工作参考总结格式学校教研工作参考总结格式.docx

工作参考总结格式-学校教研工作参考总结格式
　　本学期我校教科研工作主要在教科中心工作要点和教育局教科研工作会议精神的指导下，围绕学校工作重点，结实树立"以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求开展"的科学开展观，遵照"走教育科研之路、办特色示范学校、做面向将来之师、育合格专长学生"的办学理念，立足校本、突出特色，加强对教科研工作和校本研训的规划、治理、指导，逐步完善学校教科研网络，构成多方位、多层次的教科研格局，深化开展教学科研活动，做了一些扎实有效的工作。
　　一、强化认识，激活教科研工作兴奋点学校领导高度注重：
　　1、学校一直把教研工作放在首位，校长亲身上阵抓教研，亲身参与搞教研。各部门分工明确，教科室详细负责教科研治理工作，教诲处、教研组、课题组、骨干老师都参与课题研究。领导的注重，唤起了老师参与教科研的积极性，激活了学校教研工作兴奋点。校本治理、校本研究从细小的咨询题、周围的咨询题着手，老师们消除了"课题研究高深莫测"的畏难情绪，95%以上的老师参与到了课题研究中来，既细化了课题研究又表达了教科研的实效性。
　　2、教研机构组织健全：学校设有教科室，由分管教学的张校长主持工作，制定了教科室工作制度、教科研治理制度、教研组长、备课组长工作职责；健全了"校长直截了当领导--教科室详细治理--课题组负责落实"的三级治理方式；完善了"校长室联络教科室、教诲处联络课题组、教研组凝聚老师群体"参与的教研网络，构成了"人人注重，全员科研"的良好气氛。
　　3、鼓舞机制落实到位：为鼓舞广大老师积极投身教育科研，教科所完善了教科研奖励制度，每学期评比先进教研组、先进备课组和教科研先进个人。为了对在课题研究中表现突出的老师给予鼓舞，我校上学期还特别评选出了帅春荣等5名"睿智老师"。
　　二、创新思路，创始教科研工作新场面以"自主"为前提，营建实效教研的气氛。
　　从上一学年开场，我们追请教研方法的实际性，教研主体的多元性，促进老师主动开展、和谐开展，让教研组活动标准化、制度化。我校把校本教研和课堂教学有机的结合起来，提出"咨询题即研究，研究即工作，教研找咨询题"的校本教研新思路。让老师们自主申报：制定"研究课题申报表"，发放到各教研组，老师们依照本人平时教学中遇到的突出咨询题，自主提出研究专题；自由申制定"研究课执教申报表"，发放到每位老师手中，自由申请执教研究课。让同伴研究更加实际化，让教研内容表达科学性、根底性、考虑性、应用性、实践性，真正让教研活起来，让老师动起来。
　　2、以活动为载体，丰富校本教研的内涵。
　　①教研活动实效化：依照老师们申报的研究专题扎实开展教研活动，并重新设计教研活动记载表，有教学设计、课后反思、个人困惑三个板块，由执教老师填写；老师评课记录表，有片段实录、片段赏析、教学建议三个板块，由教研组听课老师填写。然后组织教研组成员说课、议课。如此，改变了过去老师们碍于面子，不提、少提反面意见甚至是只参与不发言的虚伪教研场面，老师们确信什么、不同意什么，都能真正做到有无不言、言无不尽。在此根底上，由同年级的另一名老师再备课、再执教。这更有利于引起大家对教学思想、教学方法的考虑，促进大家对教学行为的改良。不管是执教老师，依然听课老师，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。
　　②校本培训实效化：学校立足教材抓培训，围绕共性强培训，针对实际搞培训，利用每周一业务学习时间，以教研组为单位，加强对教学中的热点、难点咨询题的理论学习与讨论研究，提高老师的理论涵养，促进老师专业提档。详细方式有：听专家讲座、观看光碟、学习理论专著等。平时，学校还经常选派老师外出参加各级、各类培训学习。鼓舞骨干老师、青年老师简历个人教学博客，让他们在网上交流本人的教学心得，感悟别人的教育思想，学习别人的教育理念，提升本身的文化素养。
　　③集体备课实效化：每周二为我校集体备课时间。以备课组为单位组织活动，做到"三有"，即有中心发言人、有发言稿、有活动记录。做到集体备课前，全组老师认真研究教材，领会编写意图，留意单元之间的横向联络。中心发言人提早备课，重在教材分析，学情预测，定准课时目的，优化教学过程，认真设置好集体备课主讲提要，完成个体教学设计。集体备课时，由中心发言人说教材，设计理念，说教法学法，说教学过程，说板书设计，同组老师在个人备课的根底上提出改良和补充意见，最后由集体备课主讲人整理完成教学设计。集体备课后，参与集体备课的教学设计，依照每个班级学习情况的不同，教学学条件的差异，教学风格的特点，进展二度设计，构成本人的教案(简案)，做到心中有学生，胸中有教材，制造性地用活教案。
　　3、以课题研究为契机，推进学校教育科研的开展。
　　我校是荆州市"语文课堂教学有效性研究"的协作体学校，我们依照课题研究工作方案，以"课堂教学有效性研讨"为研究核心，以深化"课例研究"为打破口，以在教育教学中的突出咨询题为切入点，低起点、高要求，确立了"咨询题即课题，实践即研究，行动即成长"的观念，集学习、实践、研究于一体，加强实效性，减少盲目性、随意性，处理教学工作中的实际咨询题。学校组织课题研究成员倾听荆州教科院专家讲座，理解前沿教改信息，知晓最新教育观念，学习最新教学方法，掌握先进评价手段。在实践中总结出了"课题研究，驱动方式"、"骨干引领，示范方式"、"课例分析，反思方式"、"资源共享，网络方式"等性质有效的校本教研方式。我们深知：只有根植于教学的研究，才是有效的研究。因此，在语文学科研究的根底上于上学期深化了"课堂教学有效性研究"的学科浸透，数学、英语、品社、科学、综合等各学科都明确了本人的研究子课题，并围绕研究专题在全校范围内开展了一次大型"专题研讨"活动，23名老师执教了研讨课，全体老师参与到了备课、听课、议课活动中，大家在课题学习研究、实践的过程中体验教科研的真理，提高教科研的水平。学校还组织全体老师积极参加教研协作区活动，加强校际研修，实现成果共享，打破教学瓶颈，到达成长提速。荆州教科院王佑军院长评价我校的课堂研究是：务实的研究，有效的研究。
　　4、以常规治理为抓手，标准课堂上质量
　　本学年，学校接着健全各种治理制度，有效标准和引导老师的教学行为。一方面，把教学常规检查作抓手，深化"巡课查堂"制度。加强对老师上课的监视，坚决杜绝随意调课、误课、无案上课现象，采纳"集中抽查"与"个别抽查"相结合，通过随堂听课，抽查备课、作业本等方式，有目的地对不同年级，不同学科进展教学检查、反应，及时采取有效措施，处理发觉的咨询题；另一方面，引领老师树立"用心对待老师职业，将职业做成事业"的理念。优化课堂构造，改良教学方法；优化学法指导，调动主题功能；优化教学手段，开辟认知途径。让老师的人生价值在课堂中表达，学校六年级组坚持"六个立足"抓质量，即立足树人抓质量、立足学风抓质量、立足目的抓质量、立足课堂抓质量、立足科学备考抓质量、立足搭建心桥抓质量。在全市六年级统考中获得全市第四名，张兴琼、肖向荣老师被评为全市义务教育先进个人。
　　5、以勤勉工作为保障，研究硕果结满枝。
　　一年来，老师们潜心教研，勤勉工作，获得了可喜的成绩：张小平校长撰写的论文《创新理念，提高校本研修的有效性》发表在20nn年第15期领导参阅上；吴春梅、胡琼、张兴琼、帅春蓉等老师撰写的教学论文、教学案例分获荆州市一、二等奖；王芳、胡琼、曾辉等老师屡次执教荆州市、松滋市观摩课获得专家和同行的好评，在荆州市第三届"语文课堂教学艺术专题研讨会"上，我校王芳老师提供的观摩课《给予树》获荆州市一等奖，专家称之为：观察评价科学、教学观念先进、专业水平领先，语文教研组提交的《课堂观察报告》及吴春梅、帅春蓉老师的研究课例被收录在"荆州市课题研究成果集"中向全市推行；胡琼、罗又陵老师的录像课《乡下人家》、《剪羊毛》也双双荣获荆州市一等奖、湖北省二、三等奖；吴丙玉老师尽心预备、反复打磨，在全市劳动课说课竞赛中一举夺得一等奖。
　　三、反思缺乏，寻找今后努力的方向
　　反思过去的工作，我们还存在学科研究不平衡，一些学科由于多年扎实教学研究，老师的研究水平较高，研究热情饱满，研究成果喜人。但也有极个别的学科尽管确定了主题，但研究不够深化等缺乏。在今后的工作中将做到：
　　①进一步深化教研活动轻"方式"重"质量"的工作目的，确保每次教研活动有主题、有任务、有方向,尤其要把好"议课关",把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目的。
　　②要做好教研后续效益。特别是对一些研究课中遇到困惑的老师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些老师的课堂教学才能。
　　骐骥一跃，不能十步--纵然我们在教学教研方面做了做一些努力，也获得了一些成绩，但我们深知今后的工作任重而道远；驽马十驾，功在不舍--在今后的工作中我们将大胆创新，强化研究，不断总结研究经历，全面提高教学质量。