六年级音乐教师工作参考总结模板范文（通用）.docx

六年级音乐老师工作参考总结模板范文（通用）
　　本学期，我兼任六年级年级音乐课，本着更好地完成教学任务到达教学目的培养学生有表情地歌唱和感受音乐的才能，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，熏陶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的开展。作为音乐老师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。
　　一、优化音乐课的教学构造，激发学生学习兴趣，为培养学生制造作预备。
　　在“应试教育”时期，由于受教育观念，老师素养及学校设备条件的妨碍。音乐课尽管较语文、数学等知识性的课有趣些，但仍然遭到“重知轻能”的思想束缚，至使音乐课的教学不断堕入“老师带，学生跟”的泥潭里，并逐步演化成“为唱而教，为教而学”的“唱歌课”。这种不但单调泛味，而且严峻无视学生才能的培养，导致学生对音乐课的教学也毫无积极性可言。与素养教育的精神大相径庭，必须全面纠正。由于培养学生的学习兴趣也就成为当务之急。为此，我慎重选择了“愉快教学”方式。
　　让学生在老师的挚爱中，采纳学生本人喜欢的方式，主动学习。为较快的顺利实现学习兴趣转变这个目的，我因势利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦”特牲，加上经常采纳出其不意的教学创意，特别快的就吸引了学生的学习兴趣。为了确保学生对音乐课有常上常新的感受，我屏弃了“一本教材，一张嘴”进教室的旧法，不断的变换援用风琴、口琴、收音机、影碟机、甚至多媒体电脑等教具辅助教学。同时，在授课中，不在限于教会学生唱，而是把识谱知识、乐器伴奏、配乐游戏、音乐欣赏、音乐舞蹈等各种才能的培养用为教学任务。让学生既长知识又长才能，让学生自始自终兴趣盎然地主动参与。
　　通过一个学期的教学，发觉学生们不但对上音乐课的兴趣明显加强，而且还激发了他们对语、数等多门功课的兴趣。原来，他们把对音乐课学习的热情情不自禁地带到了语文、数学各科学习及日常生活之中。这说明:音乐教学能够促进学生制造力的培养。
　　二、培养学生的音乐欣赏才能，激发学生的创新认识
　　音乐是多种根本手段的综合表现，他是有由旋律、节拍、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时，音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实生活而发出的感受，并用音乐语言传递给人们。因此，教会学生欣赏音乐，让他们用心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也确实是说教会学生欣赏音乐就显得特别必要。在教学中，我主要是让 学生学会用“耳”、用“心”、用“感情”去欣赏音乐。
　　如从高亢激昂的《义勇军进展曲》中，能够激发起学生的斗志和爱国之情;从内涵深沉的劳动号子中，能够感遭到对劳动的热爱以及对敬业精神的鼓舞;从各种曲调悠扬的动听的“民歌、山歌、小调”中，不但能够感遭到美，还能够引导学生对学习、演奏及创作产生欲望。这种欲望，既包含了与作者心灵的共鸣，也包含了健康的积极向上的实践认识。这种认识，确实是创新的动力。
　　三、在音乐教学中，要留意培养、引导保护学生的好奇心，构成强烈的创新精神。
　　好奇心是制造的前奏，也是制造性的原动力。因此培养学生的好奇心，保护学生的好奇心，并引导好，使之成为创新思维的源泉是老师在教学中必须认真完成好的“课题”。依照物体振动产生声音并在空气中传递的这个原理。
　　我先放影了“人是如何发声的”录像片，在顺着这一原理，协助学生培养出“锣鼓、笛、琴是如何发音”的好奇心;接着，对学生的好奇心进展积极引导，让学生根锯“吹、拉、弹、奏”等到不同使用方法去尝试制造几种小乐趣。不久，有的学生带来了”柳叶笛、草迪、土吉它、竹梆子”等乐器十余种，也有的学生图省事不动脑筋，随意找来一些破瓶罐作为“打击乐器”充数。对此，我不但没有批判，而是特别耐心的指导他们加以改造。使之能够打击出多种不同的声音。这一举动，不但特别好的保护了学生的好奇心，还为学生的下一次创新实践提供了参与的动力，初步构成了创新精神。
　　四、“激活”学生的想象力，为学生的制造思维插上助飞的羽翼，促进制造力的构成。
　　想象是学生异常活泼、大胆的思维活动。是人们在制造活动中独立建构新形象的过程，音乐作为一种以时间上的流淌音响为物质手段来塑造的艺术方式，不管在时间、空间及物质形态上都有宽阔的想象余地。想象作为创新的根底，必须在课堂教学中充分发挥。