2021年九年级班主任个人年度参考总结.docx

2021年九年级班主任个人年度参考总结
　　初接一个新班级要全面理解学生，要建立学生个人成长档案。
　　实践证明，要做好班级工作，必须从理解和研究学生入手。理解和研究学生，包括理解学生个体和集体两个方面。班主任需要理解和研究学生个体的思想质量、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等，并将其计入成长档案。对学生个体进展综合理解、全面分析就能够理解学生集体。详细方法可从以下六个方面入手。
　　1.要想理解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵照的最根本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。假设班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你作为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想方法，你也会从中理解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最正确的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要擅长觉察每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，哪怕是一点进步，都要及时给予表扬和确信，帮他们树立自决心，从而促使学生在良好的开展轨道上迈进。
　　2.要熟悉每个学生学习、生活的良好情绪特别大程度来源于师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学生。假设班主任总是以尊者形象出现在学生面前，那么，即便是一个学期、一个学年也难以熟悉本人的学生，更谈不上结合实际对学生进展教育了。假设班主任能够在特别短时间内理解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能为建立良好的师生关系打下根底，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。
　　3.要擅长观察学生在学习、生活中通过言行必定要表现出来的他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并进展多方面的验证。班主任在对学生进展观察时要留意有目的、有计划、有针性地进展，切记主观臆断，以免对学生心灵造成损害。只有如此，才能掌握第一手材料，并在此根底上采取灵敏有效的教育方法。
　　4.要与学生交心。班主任必须经常深化到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，理解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，协助他们克服学习生活中的困难。班主任与学生交心要擅长选择方式、技巧以及态度，同时营建恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。如此，再进展全面的分析研究，才能有的放矢地对他们进协助和教育。
　　5.要注重学生的书面材料。学生的书面材料是班主任理解和研究学生有力凭证。学生日常的作业与日记最能反映学生的情况。尽管学生的个性心理差异较大，但也有共性方面。他们处于世界观、人生观构成的过渡时期，可塑性大。班主任可按照掌握的第一手材料，不失时机地引导、说服和感化他们。研究学生的书面材料要建立在对学生尊重、信任的根底上。觉察征询题要认真研究分析其产生的内因和外因，找出处理征询题的方法。
　　6.要争取班干部、家长和社会的配合。要理解和研究学生，就不可无视外在要素对学生的阻碍。学生生活环境主要是学校，但社会环境和家庭环境对学生的阻碍有时甚于学校教育。学生成长期正是世界观逐步构成的重要时期，尽管他们要求上进，但由于年龄小，缺乏经历，因此不擅长区分是非、善恶、美丑和真伪，甚至还可能沾染一些坏思想、坏习气。因此，班主任就要向学生干部、家长、任课教师以及社会群众做调查理解，争取各方面的配合，找到恰当的教育学生的方法，以迅速有效地提高班主任工作的水平。