟亮配器教学系列,电声乐队介绍,31/33,一具备和声、复调、曲式等专业技术理论课基础，并具备一定作曲思维。,二深入研究管弦乐队各类乐器性能与演奏技术。,三不能只记音域，忽略音区。,四培养听觉上想象能力与读谱想象能力。,孙伟亮配器教学系列,基本学习方法,32/33,参考文件,：,瓦西连科交响乐配器法,桑桐和声学教程,施咏康乐器法,牟洪 管弦乐配器法,张准配器,制作：孙伟亮,2 22,谢谢大家！,33/33,