以节日课程实施为载体弘扬优秀传统文化.pdf
《以节日课程实施为载体弘扬优秀传统文化.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《以节日课程实施为载体弘扬优秀传统文化.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、56教书育人(中旬刊)2023 年 第 06 期张霞(山东省荣成市第二十七中学)摘 要 以“节日课程”实施为载体,将国家、地方、校本三级课程中具有相互关联、影响、融合的优秀传统文化内容整合,开发形成传统类节日、爱国类节日、感恩类节日、国际类节日、校园类节日五大板块,共23 个节日的整体关联模式。课程实施融知识鉴赏、能力实践、情感启迪于一体,通过普及与熏陶浸染,让广大师生逐步养成一种良好的优秀传统文化气质、精神品质和思想行为,从而彰显优秀传统文化传承与弘扬的育人意义。关键词 节日课程;优秀传统文化;核心素养提升2017 年初,中共中央办公厅、国务院印发了关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见
2、,提出要深入开展“我们的节日”主题活动,实施中国传统节日振兴工程,丰富传统节日文化内涵等。基于此,我校开发实施“节日课程”,培养学生优秀的传统文化素养,取得了显著的效果。一、建构节日课程实施体系,引领传统文化素养提升学校开发实施的“节日课程”既包括传统节日的内容,也包括一些纪念节日和学校内部长期约定俗成的节日内容,主要是通过对传统节日、纪念节日和学校节日课程的开发与整合,实现对国家课程、地方课程中的传统文化内容进行有效的整合、补充与深化,促进传统文化教育在学校教育中的融合实施。我们开发形成传统类节日、爱国类节日、感恩类节日、国际类节日、校园类节日五大板块,每大类节日包含了45个节日,这样就形成
3、了宏观上整体架构、微观上具体展开的五大类 23 个节日的整体关联模式。通过课堂学习与实践活动相结合,开展各种与节日相关的学习活动,促进学生对节日的认识和理解,让学生能够从整体上把握“节日课程”所涵盖的五大类内容,能够区分和认识不同版块节日内容的区别与联系,深入认识同一板块节日内容的关联与不同点,进一步了解各个节日的习俗、文化,通过感知中华民族优秀的传统文化,拓宽对优秀传统文化的认识视野,提升优秀的传统文化素养。课程实施框架经师生的实践体验凝炼而成,在开发与实施中拓展出两套“节日课程”实施细目表:一套以时间轴线为主的节日细目表,另一套以类别为主的节日细目表。这样不论是领导还是班主任或相关专业教师
4、,对某一个时间节点应该完成什么样的节日课程实施,会合理规划;对相关节日课程能培养学生什么样的优秀传统文化和核心素养心知肚明。这样既做到了适时适宜,又对培养学生价值取向起到积极潜移默化的影响。二、优化节日课程实施路径,促进传统文化素养提升(一)深入了解节日的历史渊源深入了解和挖掘节日课程内涵的途径很多,师生在不同时段通过走访问询、查阅文献、网络搜索等途径对已确定好的相关节日进行学习体验。在主题性学习交流中侧重引导学生认识节日的起源、形成、发展、演变的过程;节日相关的节气、祭祀、迷信、娱乐等文化现象;节日包含的习俗及文化元素,引导学生感悟其中深刻的寓意。如端午节吃粽子、赛龙舟的节日习俗为纪念历史人
5、物屈原的高尚情操;春节放鞭炮、贴春联、吃年夜饭等活动中蕴含的人们对美好生活的期盼;国家公祭日是对为国牺牲烈士的缅怀等。这样让学生在活动中认识、体验和感知节日超强的内聚力与广泛的包容性,感受到优秀的传统文化是一份宝贵的精神文化遗产。(二)亲身体验和感受节日文化在节日的体验活动中,我们坚持从实际出发,让活动充满童趣、情趣、智趣。如清明节时,组织古诗吟诵等丰富多彩的主题活动;国庆节时,一起观看阅兵式,观看红色电影,一起做手抄报等。这样有效地调动了学生的参与兴趣,事实证明,这种主题性体验活动正是学生课堂学习的最佳补充形式。(三)全面认识各类节日的意义面对许多忽视中国传统节日的状况,教育和引导学生关注当
6、代的传统节日事件。如韩国将“端午节”申请世界非物质文化遗产成功;中秋节的“巨无霸”月饼;海峡两岸清明节陕西黄陵祭祖和河南新郑祭祖等重大文化事件。通过对节日事件的解读、分析、辩论、总结等活动,引导学生客观认识当代节日现象,增强孩子们面对节日的认识能力、判断能力,能够理性面对当代的节日新气象,为更好地传承优秀的中华传统文化奠定基础。除了传统节日文化,我们更注重感恩节日、国际节日等课程的开发实施。(四)传承与弘扬优秀传统文化学校以弘扬优秀民族文化为主要基点,以对外来以节日课程实施为载体弘扬优秀传统文化57教研管理文化的“取其精华、去其糟粕”为发展要点,将传统文化中的文化精神、先进思想、价值观念和科学
7、意识等传播到全体学生中去。组织和开展弘扬中华民族传统美德以及优秀传统文化的活动,利用革命纪念日和重要的传统节日来进行爱国主义教育,将爱国之志变成报国之行。以中华传统美德教育为核心,在长期的磨合与锤炼中有效地提高校园文化育人的针对性和有效性,培育志存高远、艰苦创业、敢于超越、追求至达的传统美德。(五)推进优秀传统文化的教育渗透我们以“传承中华文明,弘扬民族文化”为指向,促进教学与德育有机融合,实现传统文化与教育的完美结合。为学生营造切身体验的平台,开展大量的集体活动,让学生通过集体学习和征文撰写等形式表达自己的观点及看法,从理论与实践结合上保证学校文化传播。将经典诵读融入语文课堂教学,挑选适合学
8、生阅读和学习的国学经典,推广书法教育,书法课正式进入各学校课程表中。推进语文教育中的识字教学、阅读教学、作文教学和口语交际教学,结合传统文学进行广泛的改进。三、以传统文化精髓为核心,进行校本读物开发中国的传统文化博大精深,涉及面广,我们结合地域民情及学校实际情况对节日文化的内涵进行挖掘,最终将节日主题提炼为五大类主题:传统节日春节、中秋节、元旦、清明节、端午节;爱国节日青年节、党的生日、建军节、国庆节、国家公祭日;感恩节日母亲节、父亲节、重阳节、教师节;国际节日元旦、三八节、植树节、劳动节、儿童节;校园节日校园读书节、体育节、科技艺术节。每个主题都从节日的由来、挖掘有价值的活动内容、以什么样的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 节日 课程 实施 载体 弘扬 优秀 传统文化
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。