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暑假社会实践调查报告总结
　　今年暑假，经朋友的介绍，我到了从化的一家私人家教中心，“桌越优培训中心”，进展了一个月的教学实践，期间我初步尝到了当一民人民老师的滋味，积累了一些有用的教学经历，也锻炼了本人的口头交流、表达才能和交际才能。这是一次非常有意义的社会实践活动，它不但充实了我的暑假生活，更让我成长了不少，让我学会如何成熟地做人处事，如何有力地担当起为人师表的责任！
　　在教学过程中，我学会了理论联络实际，依照学生实际情况灵敏地教育学生。由于“桌越优”采纳的是“小班教学”或“一对一辅导”的方式，我第一次教的学生是一对姐妹，Kiki 和皖仪，姐姐Kiki要升初二，妹妹皖仪才读五年级。模拟本人往常中学老师的教学方法，我一开场就拿起初二的英语课本教Kiki读第一单元的单词，课文，而皖仪那么只教她些六年级的根本词汇和句子。如此教了几天，咨询题却迭出不穷，Kiki如何教都发不好音，单词老记不住，更不用说读好课文了，如此慢而了无成效的教学让我急得像热锅上的蚂蚁，束手无策。而皖仪那边却刚好相反，那些六年级的词汇，句子，课文我教读一两遍，她就会了，发音还挺不错，相应的练习她又做得全对，有好一会我被她的快进度弄糊涂了，一时竟不知从何着手找材料教她。完全无计可施，我只好去请教其他的资深英语老师，一位杨老师告诉我：教学生应该先理解学生的知识根底情况，再从学生的实际出发灵敏找方法教他们，不能全都一棍子打死，生搬硬套，比方他如今教的小学两兄弟，由于模拟才能和经历力比拟强，他用李阳的疯狂英语教法教他们，让他们读音纯粹，脱口而出流利的根本英语句子。我顿时如梦初醒，恍然大悟，“一切从实际出发”不正是马克思主义的根本原理吗？我应该把理论和实践相结合，才能办好事情啊！第一次觉得原来教学生也有那么多的学咨询和技巧的。通过好一番认真详细的理解，我发觉皖仪的英语根底比她姐姐的还强，而Kiki的英语只有小学四年级的水平。因而我转变了教学方法，我开场教Kiki最根本的英语音标和根底语法。为了克服她中文思维造句的缺点，我对她进展了几天反反复复的简单句型翻译训练，终于让她搞明白了英语句子的主谓宾的放置和搭配原那么，造出了正确地道的句子。而对皖仪，我那么提高了教学难度，由于她英语悟性高，学英语兴趣浓，主动性强，我教给她如何看字典记单词的方法，如何自学材料书上的大量课外词汇、句型以扩大知识面的方法。通过一段时间的正确引导，皖仪学英语的兴趣更浓了，进步超快，她甚至自学起初一的课文来。一个月下来看到她们两姐妹的进步，我觉得挺欣慰的，这些日子里我晚上备课，白天顶着炎热教学的辛苦努力终于没有白费，我也第一次尝到了对症下药的甜果，体会到了为人师表的欢乐！
　　在教学过程中，我还学会了如何操纵本人的情绪，以和气、耐心、乐观的态度教诲学生，愉快地和学生相处，并学会用一些有创意而灵敏有趣的方法教诲学生以激发起他们学习的最大热情。记得教学生管茂良时，我犯了极大的错误。由于他老教不会，我盛怒之下就骂了他“你经历力只有几秒“如此的气话，结果茂良生气了，他走到一边沉着脸用劲地背他的单词，一改常态的严肃沉默。我明白我做错事了，我走过去要和他谈心，可他回绝了我，连同我的抱歉一并回绝，我感到了从所未有的挫败感，我不明白教学生会遇到这么多棘手的咨询题。我跟其他老师抱怨说或许我不合适教学生，他们劝导我教学生要留意学生的情绪和心理变化，他们的自尊心非常强的了，要多鼓舞和表扬他们。此事之后，我汲取了教训，尽量温顺微笑地对待我的学生，把他们都当我的好朋友，因而学生们都非常喜爱我，跟我教时学得特起劲，就连茂良也跟我特亲近乎。教学过程中，我慢慢发觉我的学生英语根底差和学习进步慢的的主要缘故是他们不喜爱要死记硬背的英语，而教他们的老师多用死背单词，死读句子如此填鸭式的老方法教他们使得他们对英语躲避不及。发觉咨询题后，我觉得要提高学生他们的英语成绩，当务之急是要想方法让他们喜爱英语。因而课后我经常给他们讲一些英语国家的历史趣事和文化风俗，并找一些有趣的英语短片如“狮子王”等给他们看，慢慢引导他们看电影学英语的兴趣，我还鼓舞他们用简单的英语句子互相交流，一周给他们排两三次的英语话剧，例如“爱丽丝梦游仙境”和“三只小猪”如此的短剧。如此轻松有趣的英语学习训练维持两周后，我的学生对英语的态度明显改变了，他们由害怕变得慢慢喜爱上了英语，当他们用不太纯熟的英语告诉我他们晚上在家的床上也练说英语，如今发觉英语原来是那么的奇妙有趣时，我内心乐开了花。我欣慰的是纵然时间有限，我不能传授给他们非常多的英语知识吧，但我最最少给予了他们学英语的极大的热情，而那才是对初学英语者弥足宝贵的！
　　在教学过程中，我还学会了观察学生的情绪变化，运用学到的心理知识协助和开导有学习上的心理障碍的学生。其他老师都反响学生管茂良是教得最久，进步最慢，最难教的学生，他们都拿他毫无方法。在教茂良的过程中，我发觉茂良事实上是挺聪明的一个男小孩，初一英语课本的有些单词他默读几遍就能根本记好了，他最大的缺点是常会跌进心急气傲和沮丧自卑的心理低谷。记得我给他讲英语语法练习时，我怕他不明白就每一题讲得比拟详细，可他却不断在抱怨我讲得慢，看到他心急如火，像有只兔子在胸口乱蹿，根本听不进我说什么的模样，我只得生气地停下来，又想好好开导他，可他又听不进，确实是骑虎难下，我依然第一次碰到如此心急难教的学生啊！事后，我绞尽脑汁去处理茂良的心急咨询题。我特别找了一个下午和茂良私聊，我给他讲“欲速那么不达”的那个寓言故事，详细讲解其中的利害关系，尽量让他明白心急办不好事的道理。接下来我专门找一些既费时又需要耐心的功课给他做，如叫他翻译简单的根本句型，精读阅读题等。他开场非常不情愿，在我的强烈要求和催促下只好硬着头皮去做。尽管如此，我发觉茂良的脾性依然有所改善，最少两周后，他能平心静气地坐下来听我评讲习题了，这对他学英语有极大的好处啊！那茂良容易沮丧自卑的心理又该如何克服呢？他连听写单词时，错一两个就完全失去决心，脸上立马乌云密布，垂头丧气，接下来会的单词也听得一塌糊涂，大有一蹶不进之势，听凭我在一旁用劲夸他，想重振他的士气也无补于事。实在无计可施，我只好找一些最简单的单词给他记，给些简单的练习他做，慢慢他仿佛突然醒悟本人事实上资质不错嘛，老师的布置任务完成得不错，自决心才又回来了一点。以后的上课我都尽量地不去贬他打击他，有时机就夸他经历力好，进步快，时时鼓舞他学新的知识。课间休息时我给他讲一些我本人由于缺乏决心而失败的亲身经历，他经常不明白地看着我大概不敢相信他的当大学生的老师也会如此，但他慢慢接受了我的观点：遇事往好方面想，乐观对待生活和学习。如此三周后遇到不明白得习题和记不住的单词时，茂良非常少出现情绪崩溃的危机了，他变得坦然了许多，整个人精神爽朗了不少，学习也大有起色，这让我内心别提有多欢乐了，其他老师也佩服初来乍到的我能获得如此好的成绩！
　　一个月的暑假社会实践眨眼过去了，离开我亲爱的学生和共事的老师们，我确实非常舍不得，是他们给了我这么好的一个学习的平台，让我学到了非常多宝贵的教学知识和经历，让我在这个暑假获得了那么好的社会经历，真正成熟长大了。假如说人生的每一段有意义的经历都会化为沃土，促进梦想之树的开花结果，那么从化的这短短的一站足以让久未逢甘露的我看到了人生的无尽的希望，明晰了本人人生的奋斗目的。我以后不一定会做老师，但我所学到的好老师应有的精神质量却会使我受益终生，我相信接下来我的人生之路会走得更好！