教师个人及学科工作参考总结（通用）.docx

老师个人及学科工作参考总结（通用）
本文由小编辑搜集整理，提供一篇老师个人及学科工作总结，作为参考！
　　一、在广泛的交流中，和老师一起提高素养。
　　1、应邀到部分学校和老师进展专题交流。本学期，先后到实验二小、豫灵中心学校、实验三小、河滨小学等学校为老师做了课标培训及处理好教学的十个关系的讲座；到朱阳二小，为全校学生做了《小学生课外阅读漫谈》的报告；以《打造精、活、实、高的新型课堂》为题为实验小学全体老师做了高效课堂的报告。
　　2、利用听课时机，结合详细实例，引导老师专业成长。每次到学校听课，我都先做充分预备，从学生、老师和教研员的角度去分析教材，设想教法，在听课后的评课过程中，我总是特别真诚地和老师们谈本人的看法，透过亮点给其别人以方向，针对缺乏说出本人的思路。确信有据，重建有方。回单位后，我常以文字的方式把较详细的办法反应给授课老师。
　　3、利用博客，建立和老师间沟通的新渠道。我的博客更新速度比拟快，并尽量办的有质量。本学期，共写博文50多篇，主要是关于教学方面的内容。一些偏僻地区的老师提出的咨询题，我都及时地认真回复，如《和万渡学校的老师交流几点看法》、《答复老师的一个咨询题》等，老师反响较好。
　　二、举行高质量的教研活动，不断提高教学水平。
　　1、开展讲解教材活动。
　　小学语文老师讲解教材活动第一阶段竞赛于XX年9月28日在市二小进展，来自局直七所小学的21位老师分三个学段展示了各自的风采。
　　这次活动采取了接力讲解的做法，每个老师讲解一个学段的教材。从竞赛过程看，每校三个老师都能做到互相衔接，前后照应，从整套教材的高度展示和说明本人的研究成果，环节设计科学，重点突出，过渡自然。在讲解中，不少老师通过多种方式提高讲解的效果：知识树枝繁叶茂，既有明晰的脉络，又有丰富的内涵；表格设计巧妙，既有纵向的延伸，又有横向的比拟；不少老师的课件制造精巧，文字精确简练，录像、图片特色尽显。整个活动紧凑有序、精彩纷呈，收到了预期效果。
　　但由于我们还缺乏这方面的经历，因而，活动也暴露出了一些咨询题：部分老师不是讲解而是“读”本人的稿子，显得单调乏味；还有的老师不是着眼于研究教什么，而是用大量的时间谈怎么样教，偏离了讲解的方向；也有部分老师讲解定位不适宜，本人的思想不多，花费大量的时间去展示编者说明和课标条文。
　　2、举行小学语文习作教学经历材料评比。
　　本次共收到来自15个单位的习作经历材料128篇，经认真评选，有56篇获得一、二等奖。参评老师都能围绕“怎么样提高习作教学效率”这个大主题，结合现行教材中的某一项内容或课标中的某一要求谈本人的有效做法，角度新颖，内容丰富。有的侧重于如何指导选材，有的侧重于怎么样有效评改，有的着眼于读与写的结合，有的着眼于学生整体素养的提升。大多数文章既有详细事例，又有本人真实的感受，读起来，不空洞，不单调，给人以较多启发。
　　11月26日，在实验小学召开习作教学观摩及经历交流会议，主要成果有：实验小学的韦慧鸽老师上的公开课，精简了环节，只用了不到二十分钟，然后让学生自主习作，效果特别突出，给此类课的今后改革提供了典范；有张爱丽等四位老师在会议上以爽朗的方式介绍了各自经历，令听讲老师耳目一新，收获颇丰；和韦慧鸽老师一起写了一篇长文《一节高效的习作课时如此打造出来的》，通过网上已经推荐给广大老师。
　　3、积极参与高效课堂的打造活动。
　　近两个星期，按室的统一安排，我先后到实验二小、市二小、市一小、实验小学、尹庄镇、城关建立小学等听课，和老师一起交流体会，发挥了教研员的指导作用。
　　三、出色完成其他任务，树立了教研室的良好形象。
　　1、在全市中小学生诗文诵读活动中，公正的担当评委。
　　2、参加城关镇中心学校课改方式展示活动。
　　3、参加尹庄镇高效课堂示范课展示活动，和该镇老师和远道而来的宝丰同行做了较为充分的交流。
　　4、参加老师资历认定活动，听了23人的讲课。
　　5、编辑《灵宝教研》四期，主题较为突出，选文质量较高。
　　6、我市部分学校积极参加了三门峡市评价课题的实验，由于我们的认真组织和扎实的工作，有四个课题顺利结题。
　　四、几个详细的数字。
　　1、本期听课40多节，备课5节，听老师讲解教材23人，老师资历认定听课23人。（截至12月4日）
　　2、撰写教学论文及总结40多篇。写政治学习笔记5000多字。
　　3、在灵宝教研网发表文章5篇。
　　4、我主持的《小学语文层进性对话的研究与实践》被省教育学会审定为重点课题，目前实验进展顺利。
　　上期总结
　　一、学习践行科学开展观
　　按照室的统一安排，采取集中学习和分散学习相结合的方式，重点学习了《科学开展观阐述摘编》、《毛泽东、邓小平、xx论科学开展》两本书，联络工作实际，写了数篇心得笔记，在深入反思的根底上，提高了认识水平，改良了工作方式，进一步树立了良好的形象。
　　二、学科教研活动
　　（一）习作教学设计评比
　　我们与3月26日在市二小召开了小学习作教学研讨会，参加会议的有中心教研组成员、各学校骨干老师200多人。通过说课评比产生出来的三位优秀老师进展了课堂教学展示。
　　这次活动分作两个阶段进展，先是于3月18日我们在各学校选拔的根底上在西华学校进展了说课活动，共有三至六年级的25位老师参加，每人用了不超过十分钟的时间，围绕规定的内容说本人教学设计的过程和理论根据。主要是想从老师“教”的源头抓起，把大家教学研究的留意力集中到最棘手而又十分重要的关键咨询题上来。做到老师精导，学生多练，实在提高习作教学的效率。
　　（二）陪同省市教研员来灵宝调研
　　省教研室语文教研员时广政、张琳、卢玉玲及三门峡教研室教研员张艳霞等四人于4月7日至9日在我市进展调研。
　　7日下午，在市二小听了郭静老师的识字阅读课和杨君老师的课文阅读交流课，随后专家和附近学校的部分老师座谈，8日上午，在市一小，专家一行观摩了一节低年级的晨诵课，后来又到尹庄镇中心小学和东车小学听课。调研组对我市小学语文的课改成果特别感兴趣，特别是对乡镇学校老师务实高效的课堂教学进展了高度的评价。
　　（三）组织部分学校的老师整理教材要点
　　重新组织市一小及河滨小学的骨干老师编写了《北师大版小学语文教材教学要点及教学手段一览表》、《北师大版教材“金钥匙”列表》、《北师大版小学语文习作的设计及教学建议》、《灵宝市小学语文各学段课堂教学操作要点》等材料，并在《灵宝教研》上发表，为下学期开展相关工作奠定了根底。
　　（四）积极参与三门峡教研室组织的小学语文评价课题实验
　　在阶段总结中，我市被评课题成果24项，优秀实验学校3所，优秀实验老师4人。
　　（五）组织学生课堂优秀习作评选
　　这项活动与“习作指导十五分”相照应，是想从学的方面来验证习作改革的成效，真正把小学语文教学研究的重点放在学生如何“学”好上。
　　活动引起了不少学校和师生的高度注重，焦村、豫灵、朱阳、西阎等乡镇学校表现得更为积极，所选作品分布较广，既有中心小学的，也有村小的。局直的市一小、市二小、河滨小学、三实小、二实小等也在规定时间里报送了选拔出的作品。通过认确实评选，我们从一百多篇习作中评出了一等奖30篇，二等奖27篇，并评出了优秀辅导老师30人。
　　（六）总结我市识字写字教学经历
　　课改以来，我们一直把识字写字教学当作一项特别重要的内容来研究和实践，一些学校在识字写字方面有着更扎实的探究和创新的经历，市二小以课题实验为引领，让识字教学在课堂上大放异彩；市一小整合阅读与识字教学，让识字与阅读比翼双飞；实验三小把写字教学打造成学校的一个品牌，朱阳一小针对农村学校的特别情况，总结出了一套行之有效的教学方法……我们把这些材料已上报省市教研室，遭到关注和好评。
　　（七）发挥中心教研组成员的引领作用
　　期初，在河滨小学召开了学科中心教研组成员会议，针对观摩课和河滨老师的在阅读和习作方面的创新做法，着重研讨了如何落实课标精神和教材编者意图事宜。在说课活动中，邀请中心成员做评委。通过一系列活动，这些人更增加了工作的自信，广大老师也在和他们的交流中受益。
　　三、个人的有关数据
　　1、听课共82节，写论文、总结12篇，在灵宝教研网上发表文章9篇。
　　2、申报省教育学会课题《小学语文层进性对话实践与研究》，并被确定为重点实验课题。
　　3、协助编印《灵宝教研》四期。
　　4、应邀到实验二小做专题讲座一次。
　　5、应邀屡次到老师进修学校、聋哑学校和有关老师交流说课内容及方式，前者参加了三人，有二人分列三门峡市第一和第二，并代表峡市赴省参赛。
　　6、本期命题分数较多，但从老师反应来的信息看，依然确保了质量。特别是重识字写字、重阅读积累、重习作迁移、重适应养成等的内容和简约、朴实的方式，遭到了老师的好评，考试其间，总有老师发来短信，对试题进展赞扬。