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后进生转化工作的自我参考总结（通用）
一个学期马上完毕，在这一学期中对后进生的转化获得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进展行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作的自我总结。
一、深化学生，全面理解学生的心态
在教学实践中，老师们有一个共识：那确实是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。事实上，金无足赤，人无完人。假如老师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发觉学困生并非不可救药，这就要求老师深化学生、全面理解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化研究，并采取分类教育的方式，随时比拟和修正教育方式，让学生在老师的陶冶下潜移默化地抑制约束不良心态的滋生开展，用老师美妙的灵悟、理智来塑造学生美妙纯洁的心灵，使学困生领悟到周围的同学、老师都对“我”的进步寄予非常大的希望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓舞他们从本人周围的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使老师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。
二、和谐平等，建立融洽的师生关系
作为老师，本身的职业决定了育人的职责，老师时刻应以组织、教育和治理学生为己任，因而，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关怀、多鼓舞，努力沟通师生情感，搭起互相信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯确实师生关系。掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得本人的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真诚的爱，从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓舞他们培养乐观的生活态度，协助他们树立追求目的、激发学习的兴趣。在人格上与优等生平等相待，发觉他们身上的不良适应和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。
三、培养兴趣，营建浓重的学习气氛
学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。辩证唯物主义观点认为：事物的开展变化有它的规律性，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的依照，内因通过外因而发生变化。”学生这个内因只有通过老师这个外因才能发生变化。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，构成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。因而，我们在教学实践中细细调查、研究、比拟，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。
四、加强辅导，铸就自信的天地
老师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之因而学习进步缓慢，缘故当然非常多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于根底差，在别人面前抬不起头而丧失学习决心，遇到难题本人难以处理而觉得孤立无援，堕入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出咨询题的症结和缘故，找准打破口。如举古今中外名人成长的范例。通过这些例子的启发教育，让学困生从思想和心理上加强克服困难的勇气和决心，减轻学困生精神上的压力。教育方式上本着多鼓舞表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，使后进生由被动学习变为主动学习。