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班主任工作参考总结小学五年级（通用）
　　班主任工作总结小学五年级
　　俗话说'没有规矩，不成方圆'。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束本人行为的规则、条文等。它是一件事情想获得成功的保证。对人的教育来说更是如此。
　　五年级的学生世界观还没构成，最重要确实实是要先养成良好的日常行为标准，构成良好的学习生活习惯，如此才能为专心学习打好根底，作好预备。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，只有有了'规矩'，才有了'方圆'，才可言其他，诸如学习知识，开展智力，培养才能等等;才能够保证小孩们会有所进步。抓好常规训练是施行班级治理的首要前提。
　　刚开始，我还不明白'规矩'的重要性。在担任班主任工作期间，针对该班小孩智力才能水平开展较平衡的特点，我大胆地制定了我的班级治理计划：尽量对他们的行为不商定俗成，充分自主，独立完成许多事情，更不会对他们的制造性活动加以限制，相反还人为地为他们提供开展个性的条件。
　　几个月下来，小孩在才能、成绩等方面开展较好，特别爽朗，但不可防止地在学习生活习惯方面却不尽人意，导致班级工作无法顺利开展。后来，我向有经历的教师学习请教，通过本人分析、总结，我认识到本人这种方法的错误和不实在际，尽管大胆，但缺乏科学性。它否认了按部就班的学习方法，违犯了人的认知开展规律。如此势必会使小孩们自由散漫而导致无心学习。另一方面，组织纪律性不强也使班级治理工作不能顺利开展。认识到征询题后，我特别快改变了治理方法，狠抓学生的日常行为标准，使小孩们及时改掉了许多不良习惯，变得有纪有律，如此班级工作也自然而然地抓了上去。
　　通过这件事，我深化地认识到常规训练对儿童的重要性，它是搞好班级治理的中心环节，切莫想因而地把'规矩'当作是阻碍个性开展的束缚而不予理会，那可就大错特错了，由于没有'规矩'，就不成'方圆'。
　　班主任工作总结小学五年级
　　光阴匆匆，紧张而繁忙的一年又过去了。回首教育教学工作，汲取教训，总结经历，以便指导以后的工作。
　　在2011----2012学年度里我担任五年级的班主任工作。班主任是班级的组织者和教育治理者，是学生健康成长的引路人，是联络各科任教师的纽带。班主任工作是艰辛的，其中有太多的苦，但也有不少的乐趣。以下是我对本学年班务工作的总结：
　　一、关爱学生，珍惜师生缘，和小孩共同进步。
　　尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的根底。尊重学生要尊重学生的人格，只有如此，学生才能与教师缩小心理间隔，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生象朋友般相处，遇到事情都与他们商量，和他们讲道理。在长久的这种交往中，小孩们喜欢我，愿意和我说内心话，有了事情会大胆发表本人的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的根底，也是我成功教育的最大缘故。
　　在这一年里，我班的学生在行为标准方面有着明显的进步。学生明白礼貌了，明白讲文明了。尊敬教师，主动向教师征询好。同学之间友好相处，互相关心，互相协助。我班的学生也能保持教室与校园的卫生，卫生习惯有了特别大的改善，乱扔果皮纸屑等废弃物的现象少有发生。这关于我们这个班的学生来说，是最大的进步。只有教师用心、用爱搭起与学生之间的桥梁，用微笑去欣赏美每一个小孩的点滴优点，为小孩指明前进的方向。小孩们有了目的，才有了拼搏的劲头。
　　二、抓班风，促成长，构成集体凝聚力。
　　班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用。因而唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐步从繁重走向简单与轻松。关于班干部，我采纳“信任和放手”政策。要求每个班干部必须先管好本人，做好典范。在班级治理过程中我觉察典范的力量是特别大的。从本学年的成果来看，效果比较好。
　　本学期中，我按照学校工作安排和本班实际情况，大力推行生本教学方式，拟定全班与小组在知识、才能、情感等方面的远、近期目的，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目的是什么，防止盲目、低效地学习和生活，从而加强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定实在的个人远、近期目的，将集体的动力落实到每个学生身上，协助和鼓舞每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求本人，争取人人进步。
　　三、平安工作常抓不懈。
　　五年级是一个由中年级向高年级转化的阶段。在五年级的学生身上，既有中年级学生的特点，又有高年级学生身上的叛逆性了。因而，在本学期我把平安工作作为我们本学期的工作重点。班主任经常叮嘱学生平安的重要性，既叮嘱学生不要去欺负小同学，又告诉小孩们要学会保护本人。相对这班学生的根底来说，尽管小孩们仍然常犯小错，但进步仍然不小的。由于常抓不懈，我们五年级学生在这一学期没有出现较大的平安事故。这是我们共同努力的结果，我特别是欣慰。
　　作为班主任，治理班级事无巨细。我关心学生的学习，但我更关心他们的身心健康与开展。在教育教学过程中，我运用多年积累的班级治理经历治理我这一班“宝贝”，并运用所学新方法应对他们随时给我的难题。通过一年的努力，班级工作获得了一定的成绩，但也存在一定的征询题，比方遇到学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通较少，这些征询题我会在以后的工作中不断改良，以提高本人的班级治理水平。一年过去了，我少了特别多“头疼”，多了不少“惊喜”。
　　在今后的教育生涯中，我将接着用我的热情去耕耘属于我们的那片园地，用爱心去浇灌每一棵幼苗，让他们在爱的雨露中健康、茁壮的成长!