关爱留守儿童工作参考总结（通用）.docx

关爱留守儿童工作参考总结（通用）
　　关爱留守儿童工作总结(一)：
　　依照上级有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长情况及实际需求，更好地发挥团委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深化推进留守儿童心理健康教育，我校于学期初制定了善厚中学关爱留守儿童。现将这一学期来工作完成情景作一总结。
　　一、摸清情景，确立工作目的
　　我校目前有1349名学生，父母均在外打工“留守儿童”就有277人，他们享受不到父母的谆谆叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中彷徨，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是十分地不利。
　　儿童是祖国的今后，学生是祖国的期望，“留守儿童”的咨询题引起了社会与相关领导的关注和极度注重。应对现状，我校通过对留守儿童咨询题的调查、分析与研究，找到了妨碍留守儿童健康成长的缘故，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，全面推行“关爱工程”，把为“留守儿童”营建健康、欢乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的结合素养立为“关爱留守儿童”温和工程的工作主旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。
　　二、主要工作措施
　　1、建立健全领导负责制度。
　　学校成立了关爱工程领导小组，制订详细计划，施行了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
　　2、施行教职工结对帮扶留守儿童制度。
　　每班推荐4—5名典型学生与我校在职老师结对，每位老师结对2—3名学生，帮扶老师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关怀生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在老师同学的团体中成长，以对他们缺乏家庭教育进展补偿，使他们走出孤单和忧郁。
　　3、大力宣传，发动社会力量。
　　关爱留守儿童仅仅依托微薄的学校是不够的，因此在这次活动中，还发动了村干部、政府人员、村委会成员以及退休老师一齐参加到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的主角，与小孩们一道，迈向新的明天。
　　4、建立留守儿童档案和联络卡制度。
　　我校正所有学生进展了认确实调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联络卡，通过联络卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联络，共同构成了以学生为中心的关爱网络。
　　5、进取开展文体活动。
　　为了“留守儿童”也能像一般小孩一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和午时课后以及周六、周日，由老师轮番值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的咨询题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。
　　6、定期安排免费体检。
　　为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们安排免费体检，对他们进展全面的身体检查，及时理解小孩的身体发育情景和健康情景。做到有病早发觉，及时治疗。完全排除他们因病失学、因病致贫的隐患。
　　7、建立健全检查考核机制
　　为了实在加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情景过程跟踪和结果的评选考核，学校进取研究科学考核评估的方法，加强了对留守儿童的教育和治理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和老师进展了考评，作为奖优罚劣的重要依照。
　　8、制造良好的育人环境
　　加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的赞助工作;建立关爱经历交流制度;不定期召开研讨会、座谈会，进展经历交流;不断探究新方法、新措施;不断提高留守儿童教育治理水平。
　　三、成绩和困难
　　通过一学期来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作获得了必须的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许此刻还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关怀和支持下，我们有决心对这项工作进展不断的探究、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐开展做出新的奉献。但是，留守儿童作为当前的一个社会咨询题，落实到学校也存在着不少咨询题，贫困山区的学校好像贫困山区的家庭一样，同样摆脱不了地域的色彩贫，仍然是个大咨询题。在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费缺乏，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力缺乏。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的咨询题之一，对相关人员进展专业的心理教育培训或由专业人员进展指导迫在眉睫。
　　总之，留守学生需要全社会共同关怀、关爱、关注。学校更应当站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实处理好留守学生咨询题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有责无旁贷的职责，我们要努力探究促使留守学生健康开展的工作思路，对他们要严慈相济。
　　关爱留守儿童工作总结(二)：
　　关爱留守儿童心得体会
　　在这个酷热的七月，我参加了淮海工学院“携手明天，共享成长”关爱留守儿童志愿效劳团赴灌云县下车乡的暑期社会实践活动。[由Www.QunZou.Com整理]　　7月8日至7月15日的八天光阴内，我跟随志愿效劳团为留守儿童送去了暖和与慰咨询，宣传了上海世博知识、地震避险知识等。透过开展素养拓展游戏、课业辅导、家书信息送亲情、咨询卷调查等方式理解了他们的生活、学习情况，同时增长了他们的知识，开阔了他们的视野，尊重了他们的人格。与小孩们的接触与交流，丰富多采的活动材料也让我学到了非常多书本上学不到的东西，让我更加理解了“纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行”这句诗的含义。
　　“没有调查，就没有发言权”，仅有自我亲身经历过才会体验到书本上没有的知识与感受。暑期社会实践活动为大学生带给了一个走出学校、踏上社会，展现自我绚丽的舞台，也是一次让大学生能投身社会、体验生活、效劳人民的绝好时机。就从我们这次深化下车乡留守儿童的调研活动来说，理解到由于他们缺少父母的关爱与教诲，时常想念他们的爸爸妈妈，以致有些小孩构成了孤僻的性格，心中不免一阵心痛。但是俗话说“穷人的小孩早当家”，他们中的绝大多数在这种情况下仍然可以努力学习，为了梦想而奋斗，我不禁又感到欣慰，为他们感到快乐。
　　“艰苦知人生，实践长才能”。透过关爱留守儿童的社会实践活动，使我逐步理解了社会，开阔了视野，增长了才能。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，已经不习惯现代社会的开展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自我的位置，对自我有一个精确的定位。仅有真正的理解社会实践的好处，在社会实践中获得知识与潜力，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自我在实践得到检验的知识与潜力去处理它，克服它。社会实践使大学生找到了理论与实践的最正确结合点，而那些只注重理论学习，无视实践环节的人，是不可能有长远开展的。
　　作为新时代大学生，我们不仅仅要好好学习掌握现代化的知识，同时还要多参加社会实践，在实践中运用知识、更好的掌握知识;在实践中理解社会开展，才能锻炼自我、开展自我，使自我今后能更好地投身于社会、效劳于社会。仅有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联络起来，才是大学生成长成才的正确之路。
　　关爱留守儿童工作总结(三)：
　　一开场对”留守儿童”这词有些生疏，只听说过，不明白详细代表什么，而通过学校跟留守儿童结对如此的活动逐步理解起来。由于父母外出务工经商，大批未成年人留在户籍所在地而不能和父母共同生活，因此由祖父母、外祖父母或亲友抚养、教育和治理，就如此，一个新的弱势群体“留守儿童“构成了。他们普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、平安、健康等方面存在突出咨询题。因此学校组织了与留守儿童结对的活动，开展了一系列的工作，帮助他们处理学习生活中遇到的实际困难和咨询题，促进他们健康成长。
　　在关爱留守儿童结对活动中，第一眼见到林鑫感受他是爽朗的小男孩，但是与他交谈时感受他依然比拟内向的，记得当时咨询他一些情景时，会犹豫会儿再说，有时就会点头，也可能怕生吧。但是，他一直都是带着可爱的笑容。
　　有时通过询咨询他的一些情景，但是非常多时候会出现咨询题，确实是与他奶奶的沟通咨询题。都是用方言讲话，也听不明白一般话，没方法仅有联络在外打工的妈妈，因此交流的时间减少了。从如此的情景可以看出四周的环境对留守儿童妨碍极大。
　　留守儿童缺失的是亲情，而作为代理家长的我们尽管不能让他们感遭到父母般的亲情，但是我们可以用我们的行动，让他们体会到社会上还有人关爱他们的，这世界是充满爱的。尽自我所能帮助他们，这是我们的义务，也是我们的职责。伴随着他们的成长，我们也在逐步地成长。
　　通过如此的活动，我想我学到了许多。最重要的是，“留守儿童”在我心中不再是简单的一个概念，简单的一个特别群体，而是一个个儿童无比沉重的现实处境，是一个个残酷而又无奈的生活!因此，每个人都要从心底萌发职责感，关注留守儿童咨询题，用心去关爱他们。
　　同时，作为班主任的我们应当充分利用自我的优势，不仅仅关注留守儿童，关于社会上的弱势群体，我们都应不遗余力地去帮助他们。所以，也要让更多的群体关注他们，确切地给予帮助。由于社会的和谐，需要你我共同维护;社会的稳定，需要你我共同坚持。
　　从此刻做起，从四周做起。即便一点点的付出，也是不小的奉献。只要有心付出，就能收获欢乐。
　　关爱留守儿童工作总结(四)：
　　关爱留守儿童工作心得体会
　　留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母别离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比拟严峻，学习上、思想上与小孩进展交流较差，因此，这些小孩在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏向。作为一名老师，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康欢乐成长。对关爱留守儿童工作体会非常深，我认为主要应留意以下几点。
　　一、关注留守儿童心理健康教育
　　我与五(1)班张萍同学结了对子，她是一个学习成绩中等，性格非常内向的小女孩，非常少与别人交流，从而养成沉默寡言的性格，上课答复下列咨询题也胆怯，不敢举手发言，针对这一情况，我就经常请班上爽朗爽朗的同学跟他一齐玩，在班级群众活动时，让他多与同学交流，在课堂上经常鼓舞他，我也经常与他交流，如此他就渐渐学会与同学交流了。
　　二、关怀留守儿童的学习
　　张萍同学学习成绩中等，完成作业时常会遇到困难。我找到班主任和课任老师，针对她的情况，专门拿出方案，进展补课。她的成绩稳步提高了，在外打工的家长也放心了，还经常打和我交流。
　　三、关爱留守儿童的生活
　　留守儿童的情感波动性较大，对四周的反响敏感性强，他们需要平等友善、关怀、理解和尊重。由于父母不在四周，他们更容易被宠坏、更容易构成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上遭到损害。作为老师应当采取措施使留守儿童经常持续乐观、稳定、愉快的用心境绪，使他们获得爱的互助、爱的鼓舞，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关怀和帮助。比方：我利用写信的方式，让所有的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真诚的是那些留守儿童，由于他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读，让全体同学都感受一个小孩对父母的真诚的心。如此所有的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关怀四周的留守儿童，认为自我应当帮助，体贴父母不在四周的同学，那么，留守儿童也不再觉得自卑、孤单、悲伤。他们要与同学、与老师、与社会上关爱他们的人亲切的交流。我班同学也相处融洽，构成了一个和谐的班群众。
　　我所做的这一切确实是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康欢乐地成长，农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，那么，只要留守儿童存在，关爱留守儿童这项活动就务必深化、持久地、有声有色地开展下去。
　　关爱留守儿童工作总结(五)：
　　古往今来，家长对小孩最殷切的期许莫过于“望子成龙”，然而，关于怎么样去培养和教育小孩，每个做家长的往往感到困惑，不明白该何从入手。小孩的培养与教育关乎其今后的人生旅程，也关乎做家长的职责。
　　我班众多家长本身经济受条件限制，尽管在外经商、务工，但是大多的父母无法将小孩接到自我四周一齐生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使非常多学生成为留守儿童。为了更好处理留守儿童咨询题，让留守儿童可以安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。
　　这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸构成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、平安上缺保障”等五大咨询题对学校、家庭、社会妨碍颇深。在工作中，我不断的反思着自我，努力使自我不会愧关于代理家长这个神圣的职责。现总结自我的教学工作如下：
　　1、亲密关注儿童、加强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师确实是他们全权负责的“父母”。学校和老师亲密关注留守儿童的学习、生活和思想变化情景。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。
　　2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活效劳、全日制寄宿等效劳等。异常是生管老师谢孝忠的职责心非常强，经常晚间起床帮助小同学盖被子，尤其是在甲型流感其间更加对学生的关怀，一旦发觉学生有病，立即带着学生去医院治疗，还要自我掏腰包。
　　3、学习上对他无微不至的关怀，更重要的是一直注重他的行为标准的养成教育，使他经常遭到老师的表扬，还评上县“三好生”，以优良成绩完成了小学的学业;赵伏枣和张小珠老师自我掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日;常关怀留守儿童，经常与他们一齐散步、拉家常，理解他们的详细情景，如此使他们亲近、信任老师;每当逢年过节，学校都把他们当“贵宾”，在经济十分拮据的情景下给每位留守儿童买节日礼物。
　　4如此默默地对学生进展情感投资，让他们充分感遭到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进展动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，如此一来二去，留守儿童就觉得自我在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康欢乐的成长，大大加强教育实效性。
　　5、确定监护人员、家校通力合作。此刻学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来必须的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多烦恼。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校正留守儿童进展团体座谈、个别访咨询，真正摸清留守儿童的家庭情景，然后要求留守儿童的父母配合学校确定小孩的监护人，学校建立班主任、监护人联络卡，如此便于学校、班主任、监护人随时可以互相进展沟通，及时理解留守儿童的详细情景。同时建立留守儿童的“临时监护人”“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进展齐抓共管，坚持家校通力合作这条永不消失的天线，对小孩的治理供应一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。
　　5、健全”留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品行等各个方面的实际情景进展理解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情景、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进展治理。
　　6、坚持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工，尽管时时惦记着家里的小孩，但是由于工作的繁忙，认识上的忽略，不能随时与小孩坚持联络，造成小孩情感和心灵的创伤极为严峻。留守儿童中质量低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的杯具一幕幕地重演下去，就想方设法把情景反响给家长，要求家长通过、书信随时与小孩坚持联络，同时要求家长定期与子女沟通;期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们理解学校的办学方向和子女的在校情景。许多家长照着这种方法去做起到进取的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进小孩们的身心沿着正确的轨迹开展。
　　7“第二家长”言教、开展良好事端。对留守儿童的教育不是一就而蹴，是一件十分棘手的事，是一项长期而又艰巨的工程。
　　关怀关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同职责。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会责无旁贷的职责和义务，应提高认识，协调一致，为此做出进取努力，使留守儿童和所有小孩一样享有同一片蓝天，遭到同样的关爱，把素养教育落实到每一个小孩身上。