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小学师德培训心得工作参考总结
　　小学师德培训心得(一)：
　　随着时代小学本学期圆满的落下帷幕，我们全体教职员工也迎来了一年一度的师德培训活动，作为新加盟时代的年轻老师，已在时代的大家庭中生活，学习，工作了半个学期，时间虽不长，但这也许会是在我的老师职业生涯中最最难忘的，我想在享受这份老师初长成的喜悦感和新鲜感的同时，更重要的是在接下来的几年内，如何稳健成长，并是否为成为一名合格的小学体育老师兢兢业业，坚持不懈的去努力.
　　这次的师德培训，让我收获良多，感受颇深，也许是第一次在这么多新老老师同聚一堂的缘故，让我觉得在身份转换的同时，也认识到这是再次提升自我的最好契机，在倾听校长，专家们、老师们充满真诚而饱含深意的的讲座以及寄语后，我深深的认识到育人是充满智慧和爱心的，在没有真正成为老师之前，教育这个词就像立在我面前的一座丰碑，我看的到它却感受不到它给人们带来的深入含义，但凡有文化有素养的毕业大学生都应当明白作为一位人民老师他所应当具备哪些条件，但是仅有当你真正从事了这份事业一段时间后，才会在细微处真正的明白和理解那些人们口中所认为的老师的根本素养，来到时代以后，每周四都有蕙兰书塾，作为一个新老师刚开场没有觉得有什么异常之处，记得只觉得培训活动的名称比拟新颖，但朱乐平老师的初次讲座让我发觉，我确实可以在这当中学习，理解到一些东西，同时是涉及到非常多非常多方面的，总之那是一个能让你思维不断进化的气氛，能让你灵魂不断升华的空间.工作往常的任何讲座让我觉得是华而不实的，但那次我发觉也许仅有你从事了一件事，需要你在工作实践中去处理咨询题的时候，你才会看到那颗躲在石头堆里闪闪发光同时你十分有欲望想要得到它的金子.
　　第一天上午校长在关于本学期工作的总结和对下学期工作的期望讲话中讲到了育人方式的转变，我顿时体会到了作为一个走在中国教育前沿的教育工作者厚积薄发的那股冲劲，我也顿悟和感到我身处时代这个大家庭中，是十分幸运的，我所学习到的知识是崭新的，看到的大海也是最蓝的，从校长的话语中我感遭到是凝聚了时代许多员工的智慧并同时也提出了贴近时代开展的一些新观念，我们是一个团队，要打造时代这艘诺亚方舟确实需要每个时代人的精诚团结，校长的非常多话语我觉得适用于许多学科，关于体育学科，野蛮其体魄，极限，拼，猛，凶，静如处子，动如脱兔，这些关键字和词的确实确是现今时代小学体育所欠缺的，这是一个值得考虑的期望，也是一个时代体育开展过程中所遇到的实际咨询题，作为体育教育方面，在大环境下也是亟待处理的咨询题.下学期的体育课上我将按照如此的理念去探究和学习，尽自我所能去改善如此的咨询题，与小孩们一同成长，从细节中共同努力探究和学习.
　　听完沈贞，莫依菁，张忠华三位老师的演讲后，我觉得他们在老师三个较为关键领域都给了我非常棒的启示，不管是新教依然老授，他们都有一个共同的优点，那确实是真诚，关爱和踏实，沈贞老师的学习雷夫老师的教学理念的讲座中，最先使我萌发了对时代下届一年级新生的体育课上尝试实践雷夫老师教学理念的念头，她结合了雷夫老师的理念，解析了自我的美术课在一些常见以及细节中的咨询题，我能感遭到沈贞老师关于教学工作上的真诚，真诚在她带着思索和观察去参与教学工作，从她的教学心得中，时常关注第二类学生的教学行为让我发此刻体育教学中也值得去实践，在听了沈贞老师提炼并得出帮助学生找到自我的兴趣这点之后，反观体育课上，每位小孩都有某项运动工程异常优秀，那么我就应当利用好这一点，以鼓舞，表扬，并让他们展示自我，从而提高他们的学习兴趣.同时沈贞老师关于耐心纠正小孩们的错误这点，也十分值得去学习.
　　莫依菁老师的讲座让我发觉育人是一种有魔力的东西，儿童立场这四个字，诠释了育人的精华，我想我远远没有做到这四个字，但我听了莫老师的讲座后，我也随之用自我的话概述了莫老师所传达的几个关键点，即理解小孩，引领小孩，为小孩树立标榜，让小孩去制造.我想要同时做到这几个关键点不是一朝一夕的事，但我们首先要尽量做到让自我变成一个长大的儿童，我想这是首要的，也许这种魔法关于每位新老师都非常难去掌控，由于这需要宏大无比的恒心还有耐心并孜孜不倦的去关爱，也许当你发觉关爱成为一种习惯，教育成为一种生活中的必需品之后，才能真正可以称得上是一个有爱心的良师.
　　莫依菁老师的讲座让我更深入的领悟到成人世界和儿童世界的差异，天使应当不是魔鬼的死敌，而是魔鬼的老师，我想这句话应当非常好的定义了天使和魔鬼，社会的复杂不应当成为老师的有色眼镜，小孩他可以是我们的镜子，我觉得我们与小孩之间的主角不是固定的，伙伴也许是最好的界定，互相指正是伙伴，互相关爱是伙伴，互相共同努力为制造完满明天更是我们与这些小伙伴们所需要达成的梦想与愿望吧.
　　张忠华老师的讲座让我觉得年轻的心可以变得更英勇些，他用了最好的例子，他自我，来告诉我们作为新老师不要害怕和担忧，张老师让我深深的感遭到作为一位老师踏实是点亮黑暗的提灯，我想我必须会在非常多教学过程中饱受失败的滋味，但那不是重点，我深信踏实可以睥睨失败，张忠华老师的谦逊给我留下了非常深的印象，也带给我非常深的妨碍，我想我要向他学习的不仅仅是作为老师所需要的踏实，还有作为男人的那种谦逊，担当和进取开展.
　　培训的最终一天晚上，在观看雷夫老师的视频的时候，我总是在想，我们可以像雷夫老师那样做么，但是我的疑咨询总是多于答案，他的理念看似是顺从，实则让我觉得是鞭策，他的教育是欢乐而富有活力的，雷夫老师有太多太多的优秀之处值得我们学习，以致于让我想要去实践，我已经充满了欲望想要去试一试，不管结果如何.我想我必须能从中得到些什么，领悟到什么.
　　学期末的师德培训尽管完毕了，那些充满智慧的话语我一向谨记在心，我想在我的内心，也许已经悄悄的埋下了期盼的种子，那是发自内心的愿望，终点或许还非常远，烈日也还在考验着我，但是就像以往无数次骄子般蹲在这条起跑线上，等待发令员那不假思索的枪声后，如猛兽般扑向那最灿烂的终点.作为时代人，我必将为时代的开展尽心尽力!
　　师德培训心得(二)：
　　二天半的时间，我们分别听取了xx学院魏院长、袁教授、李博士有关老师师德、做新型老师、老师倦怠与心理调适几个方面的材料。他们通过一些典型事例分析了当前课改下我们应当怎么样做一个新型的老师。他们的话字字如针，钻进我的耳里，又句句似锤，使我的心灵遭到了震撼。下头就此谈谈自我学习的心得体会：
　　感悟一：要努力成为一名师德优良、业务精深的老师。
　　“百年大计，教育为本;教育大计，老师为本，老师大计，师德为本。”通过这次师德涵养的培训，我对老师这个职业，又有了新的理解。听了魏院长精彩的讲座和谆谆的教导，我铭刻了作为人民老师所需要的九个“心”：真心、细心、专心、用心、倾心、诚心、静心、安心和爱心。我也想了非常多，高尚师德的养成靠日常教育教学活动的磨练。老师要擅长从师德涵养的角度发觉咨询题和分析咨询题;擅长从自我教学行为的变化改善师德涵养。也仅有在变化中开展自我，才能一直“与时俱进”，跟上时代潮流，做出不平凡的工作业绩。因此，今后我会从思想上行动上提高自我的工作职责心，树立一切为学生效劳的思想，提高自我的研究精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，努力使自我成为一个师德优良、业务精深、学生、家长欢迎的人民老师。
　　感悟二：要努力成为一名新时期的老师。
　　回想起这几年报刊电视上对老师的一些负面报道，往往讨论的不是一个老师的教学水平如何，而是关注一个老师的言行带给学生的不良妨碍。或许，我们的一些教育工作者在对如何为人师表的咨询题的认识上还一向存在着偏向，这也确实是袁教授向我们提出的“新时期，如何做一名老师”、“今日，应当如何做老师”。这个看似一般实则不一般的咨询题。“今日怎么样做老师”，值得我们每个人去关注，去考虑。通过袁教授的讲座，我认为在新时期，作为一名老师首先应以爱心为教育前提，热爱学生，树立以学生为本的思想;其次以广博的知识加强教育的力量，老师要有精深的业务水平，主动学习新知识，提高自我的业务水平，第三，以独立的现代人格妨碍学生素养，师德高尚，为人师表。第四，以创新认识开辟教育新境地，老师要更新教育观念，鼓舞创新，在教学中要以新理念组织教学。第五、以崇高的教育梦想为毕生追求，一个好老师，应当把他的全部身心献给教育事业。在今后我们应当有更高的觉悟，要将自我的工作定位到较高的风格上，要做一个教育工程师，而不是简单养家糊口的教书匠，要努力做个健康、全面、新时期师德高尚的人民老师。
　　感悟三：要努力成为一名心理健康的老师。
　　通过学习李博士《老师倦怠与心理调适》方面的讲座，使我受益非浅。假如我们老师无法对来自社会、家长、学校的压力有效应对，在外界压力和本身心理素养的内外要素共同作用下就容易产生心理行为咨询题，从而导致心理不健康现象的发生。由此我更加明确自我要成为一个优秀的人民老师首先应当是一个心理健康的老师。因此我会在今后的工作中，不断的学习有关怀理健康知识，不断地去探究研究心理健康知识，加深本身的素养和水平，及时调整自我心态，学会自我心理保健和提高。我相信通过学院老师的辅导与培训，我定能成为一名优秀的心理健康老师。
　　师德培训心得(三)：
　　“百年大计，教育为本;教育大计，老师为本;老师大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，确实是老师具备的最根本的道德素养;“爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。学怎么样才能做一名好老师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是老师最根本的道德素养。通过一段时间的学习，我感到师德建立的学习对一个老师非常重要，体会非常深。
　　一个老师仅有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关怀学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自我，标准自我的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师?老师是礼貌的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自我的高尚人格、榜样行为来感染、妨碍并标准学生。然而，在现实生活中，我们有些“教书不育人”的老师因本身素养不完善，无视了学生细小的举动。外表上看，这但是是小事，一不留意过去了。但假如站在学生的立场上，平复地想一想，事实上，这是一种“心罚”，它无意中损害了学生的心灵。学生对老师的说教进展认知时，往往自觉或不自觉地与老师本身的言行联络起来进展考虑和评价。假如二者一致，学生就会乐意理解，反之，就会抱鄙夷甚至抵抗的态度。确实，我们教育工作者自我并不真正具有的东西，便无法真正给予学生，由于教育不是演戏，假象逃脱但是学生亮堂的眼睛。老师仅有以自我言行统一、表里一致的完满品德为载体，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的良好教育效果，使他们在对真理的信仰中也对老师产生仰慕之情。著名教育家陶行
　　知先生也曾说过：“老师个人一举一动，一言一行，都要涵养到不愧人师的地步。”德高为师，身正为范，老师仅有完善本身素养，才能让学生从高尚的人格魅力中汲取有益的营养。“小事”做好了，就能拓展教育空间，缩短师生间隔，赢得学生的信任，对学生的知、情、意、行等方面将起到潜移默化的教育作用。
　　通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德质量，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自我的知识，做到与时代同步;以中小学老师职业道德为标准，严格要求自我，挑好肩上这副教书育人的重担。
　　师德培训心得(四)：
　　近几个月以来，我校组织了一系列的师德培训活动，在这几天的学习过程中，作为一个刚刚从事教学工作的我而言是极其重要同时十分迫切的。刚刚走上工作岗位的时候，认为老师“在其位，谋其职”确实是把书教好，开启学生的智慧之门，教育学生作一个品行端正的人。殊不知，老师除了教书以外更重要的是育人，而怎么样育人最重要的确实是要以身作则。
　　都说小孩的第一个老师确实是父母，父母的一言一行对小孩的成长非常重要，由于小孩擅长模拟;事实上老师在学生的眼中也是不容无视，由于学生对老师的敬畏。关于学校而言老师的素养直截了当妨碍着学生的学风和学校的校风，老师的形象直截了当关系着学生素养的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。老师不仅仅是社会主义精神礼貌的建立者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识和文化档次的表达!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位老师的自我涵养!通过培训，我有诸多体会，现归纳如下：
　　一、加强学习，提升自我，完善自我。
　　社会在开展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。仅有不断学习，才可以不断充实自我，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育形式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键依然在于老师。老师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、形式、方法、途径来完成自我的教育、教导，将直截了当妨碍到学校的教育教学效果。仅有不断学习，才能不断提升自我、完善自我。
　　二、提升本身素养。
　　老师的职责是教育学生，然而学生的思想品德在非常大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依托的是富有感染力的课堂气氛以及老师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的交融治理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的老师队伍。这支队伍要全员有认识、人人有职责，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的施行需要借助的是老师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于老师的师德，老师的人格力量。教育学生是不是多上几节思想品德课，让学生背诵日常行为标准就可以了呢不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”作为老师我们要在要在日常教学中发挥榜样、表率作用，留意自我的行为举止，言谈风貌。老师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。老师需要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表妨碍人，以和气的态度对待人，以丰富的学问引导人，以博大的胸怀保护人。仅有如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
　　三、“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。
　　在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位老师要注重感情上的陶冶。在教育教学过程中要异常留意与学生心灵的沟通，自觉地把培养完满感情作为教育教学中的一项重要材料和目的。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋养万物的特点，不如说是老师的感情特点。关怀学生的生理和心理健康是做好学生思想道德建立的充分条件。按理说此刻的学生在家里是小皇帝，过着衣食无忧的生活，与其父母相比，我们再去关怀他们的生活岂非剩余，假如这么想那就大错特错了。生活在学校里的学生所以期望得到来自老师的关怀保护。时常关怀学生的衣食住行，会让学生感遭到长辈的关怀，团体的暖和。不关怀学生的生理健康有可能导致学生的心理咨询题。记得我班里有一个不太听话的学生，学习态度不好，有一次在课堂上随意讲话，我批判了她，之后也没有及时的找她谈话教育，结果这个学生不仅仅在背后骂了我，居然连我的课也不来听了。此刻犯罪低龄化，大多是由于其心理没有遭到正确的引导而至。注重学生的思想道德建立咨询题，教育得就得尊重、理解、贴近他们;还要建立正确的学生观，理解学生的需要，做一个服众的威而有信的老师。
　　另外，通过培训学习，我理解到新课程改革已全面铺开，其主要理念确实是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自我的自尊，每个人都期望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是互相的。学生是有自我思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神鼓舞。尊重学生的本质是把学生当作和自我一样有尊严、有追求、有独特个性专长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，老师要进展必要的主角转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，明白得赞美，擅长交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓舞者，成为“小孩们的同志和朋友”。
　　雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，老师所从事的确实是这种叶的事业——平凡而伟大。
　　“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识和文化档次的表达!事实上，在日常的教育教学工作中，许多老师都在用行动诠释着师德师风的真正。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位老师的自我涵养，作为新世纪的一名老师，不仅仅要上好一堂课，还要加强学生的思想道德建立，更应提高老师自我的师德素养，这确实是我从本次师德培训中得到的一点体会。
　　师德培训心得(五)：
　　老师的职责荣耀而伟大，学高为师，身正为范。这个身正确实是要修师德，老师的职业道德涵养对学生道德素养的培养有深远的妨碍，关于保证教育任务的顺利完成具有十分重要的意义。因此要提高本身师德，良好的师德是激发老师施行素养教育，教好每一个学生的内在动力。老师肩负着培养新世纪高素养人才的重担，师德如何，将直截了当妨碍下一代的成长，妨碍祖国的前途和命运。下头我来谈谈在学习师德方面的几点体会。
　　第一，高尚的师德确实是老师必须“以德为本，身正为范”严格要求自我。
　　在平时工作中，我们要提高自我的思想涵养，自觉恪守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。老师的文化涵养，道德情操，思想境地，一举一动，都对学生有潜移默化的妨碍。因此，我就常提示自我要严格要求，如：在办公室里不打电脑游戏、不带进课堂、在学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。
　　第二、高尚的师德必须对学生充满爱。
　　老师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到开展，我们应多与学生进展情感方面的交流，做学生的知心朋友，这需要我们对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”所以可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的缘故，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关怀他们。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上。学生也有自尊心，同时是非常强烈的。老师对学生的批判，恰当的，确实是一种鼓舞;不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜爱老师批判时挖苦、损伤学生，损害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我们应把握批判的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
　　第三，高尚的师德还表此刻学习上，要常提示自我“不断努力”。
　　应对机遇和挑战，老师应当走在时代的前列，加强学习。为此，我就常提示自我不断努力，不断学习，并具备以下认识。
　　一是树立终生学习认识。当今社会、科学技术和经济迅速开展，信息技术日新月异，知识更新的速度异常迅速。老师应自觉树立终身学习的观念，利用一切可以利用的时间和渠道进展学习。随着传播媒体的多样和丰富，知识传播的渠道在不断地增加和拓宽，老师仅有如饥似渴的汲取各方面的新知识、新观念，使自我成为学问渊博，教学本领过硬，学生认可、欢迎和喜爱的老师，才能不断开展自我，完善自我，习惯高速开展的社会需要。这种学到老，涵养到老的精神永远鼓舞着老师们要严格要求自我。
　　二是树立创新认识。老师的创新认识和创新素养是施行素养教育、创新教育的根底。仅有老师具备创新认识，才能培养出具有创新精神和创新素养的学生。因此，作为老师，更应站在时代的前列，解放思想，深化改革，改革陈旧的观念，改革陈旧的教学形式和教学方法，树立“以学生为主，以学生开展为主，以开展学生的精神世界为主”的教育理念，充分调动学生学习的自觉性和制造性，培养学生开辟进取、勇于创新的精神，提高学生的创新素养。
　　一个老师仅有真正树立起终生学习认识和创新认识，具有师德高尚、广博学问、高超的教育教学水平和可谓楷模的师德风范，才能使自我真正成为知识智能构造合理而完好，能跟上时代步伐，能习惯高速开展社会需要的老师，才能真正担负起“传道、授业、解惑”的重担，才能更好地完成教书育人的重担，才能获得学生、家长、社会如诗如歌地赞美。