语文七年级上册皇帝的新装.ppt

<p>第六单元第27课皇帝的新装第二课时郏县第一实验中学郏县第一实验中学张利娟赵向娜张利娟赵向娜义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册1.2.作者主要用什么方法来刻画人物形象？作者主要用什么方法来刻画人物形象？心理描写动作描写神态描写语言描写3.品味文章重点词语或语段 “我并不愚蠢呀！这位官员想，这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”“这是怎么一回事呢？皇帝心里想，我什么也没有见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”4.第一位受命去看布的老大臣，第一次“把眼睛睁得特别大”，第二次说他“眼睛越睁越大”，第三次说他“仔细地看”。阅读这几段，说说他三次不同“眼看”背后的心理活动。5.第一次把眼睛睁得特别大，一是因为大过突然，发现自己看不见任何东西而感到恐慌，二是内心不相信这是事实，睁大眼睛想把它赶快看清楚。第二次骗子叫他走近一点看，他的眼睛越睁越大，反映出老大臣仍心存希望，希望看仔细一点能发现什么。第三次写他仔细地看，主要是装模作样，心理的活动就是决不能让人看出他看不见布料，而要表现出他在认真欣赏布料，当然，并不排除他还残存“看见”的希望。6.细节描写更能打动人心，本篇就细节描写更能打动人心，本篇就是如此。在对人物的语言和心理及神是如此。在对人物的语言和心理及神态的细节刻画中，在逼真的描绘中，态的细节刻画中，在逼真的描绘中，封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑就淋漓尽致地表现出来，从而揭露了就淋漓尽致地表现出来，从而揭露了他们的虚伪、愚蠢、腐朽，揭露社会他们的虚伪、愚蠢、腐朽，揭露社会的病态。的病态。小结小结7.1.为什么孩子一旦说出了真相，大家就都相信了，这说明了一个什么道理？2.如何评价这两个骗子？3.作品开头为什么要用夸张手法极力渲染皇帝酷爱穿着？4.这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？8.1.1.为什么孩子一旦说出了真相，为什么孩子一旦说出了真相，大家就都相信了，这说明了一个什大家就都相信了，这说明了一个什么道理？么道理？9.首先说明这个谎言本不堪一击，不难识破。首先说明这个谎言本不堪一击，不难识破。其次说明人们原先之所以不敢怀疑，是原本心里其次说明人们原先之所以不敢怀疑，是原本心里有有“鬼鬼”。文中有一处细节，就是两位文中有一处细节，就是两位“诚实的官员诚实的官员”陪同皇帝去看布料时，指着那架空织布机说：陪同皇帝去看布料时，指着那架空织布机说：“您看这布华丽不华丽？您看这布华丽不华丽？”文中随后有一句：文中随后有一句：“因为因为他们相信别人一定可以看得见布料他们相信别人一定可以看得见布料”，言下之意以，言下之意以为只有自己看不见布料，却又不敢说出来，因为为只有自己看不见布料，却又不敢说出来，因为私心制约了自己，蒙蔽了自己。再次也说明，私心制约了自己，蒙蔽了自己。再次也说明，这这个谎言的制造者抓住了人们的普遍的弱点，就是个谎言的制造者抓住了人们的普遍的弱点，就是都有愚蠢或不称职以及私心导致的自欺欺人的一都有愚蠢或不称职以及私心导致的自欺欺人的一面，所以连老百姓在内都不敢相信、不敢说破这面，所以连老百姓在内都不敢相信、不敢说破这个显而易见的真相。个显而易见的真相。10.2.2.如何评价这如何评价这两个骗子？两个骗子？11.a a 骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。帝改过自新，治理好国家。b b 骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。以毒攻毒罢了。c c 作者在文章的结尾没有写骗子落人作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门向读者敞开一扇感情之门他并不痛恨他并不痛恨那两个骗子。那两个骗子。12.d d 两个骗子也代表了社会上靠行骗两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。这种社会人生的病态。e e 骗子不值得肯定，纯粹是为了个骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。人捞取钱财。13.3.3.作品开头为什么要用夸张手法作品开头为什么要用夸张手法极力渲染皇帝酷爱穿着？请结合全文极力渲染皇帝酷爱穿着？请结合全文做简要回答。做简要回答。不仅写出了这个不称职的不仅写出了这个不称职的皇帝的骄奢淫逸和爱慕虚荣，皇帝的骄奢淫逸和爱慕虚荣，更是为后面骗子行骗作了铺更是为后面骗子行骗作了铺垫，推动了故事情节的发展。垫，推动了故事情节的发展。14.4.这篇童话主要运用了什么表现这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？手法？体现了什么主题？15.夸张与想象夸张与想象 本文写出骗子用根本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝向皇帝行骗，写出皇帝每一天每一点钟都在更每一天每一点钟都在更换衣服。写出皇帝和大换衣服。写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大构成了丰富的想象和大胆的夸张。胆的夸张。主题主题 本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。16.1.1.文中的大臣、老百姓为什么不文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话？现实生活中是否有类似的敢说真话？现实生活中是否有类似的情况？情况？2.2.这篇童话告诉我们一个什么道这篇童话告诉我们一个什么道理？你有什么启发？理？你有什么启发？17.狂人之细布 昔狂人，令绩师绩锦，极令细好。绩师加意，细若微尘，狂人犹恨其粗。绩师大怒，乃指空示曰：“此是细缕。”狂人曰：“何以不见？”师曰：“此缕极细，我工之良匠，犹且不见，况他人耶！”狂人大喜，以付绩师。（注释：绩师：纺织师。注释：绩师：纺织师。加意：特别用心加意：特别用心地织。地织。恨：不满意，嫌恨：不满意，嫌）18.19.20.</p>