小学二年级语文教学工作11月份的工作参考总结范本.docx

小学二年级语文教学工作11月份的工作参考总结范本
　　篇一：小学二年级语文教学工作11月份的工作总结
　　一、主要工作和成绩
　　我一直按照语文学科治理制度严格治理学生，留意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，一直以一个新老师的身份要求本人，谦虚向有经历的老师学习，实在做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确信。
　　1、做好备课工作。在教学中，我一直坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，依照学生的实际情况，把复杂的材料进展变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。
　　2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真研究教材，理解学生，研究教法，打破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地开展。严把课堂教学质量关等。
　　11、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新潜力的培养，重复死板的作业少做，能及时修正作业，字迹工整，并做好成绩登记。
　　4、抓好培优补差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有典范;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营建一个良好的班群众扫清障碍，利于班级良好学风的构成。因而，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。
　　5、加强学生成绩治理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提咨询效果、课前预备等等表现都做出公正、精确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学惯用心性，鼓舞学生不断进步。
　　透过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
　　二、存在缺乏与今后计划：
　　1、班级开展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高;
　　2、教学以传统方法为主缺少创新认识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目的不明确，时常有变更;
　　11、接着更新观念，努力实践主体教学;用心运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学;接着加强业务学习，提高本身的业务素养。
　　篇二：小学二年级语文教学工作11月份的工作总结
　　一、根本情况：
　　本学期我接着担任二年级的语文教学工作。现将一学期以来的详细情况总结如下：本班共有学生56人，他们中115人成绩较好，根底知识比拟好，各方面才能也比拟突出。他们作业认真，积极答复下列咨询题，有着较好的学习习惯。另6人成绩有待于提高。他们没有良好的学习习惯，根底也比拟差。
　　二、主要工作和成绩
　　我一直按照语文学科治理制度严格治理学生，留意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，一直以一个新老师的身份要求本人，谦虚向有经历的老师学习，实在做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作。
　　1、良好习惯的培养。我要求学生每学一篇课文之前都要先预习，预习要求有：
　　①读课文三遍，在文中画出生字。
　　②查字典给一类生字组词，并读两遍。
　　③查找与课文相关的材料。第二天早读我还要检查预习情况，逐步让学生养成良好的预习习惯。
　　2、做好备课工作。在教学中，我一直坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，依照学生的实际情况，把复杂的内容进展变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。
　　11、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真研究教材，理解学生，研究教法，打破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地开展。严把课堂教学质量关等。
　　4、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新才能的培养，重复死板的作业少做，能及时修正作业，字迹工整，并做好成绩登记。
　　5、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有典范;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营建一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的构成。因而，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。
　　6、加强学生成绩治理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提咨询效果、课前预备等等表现都做出公正、精确的评价，鼓舞学生不断进步。
　　通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了教学指标。
　　三、工作体会
　　1、积极反思。教学中的各种咨询题只有通过反思才能有所进步，在教学中我有认识的就各种咨询题进展反思。小到一节课，大到一整个学期。近到课堂上说错的一句话，远到一种教学思想的深层考虑。这些都让我逐步进步。
　　2、紧抓作业修正。从作业中能够看出学生学的如何样，是否理解。因而我修正的非常认真，讲解的也比拟细心。
　　11、让学生一帮一。学生都喜爱当小老师，我就充分利用这一点，让好生带着差生共同进步。
　　四、存在缺乏与今后计划：
　　1、班级开展不平衡，学生学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高;
　　2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目的不明确，时常有变更;
　　11、接着更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;接着加强业务学习，提高本身的业务素养。
　　篇三：小学二年级语文教学工作11月份的工作总结
　　一、狠抓根底知识和技能
　　本学期为了让学生的根底知识和根本技能学扎实，我在充分理解学生的优缺点的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比方，在书写方面，我大力强调标准性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生关于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”依然“拔打”，“拔河”依然“拨河”。类似如此的咨询题我进展了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修正，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进展讲解或强调，对这些咨询题加大做题的数量，以提高学生的根本技能和写句子的潜力。
　　二、灵敏处理教学方法
　　依照新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。因而我在教学中依照学生的学习情况灵敏调整课程材料，以求学生能尽兴地表达本人的看法，完成自已的探究，真正表达自主性，使学生一直持续一种自我探究的学习劲头，但老师本人也务必对本人的教学方法加以探究，不断更新本人的教学思想和教学观念。在教学中，我时时持续以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓舞学生各抒已见，使学生们尽情发表本人的看法，同时时不时采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学惯用心性，收到了明显的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想咨询题，本人解答，同时让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人考虑。
　　三、指导学生学习方法
　　俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法关于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有非常大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进展稳固，然后还要及时复习。但是我觉得考虑才是最关键的有人说，聪明与否，在因而否考虑。我们要着重指导学生学会考虑。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。事实上学习方法有非常多，只要是有用的，都能够试试。
　　四、做好扶优转差工作
　　学习根底较好的学生，在学习中往往是十分简单的，而学困生却常常来不及。这又是一个让我们老师要考虑的事情。关于这类咨询题我常常用的方法确实是在作业中使用分级制度，在不妨碍大家的学习的前提下，对有些学困生进展再次稳固根底知识，同时利用课余时间进展当面教学。透过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还能够进展利用这种方法。
　　五、突出章节过关，拓展知识视野
　　本期的教学材料，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进展检测，针对学生存在的知识点咨询题，及时处理。对确实困难的学生进展耐心细致的个别教育，使之掌握。
　　语文教学务必注重积累运用，只有学生对知识有了必须积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
　　1、优秀课文朗读。透过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了许多东西。
　　2、进展各种词语搜集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不断搜集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
　　11、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，咨询句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的潜力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣非常浓，学生们都对语文有了必须的理解。
　　在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底知识有所提高，语文潜力得到了加强，为以后的语文学习打下了良好的根底。
　　篇四：小学二年级语文教学工作11月份的工作总结
　　一转眼，一学期的教学工作又过去一个月了，回忆上个学期来的语文教学工作实践，我和本班学生走过了一个充实而又有意义的学期。在这一学期里，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地交融到一起，充分调动学生学习的积极性，使小孩们在语文学习中既学到了知识，又体验到了欢乐。关于我个人而言，作为一名语文老师，我也是时刻本着一名老师特有的工作激情，全身心肠投入到教学中，并顺利完成教育教学任务。
　　一、积极学习，擅长反思。
　　作为一位青年老师，我深知本人在工作中存在许多缺乏。这学期，年级新增了张xx老师，她教学经历丰富，乐于将本人的优秀做法传授给我们。因而，在张老师的引领下，我们讨论如何轻松高效教学，减轻学生学业负担。互相学习好的教学方法以及班务治理做法，在学习别人做法的同时，也反思本人的缺乏之处，尽量转变，力求缩小与同年级老师的差距。
　　二、抓好课前预习工作，为课堂教学做好预备。
　　本学期开家长会时，就明确告诉家长，一定在家监视小孩的课前预习，并告知其重要性。小孩在预习时要做到：画出生字词，读熟课文，标注自然段;给要求会认的字注音，并口头组词;给要求会写的字注音，查出部首，组两个词。学生预习充分，老师授课轻松，学生听的明白。
　　三、改革作业布置，减少机械重复的抄写。
　　在作业设置上，这学期主要安排了听写、积累、写话等作业。减少原来的生字抄写，变为听写。每次听写时，既有新授课的生字，又有前面已经学习的生字，新旧交替，往复循环，扩大学生词汇量。学生根底知识掌握结实，减少了错别字的书写。在作业修正上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时理解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新才能的培养，重复死板的作业少做。
　　四、加强课外阅读，开阔学生视野，注重积累，为写话打根底。
　　我要求学生天天读书，童话系列、科普系列、谜语、小故事、名言警句、谚语等均可，涉猎各品种型的书籍，学生视野开阔后，能够加深对事物的理解，对语文学习大有好处。在做好课外阅读的根底上，加强积累，不光有词，还有优美的句子，及时表扬积累做得好的同学，让学生从低年级就做一只“小蜜蜂”，只有会积累才会运用，为学生写话打根底。
　　五、抓好培优补差工作。
　　我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有典范;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营建一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的构成。因而，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。
　　通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，大部分学生感到本人有进步。
　　六、认真总结缺乏。
　　1、“金无足赤，人无完人”，我在教学工作中难免有失误，例如：授课时重点突出不够明确，课堂上有时不能照顾到全体。
　　2、个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓等，老师还需正确引导。
　　11、课堂教学仍需创新。
　　总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求本人，努力工作，取长补短，争取有更大进步。
　　篇五：小学二年级语文教学工作11月份的工作总结
　　一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
　　随着施行课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深入领会新课标精神，认真反思本身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生才能提高与开展的语文课堂教学的新思路、新形式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。
　　二、用生动灵敏的教学方式，体会学习的欢乐焕发课堂活力
　　新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们细心研究教育心理，精确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓舞讨论的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们一直采纳整体——感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学形式，依照不同内容精心设计咨询题，组织课堂教学。
　　如此教学，课堂上感遭到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的榜样听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑咨询难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
　　三、利用媒体资源，创设漂亮课堂。
　　现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学形式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。如《最大的“书”》这是一篇科普说明文，单调无味，怎么样引发学生对自然科学知识产生浓重的兴趣，产生研究，探究的欲望呢?这是本课的难点，为了打破难点，我就自制了生动的课件，
　　1、出示岩石图，让小孩们说说岩石像书吗?在观察讨论中学生轻而易举的处理了本人提出的咨询题。
　　2、借用课件把复杂的地壳运动粗浅化了，让他们明白这一过程是漫长的、奇妙的，小孩们也能通过读表现出。
　　四、培养积极探究习惯，开展求异思维才能。
　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在非常大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对咨询题充分考虑后，学生依照已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的咨询题进展辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，明白得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。如此的课，课堂气氛非常活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述本人对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了宽阔的舞台。
　　五、注重朗读品评感悟，感悟语言文字的魅力。
　　语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象，意义，情感。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
　　总之，在这学期的教学过程中，本人一直坚持以新课程的标准施行教学，坚持以学生为本的教育理念，注重课程资源的开发与利用，倡导合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断汲取开展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。不过还应该说的是在获得成绩的同时，也出现了教学上的许多缺乏，众多的学生是能够接受新课程的教育方式的。有一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。所以，今后我还会在教学中不断改良，以习惯教育改革的新浪潮。