小学学年教师个人工作参考总结（通用）.docx

小学——学年老师个人工作参考总结（通用）
　　小学XX——XX学年老师个人工作总结
　　一年来，我一直坚持着几件事——
　　一、投身课堂教学形式的实践。
　　许老师、林老师和叶老师的“提出学习目的——展示学习成果——激发知识冲突——检测运用知识——学习分层评价”教学形式能得到上级领导的确信，所以是一件好事，但假如领导不识“货”，难道就要把本人的“小孩”给圈养起来？在这个课堂形式中，小孩是欢乐的，求知是主动的，展示是兴奋的，附加作业是自愿的，为什么还要强求某些领导的“盖章”。课堂教学是为学生一生的开展效劳的，是为培养学生才能做嫁衣的，是老师成长学生开展的舞台，只要学生每天进步一点点，他们的心能保持像春天般发芽，呈现出的是活力勃勃，我们何不把这种课堂教学形式进展到底呢？诚如一位好朋友所言：把教研沙龙当作几个好朋友定期的交心场所，不是非常好吗？把课堂教学当作几十个人共同商讨处理咨询题的场所，感受非常亲切非常温馨，为学生的那份学习劲头及“老师，我要”所感染。
　　能为学生做点事情，为本人心中的追求做点事情，感受挺幸福的。接受啊大的建议：回家能够看看小孩，抱抱妻子，来校能够仍然由于内心爱好一直热情着，真好。
　　二、丰富内心的教育思想。
　　把《驾云》的首版当作展示学校教育理念的主阵地，压力不可谓不大，还好，有《中国老师报》、《人民教育》、《老师博览》、《读者》、《读者原创版》、《小学语文老师》、《小学数学老师》、《陶行知教育文集》、《给老师的建议》、《班主任工作漫谈》等陪伴着，还有几个有教育思想的同仁但支持着，总算依然把一个健康的《驾云》培育到了33岁。苦着，累着，操心着，担忧着，但为了她的顺利落地而四处追寻，不断品味，逐一选择鉴赏的过程，事后想想，也是一种美。
　　教育思想在《驾云》走得越远之时，积淀也会越来越丰厚吧？祝愿《驾云》越走越好。
　　三、放弃一些不想放弃的东西。
　　援用《读者》的一句话：“事实上，没什么东西是不能放手的。时日渐远，当你回望，你会发觉，你曾经以为不能够放手的东西，只是生命里的一块跳板，令你成长。”随着《我在美国做妈妈：耶鲁法学院教授的育儿经》的热销，“虎妈”又成为非常强势的谈论名词。“万一升学率不好，位子不保啊，大家都不敢冒这个险。”治理着几千名学生的校长不敢冒险，大多只有一根独苗的家长更不敢冒险了。因此，对家长或对教育治理者来说，制度给他们的教育是最现实的教育。
　　因此，首先得明白“人生三不争”：不与上级争锋，不与同级争宠，不与下级争功；还得清晰“人生三福”：平安是社，健康是福，吃亏是福；还得感激拥有的“人生三大快事”：美酒，挚友，枕边书。
　　四、遗憾一些事不能实现。
　　班级里有非常多小孩为了得到“司令”的奖励，“风雨无阻”地天天努力着。特别是振昆，在“你有体育天赋，一定要坚持”的鼓舞下，把“边脚余料”做得有声有色；把“小老师”当神圣职责的顺婷、凯微、王平等，居然把每单元每次修改后的错题集整理得让我感动得差点唏嘘……但仍然有挺多的遗憾：小孩本人布置、完成作业的的方法、适应还未养成；学生自主治理班级的才能还未到达；老师真正投身课堂改革的面不大、教育教学理念转变不强……
　　不过人人都会说的，遗憾也是一种美。
　　就让遗憾接着，追求不止吧。
　　琪儿到实验小学已一个多月了，听着她“今天我们上了《综合实践》xx；今天我们的《品德与社会》上我答复了……”我内心暗喜——终于找到个愿意真正开足开齐课程的老师了。
　　感激你，苏老师！