小学教师教育工作参考总结（通用）.docx

小学老师教育工作参考总结（通用）
　　小学老师心得体会(1)：
　　教育理论是人们在长期的教育实践过程中总结、归纳、抽象、概括而构成的理性认识，是由概念、命题、原则等构筑的系统的理论构造，反映了教育活动现象背后的必定的联络。马克思主义认为：“一个民族想要站在科学的最顶峰，就一刻也不能没有理论思维。”作为一名小学老师，为提高工作的自觉性，防止盲目性，落实我国的教育方针，培养更多更好的社会主义建立人才，必须掌握根本的教育理论，按照教育规律和青青年儿童身心开展的规律设计教育活动，调制教育行为。详细说，学习教育理论的意义有如下几点：
　　一、认识教育现象。
　　教育理论的开展源远流长，到近代，教育学已经构成为一门独立学科。二次世界大战以后，教育理论进一步开展并不断分化综合，产生了众多的边缘学科，如教育经济学、教育工艺学、教育社会学等。学习和掌握这些根本理论，可以加深我们对教育现象的认识，认清教育与社会、老师与学生、知识教育与本领培养等各种根本关系，防止因认识的混乱带来实际行动的偏向。正确的认识是成功的教育活动的前提。
　　二、解释教育咨询题。
　　教育是一种复杂的社会活动，是一种永久的社会现象，在不一样时期，不一样国家和地区表现出不一样特征。在学校教育中，老师又应对众多智力、才能、志趣、性格各不一样的开展变化着的学生，他们遭到来自不一样的家庭、社会环境的妨碍。作为一名小学老师，要想正确解释教育活动中遇到的各种咨询题，理解事情的原委，抓住咨询题的关键，作出正确确实定，就离不开教育理论的指导。
　　三、指导教育实践。
　　教育理论来源于教育实践，又对实践具有能动作用。理论一经为广大中小学老师掌握就能转化为强大的武器。“那些不应用哲学去考虑咨询题的教育工作者必定是浅薄的。一个浅薄的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是坏的教育工作者——但是好也好得有限，而坏则每况愈下。”
　　这说明不能站在哲学高度用教育理论武装的老师其开展前途是极有限的。例如，仅有掌握现代教育中的师生关系的有关理论，才有可能提高老师改变传统教学思维方式的自觉认识，使课堂教学走出“填鸭式”的泥淖。
　　四、预测教育将来。
　　教育理论是高度抽象思维的产物，它反映了教育活动中本质的必定的联络，具有普遍性，能预测教育活动的开展方向。优秀老师总能在课前正确确定一堂课中可能出现的各种咨询题，多方预备;总能设想出某团体活动中可能存在的障碍，防患未然;总能在教育活动中浸透超前认识，面向将来。这种素养可以通过教育理论思维训练获得。
　　五、提高教育工作兴趣。
　　教育理论此刻已经走过了简单、片面、零碎的经历水平阶段，具有较严谨的科学理论体系。它是许许多多的教育理论和实践工作者用智慧和汗水共同浇铸的雄伟大厦，集中反映了当代教育开展的最高水平，表达了时代精神。通过理论的学习，我们将会为科学理论的魅力所吸引，更为理论在指导实践工作中的作用所叹服。这将大大提高我们从事教育工作的兴趣，加强教育认识，提高工作热情和自信，搞好教育教学工作。
　　如此，才能培养出新时期“发觉型、制外型、制外型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自我，我会时时处处都要注重自我的师德涵养和人格塑造，并加强自我的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研认识和本领，有目的地总结教育经历，反思教学实践，一切从实际出发，实在担负起老师应尽的职责和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。
　　小学老师心得体会(2)：
　　通过这次老师礼仪的集中学习，我感触颇深，受益良多。往常对老师礼仪的认识比拟浅薄，认为老师礼仪确实是老师平时的言行举止、穿着打扮都要得体，可以做到为人师表，敬人律己就行了，但通过对老师礼仪的系统学习，使我明白得了它不仅仅是这些外在的东西，它还包含师资、师表、师德、师心四大特点以及老师应具备的根本素养：政治素养、法律素养、道德素养、专业与文化素养和为人处世的素养，以下是我通过学习对它的理解和心得体会：
　　师资，即老师应有的人格魅力，一名好老师不仅仅通过在课堂上讲课施行教育，同时在日常的工作生活中也要标准自我的言行，以良好的道德风范，对学生施行教育，通过自我的存在，自我的人格，对学生发挥妨碍。伟大的教育家孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，老师要求学生做到的自我必须身体力行，不同意学生做的，自我坚决不做;在学生面前做到的，学生不在时也必须做到。就像滕野先生一样，他对鲁迅的教育妨碍是相当深远的，由于他内在的高尚品德展现了他的人格魅力，正所谓德高于内，才能溢于外，因此我们要通过自我不断的学习，加强德行修炼，把本身的人格魅力展现给学生;
　　师表即要我们要为人之楷模，老师的言谈举止、举手投足不仅仅妨碍老师的形象，同时妨碍课堂教学效果，对学生的审美情趣和礼貌道德涵养等都有着直截了当地感染作用，这就要求老师不仅仅要教好书、上好课，还要在着装言行举止礼节礼貌等方面加强涵养，留意约束自我，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。
　　师德即老师的职业道德，我们在教育的工作岗位上，在党和人民信任的那个讲台上，传道授业解惑者，我们不可以误导子弟，不能传授伪科学，不能非议党和政府，不能蔑视我国宪法和法律，不能违犯教育法、老师法，不能做出有损爱国主义和民族团结的事情。
　　师心确实是要有爱心，不管是对幼儿园、小学生依然初中生，我们都要像对待自我的小孩一样对待他们，要明白得尊重他们，与他们互动时要使用礼貌语言。俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，对待小孩要多用鼓舞性的语言，假如由于学生学习成绩不好而恶语中伤学生，不仅仅严峻打击了他们的自尊心，老师在学生心目中的形象也大打折扣，学生的学习成绩也不必须能得到提高，一名有爱心的好老师往往能得到学生的爱戴和尊重，由于他们明白得平等的对待每一位学生，对学生表现出的亲和力也拉近了你和他们之间的关系，比方我们在给落后生解答咨询题的时候最好选在自习课上，然后悄悄的坐在学生旁边，一边交流一边给与解答，如此他们就会没有紧张感，比拟容易理解。
　　素养方面我觉得比拟好理解：政治素养确实是要我们思圆行方，立端立正，爱祖国，爱自我的民族和人民，爱党，爱社会主义，仅有自我做到这些，才能进而去教育学生，使学生构成一个正确的世界观和人生观;法律素养确实是让我们要有法制观念，当今社会是法治的社会，遵纪守法是每一个公民的义务，作为老师不仅仅自我要明白法守法还要学法，仅有如此才能在学生面前起到表率作用，教育自我的学生不犯法;道德素养确实是要我们恪守社会公德，恪守职业道德，恪守家庭道德，一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个罪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能改变过来，可见道德素养对一个人一生的妨碍是如此之大;专业与文化科学素养，确实是作为一名老师不仅仅具有渊博的专业知识，富有人文精神，同时还应具有科学、研究和实事求是的精神，擅长培养学生的兴趣，明白得量力而行;为人处世的素养：确实是教我们做人要以诚为本，以和为贵，以信为先。
　　总之，礼仪是一个人的思想水平、文化涵养、交际本领的外在表现，而对与一个社会来说，礼仪确实是一个国家社会礼貌程度、道德风气和生活习惯的反映，因此老师礼仪在我们的教育事业上越显得更加重要，因此我们要在今后的工作和生活中多学习礼仪，多以礼仪来标准自我，努力使自我成为一名学生爱戴，家长喜爱，学校放心的好老师。
　　小学老师心得体会(3)：
　　老师终究是什么事实上，老师确实是老师，老师与学生是一对互相依托的生命，是一对共同成长的伙伴。老师每一天在神圣与平凡中行走，为将来和此刻工作。老师首先是一个人，他有自我的喜怒哀乐，有自我的油盐酱醋，他必须作好一个人，一个能妨碍学生健康开展的人，一个永远让学生记住并学习的人。老师是一个冒险甚至危险的职业。伟人和罪人都可能在他的手中构成，老师必须尽最大努力让自我和自我的学生走向崇高。
　　老师的幸福不仅仅是学生的成功，同时应当是自我的充实与成功，老师可以利用的时间与空间决定了老师是一个幸福的人。他完全可以进展自我的设计与武装，让自我多才多艺，精神世界更加丰富，让自我脱离庸俗。
　　老师要到达上述的境地，最重要的途径是读书。人类几千年的教育历史中，制造和积累了许多珍贵的教育思想财富。阅读经典，与过去的教育家对话，是老师成长的根本条件，是老师教育思想构成与开展的根底。教育智慧的构成，在必须意义上说，确实是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。这是一个不可超越的过程。人类的教育尽管不断变迁与开展，但是教育的根本不会变化，培养人的功能不会变化，教育过程的内在规律不会变化。现代的许多教育新思想，事实上是用我们这个时代的语言和案例与过去的大师对话而已。
　　老师读书不仅仅是寻请教育思想的营养，老师智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流，塑造人生梦想与人格力量。读书会让老师更加擅长考虑，更加远离急躁，让老师更加有教育的智慧，让教育更加漂亮。
　　那么，老师应当怎么样读书呢我认为，一个优秀的人民老师要读好书，应当做到以下几个方面：
　　一、勤于考虑
　　新一轮课程改革正如火如荼地进展，不少擅长考虑、勇于实践的老师脱颖而出，但为数不少的老师还处在等待、观望之中，有时也有改革的念头，但期望出现现成的方案，照着别人的套路前行。这种办法是不行的，课程改革不会放之四海而皆准的“套路”。每一所学校，每一名老师都要在课程改革的精神指导下，立足于本身实际，通过读书与实践，探索出富有地点特色的改革方案，没有独立考虑是搞不出来的。因此说，每一名老师在读书时都要做考虑者、思想者，不要把自我堕入琐碎的繁忙工作中，要腾出时间学习，腾出时间反思、总结。教育主管部门、各级学校要改变对老师的评价标准，只是勤奋工作，而缺乏创新，没有思想的老师不能评为好老师。学校要为老师的考虑搭建“平台”，如举办读书竞赛、教育沙龙、说课评课、论文竞赛、案例分析等活动，引导老师多看书，多考虑，多动笔。仅有如此，一线老师中才会涌现出越来越多的考虑者、思想者。
　　从理论上讲，老师专业开展的取向包含三个层面：一是学科专业知识和教育知识的广博精深和技能的纯熟程度，这就要求我们通过读书去积累、去总结;二是基于教育教学实践的反思、认识和提高，是建立在对老师本身教学实践反思的根底上，异常是借助于教育理论观点下的案例解读，这也需要通过非常多读书并逐步积累而成的富有个性的教育实践的见解与创意;三是老师专业开展不仅仅要通过老师个人的学习与实践反思，更为重要的，是在老师群体中构成合作的专业开展文化与形式。老师专业开展是一个持续不断的过程，老师专业化也是一个开展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。
　　二、享受读书的乐趣。
　　读书在必须程度上假如是为了功利，自然就缺少了乐趣，而使读书成了负担。仅有享遭到了读书的欢乐，我们才会主动去读书。会象一粒渴望成长的种子一样努力的在书中汲取知识的营养，而书在我们眼中也不是一个单调乏味的印满文字的厚本子，而是个充满知识的阿里巴巴的山洞。……尽管不能说，读书学习是我们生活中唯一的欢乐，但却可以说，读书改变了我们的生活，制造了我们生命的喜悦!
　　在读书中学会与压力相处，学会在读书中招待自我的心灵，一本书，一杯清茶，静静的回归自我，远离无关紧要的不平衡、嫉妒、焦虑、自怜，去关怀教育。这确实是我对老师读书的简单体会!
　　老师的人生毕竟是自我的。他怎么样对待、设想、规划自我的人生，他实际上就将会有一个什么样的人生。美国著名作家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不管动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。”老师的成长之门只能由老师个人打开，别人是无能为力的。让我们自我打开书本，打开自我的成长之门，走向人生开展的最高境地吧!
　　三、让读书成为习惯
　　随着科学技术的开展，信息传播渠道越来越多，广播、电视、报刊、杂志、网络……老师没有接触过，老师不明白的事情也许学生早已明白，因此我们老师的权威性遭到了空前的挑战。学生随意提出的咨询题更多的是涉及到当前经济、政治、文化领域，有些甚至是当前的热点和焦点。老师要习惯这一时代特点，就必须树立终身学习的观念，以终身学习为目的。那么就要求老师让读书学习成为习惯。我在业余时间，读了许多有关教育教学方面的书，这些书中通过详细的案例的分析，并依照作者多年从教经历与教育理论，为读者提出了珍贵的提议，为我的工作指明了方向，我个人更是在实践中获益终身……如此，生活中的鲜活材料都像汩汩的清泉流入我的心田，然后我又将这些清亮的泉水到如课堂，一种学习的欢乐荡漾在一张张渴求知识的脸上，教室中又充满了盎然活力……
　　“吾生也有涯，而知也无涯”，在工作中，个人小书架上更多的是专业的东西。而随着工作的深化、主角的转变，书架上的材料也在不断的饱满、不断的转变!但不管怎么样，必读书、书必读!当我行路困难时，我需要读书、需要考虑、需要研究、需要创新;而行路顺畅时，我时刻提示自我，行路困难甚至无路可走的情形随时都会出现……因此，我对自我说“永不停息的读书、学习吧!让读书成为习惯，让学习成为生存的方式!”
　　小学老师心得体会(4)：
　　通过两天紧张而充实的学习，我受益非浅，异常是对教育教学理论的有了较为深化的理解和认识，从而有效地提高了自我的认识水平和理论水平，进一步加强了自我战胜困难，抓好教育教学和提高本身业务水平的决心和决心。下头我谈几点体会：
　　一、新情势下的教育教学改革工作，要求老师必须具备较高的政治素养和业务素养，提高个人的综合素养，不断习惯教育教学改革工作的需要。李元昌老师的从教经历和对教育的执着追求，给我们年轻老师非常大的教育，让我们明白得什么是教育，怎么样才能教出优秀的学生，让我们明白得“没有爱就没有教育”这一深化道理。
　　二、要谦虚慎重，不要傲气。这是宋老师给我的深化印象。不管是从处理好师生关系依然从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必须谦虚慎重，戒骄戒躁，一直坚持清醒理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。必需要有非常强的**平等、共同学习的认识，遇事多商量、多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动学生主动学习的认识。老师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。必需要有一种容人、容事的宽广胸怀，可以听取各种不一样意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、仇恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，如此给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。
　　三、必须热爱自我的教育对象——学生。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自我的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之因此“差”，缘故在于他们潜能被种种主客观要素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生本身的主观要素和来自客观的妨碍。主客观的要素，都会严峻束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与开展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的提高，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用鼓舞机制，加以充分的确信和鼓舞，恢复感到暖和，加强自信，从而缩小师生间心灵上的间隔，使他们产生“向师性”。如此，才会在他们成长与开展的道路上有一个质的飞跃。
　　四、我认为，好老师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识老师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争剧烈的时代。国与国的竞争主要表达为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是老师兢兢业业的工作。仅有深深地认识这一点，才能激发对老师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
　　五、一个好老师还必须十分注重“言传”外的“身教”，要以本身的行为去妨碍学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上明白得什么应为之，什么不可为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、标准、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外，老师还应和学生进展经常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自我从人生中获得的珍贵经历，也可以向学生坦诚地公开自我的生活教训，使学生真正感遭到你不仅仅是良师依然益友。
　　小学老师心得体会(5)：
　　作为一名老师，最重要的任务确实是使自我的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给老师的提议》这本书，收获颇丰，从中选出这几个“提议”谈谈我的办法。
　　一、老师，珍惜儿童对你的信任
　　“老师应对的是儿童极易遭到损害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进展的心灵的接触。”事实上，师生之间的关系应当是平等的，融洽的，老师应当学会蹲下来看学生，使他们感遭到你对他是公平的，信任的。每个小孩都有他的可贵之处，在老师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应当给他们更多的鼓舞;在学生做的不好的时候，我们更要关怀和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有非常脆弱的地点，小孩也是一样。事实上他们也非常痛苦，作为老师确实是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自我的提高，使他们有骄傲感和尊严感。
　　二、教学相长，取长补短
　　“假如你发觉绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字非常少，那么这确实是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西”
　　想一想，我这几个月的教学事实上真是如此的，“练习本”确实是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名老师的教学效果。关于新老师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的根底，我所缺乏的也确实是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到合适自我的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。
　　要对同事们的经历加以研究和观察，并进展自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。在此根底上逐步构成自我的教育思想。
　　“学习优秀经历，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自我的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀老师学习应当获得某种信念.”
　　这次听了他们各具特色的前沿讲座，尽管我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的治理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自我成为科研型老师的决心，给了我们强烈的感染和深化的理论引领。下头是我在培训中的几点心得体会：
　　通过培训，让我深化地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不习惯时代的需要了，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为处理教学中的咨询题而进展的研究即不是在书斋进展的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断考虑、探索，朝着教育家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，进取评价学生。