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班主任期末工作参考总结_1（通用）
　　本学期，我担任二年级一班的语文教学工作,兼任班主任。在这一学期中，尽管只有区区几个月的时间,但仍然有不少的收获的。作为一名第一年上岗的新教师，经历又缺乏，特别多事情都还不熟悉，而且又是教与本人所学专业不对口的科目，刚开始接手班级时，真不明白从何做起，幸亏在师傅及一些老教师的协助下，也顺利的完成了所有的工作。尽管做得不是特别出色，但是在治理班级方面，仍然花了不少心思的。
　　为了搞好本班的班风、学风，营建良好的班级学习环境, 提高学生素养，促进学生全面开展，做了下面几点工作：
　　一、深化学生，理解和研究学生
　　深化学生中，理解各个学生的过去、现在和今后的计划，成为学生的良师益友，协助学生克服生活、学习、工作中的困难，对学生犯错误，要理解分析缘故，耐心教育，正面引导，制度约束，多方面协助其进步。树立自决心和上进心。通过一段时间的理解，选定了有组织性，有纪律性，有威信，有治理才能的同学为班干部成了班集体的核心和主流，使班集体构成一种凝聚力和积极向上的气氛，利用每周的班会总结上周的情况，表扬好的同学，有进步的同学，批判协助各方面差的同学，现已在班集体中构成了班荣我荣，班辱我耻。人人不以小恶而为之，不以小善而不为之的良好行为习惯。办文明事，争说话，争创文明班。
　　二、确立班级体的奋斗目的
　　全国优秀班主 任魏书生教师在《班主任工作漫谈》一书中写道：“班级像一座长长的桥，通过它，人们越过江河湖岸，奔向可以施展本人才能的高山、平原、乡村、城镇。班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、协助着。”
　　班级体的奋斗目的，是班集体的理想和前进的方向，班集体假设没有共同追求的奋斗目的，就会失去前进的动力。因此，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目的，构成强大的班级凝聚力。作为班级的组织者——班主任，就结合班级的实际，制定了班级的奋斗目的。充分发挥了集体中每个成员的积极性，每一目的的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而构成集体的荣誉感和责任感。因此，我给学生制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为标准》进展有效的教育。使学生认识到本人所做的行为标准和不标准，直截了当阻碍到班级的集体荣誉。如此就加强了班级的集体荣誉感。
　　三、做好个别教育工作
　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，每个学生都各自是一个完好特别的、独一无二的世界。每个学生都有本人的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的开展水平。要让不同的学生都有所提高、有所开展，因此，作为班主任必须按照学生的个体差异，采纳不同的方法去做好学生的个别教育。同时在对学生的个别教育中，面向的是全班的每一位学生。按照学生的详细情况，做详细的教育工作，想方设法使学生到达改良的效果。在这一点上，不管是对待优秀生仍然后进生，都一视同仁，最终的目的只有一个，对学生负责。
　　四、亲切配合，家校达成共识。
　　要教育好学生，离不开家长的亲切配合。我注重与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同家长交换意见，在家访时尽量与家长获得共识。我直截了当从家长最关心的征询题作为切入点，几乎所有家长最关心确实实是小孩的学习，我便从家长最关心的学习征询题谈起，协助家长共同对待小孩的进步和存在的征询题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好小孩。如此就为班主任更好地理解学生作好了更充分的预备，真正实现了学校、家庭互相联络。家长的认可确实是一股强大的动力，不断在鼓舞着我。
　　五、做好表率，坚持言行一致。
　　加里宁说过:“教师心须好好检点本人，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监视下，世界上任何人也没有受着这种严格的监视。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我本人先做到。无形中，学生会以教师为典范，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见，及时理解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，尽管本人是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来。
　　因此，一切成绩的获得需要大家的通力合作。个人，构成了班级，班级构成了年级，年级构成学校。一个班级学风，班风，教风的如何，直截了当阻碍到一个年级的学风，班风，教风，进而会间接地阻碍其他年级，甚至一个学校。
　　班主任工作更多的是一种琐碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描绘的，只有本人才能品味出其中的悲欢离合。作为一名新手，我在班级教学与治理中还有缺乏，在今后，我会同我的小孩们接着努力，即便没有最好，也一定会更好！