小学三年级上学期班主任工作参考总结（通用）.docx

小学三年级上学期班主任工作参考总结（通用）
小学三年级班主任工作总结
今年，我作为三年级（2）班主任，施行素养教育，制造良好的课堂，培养学生的完好人格。这是班主任的责任。我相信在有效的班级治理过程中，班主任不能由一名或几名老师严格治理。关键是教育和引导学生学会治理本人，如此每个小学生都能够成为治理和治理的对象。到达'管的主体是出于任何目的'。关注人的全面开展，注重学生完好人格的培养和人格的全面开展是21世纪教育的重要组成部分，也是教育现代化的重要目的和共同趋势。在世界所有国家。
制造一个良好的课堂气氛：在课堂观念中，我积极倡导一个积极的人就像太阳一样闪耀的观念;像月亮如此的负面人物，前十五个是不一样的。从学生来到南方完成学业的第一天起，我就把这个办法传授给全班同学。这个概念不断贯穿于我的治理课程的整个过程。为了配合这个概念，我为班级设计了两套独特的掌声。一个是鼓舞本人，另一个是鼓舞别人。通过这些办法和掌声，我将激发学生的士气。一个班级必须有铁的纪律，所有的行动都能够被听到和命令，以获得成功。任何违背纪律的学生都必须遭到纪律处分，班主任必须坚持本人的原则。一旦你不遵照本人的原则，你就会成为一个没有原则的人。
培养高效干部队伍：培养高效干部队伍，使班主任，班干部，团队领导和学生之间的关系像手柄，支架，布料。没有支架的支撑不管如何都不能支撑天空。
引导小学生自我治理：他们能够提高自我教育技能。从根本上讲，儿童能够遭到良好的教育，并遭到内部和外部要素的妨碍。引导小学生自我治理是其内部要素发挥积极作用的重要途径，使学生能够在更好的环境中接受教育。能够说，课堂教学的顺利进展离不开小学生的自我治理。由几十名学生组成的班级，依托班主任和部门老师的力量，无法获得更好的治理成果。引导班上的每个同学开展所有权的精神，同时他们都成为班级治理工作的积极参与者。班组可能成为一个健康和完好的有机体。一方面，我们必须教育学生生命和学习的独立性。在早上的会议和少先队的活动中，我倡导“本人动手做事”，举办各种小型竞赛，以激发和加强认识。在课外，我还主动与家长联络，让学生获得更多的时机来培养独立性，确保学校，家庭和社会妨碍的一致性。另一方面，我也关怀学生自我治理的积极性，并经常加强他们的成就。一般来说，儿童和青青年的思想纯洁无辜。他们愿意恪守纪律，愿意配合老师的工作，并愿意为集体效劳。只要教育成功，每个小孩就成为课堂治理的积极参与者。那么你如何发动你的热情呢？根本方法是给予积极的强化。例如，我施行了一个为期两天的“无批判”系统，让学生体验成功的喜悦，稳固他们的自我治理认识。
综上所述，作为一名小学班主任，要认真把握班级治理工作，全面推进民主，让全体学生积极参与治理，千方百计调动本人的积极性和制造性，培养本人的独立精神和自我治理才能。逐步完成从老师治理到学生治理的过渡，真正发挥好导师和协调员的作用。