2021年历史教学工作参考总结范文.docx

2021年最新历史教学工作参考总结范文
我们明白常识的操纵必需经由过程门生本人的思想活动，教学工作惟独吻合门生操纵常识的纪律，才能获得精良的结果。门生的思想进展，是由相关于初级的行动思想开展到抽象思想，再由详细抽象思想开展到笼统逻辑思维和辨证思想。小学时门生首要依托详细抽象思想，而到了初中，门生的逻辑思想开端占主导位置，逐步开展到以逻辑思想为主的思想活动。月朔门生可以或许进修一些比拟体系的迷信常识，但思想多逗留于事物外貌。爱好听汗青故事，有好汉主义动向和猛烈的猎奇生理，常考虑一些诙谐，无味的事物。惟独充清楚白得月朔门生的生理特性和思想程度，才能迷信地确信教学工作的终点，到达预期的教学工作目的。
一、 正确掌控教学工作的目的和恳求
初中汗青课程标准指出：门生明白得首要的汗青事情，汗青人物和汗青征象，以及明白得首要的汗青观点。教会门生开端操纵影象、阐发、综合、比拟、归纳综合等要领;培植门生进修和表述汗青的才能;培植门生开端应用汗青唯物主义的根底观念视察标题、阐发标题的才能。对门生举行思维人格教导。要到达这个恳求，月朔汗青教学工作才是“万里长征”第一步，教员要按照月朔门生的生理特性和认知程度，注重小学课本与中学课本连接。比方：孔子。学生在小学已进修了“大教育家孔子”，月朔的门生不但要进修大教育家孔子，还要进修作为大思想家、儒家学派创始人的孔子。教学工作中，在学生已操纵“孔子是如何样教导门生的?”根底上，恳求门生起首明白得 “孔子的教导思维有哪些值得我们承继?”，其次明白得孔子的首要思维：“仁”的学说。再次操纵孔子的学说起初被封建统治者应用和革新，成为我国两千多年封建文明的正统思维，对后代阻碍极大。如许按部就班，不息进步。
二、 激起进修的乐趣是引入门道的第一步
“乐趣是最正确的先生”。孔子说：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。”乐趣有伟大的生理效应，能使人的大脑皮层处于欢乐情况进而促成进修念头的构成和强化，化非智力要素为智力要素。为门生学好汗青供应取之不尽的能源。要激起并坚持门生的乐趣，最无效的的要领是让门生不断地获得“成功的欢跃”。而这个成功还必须是跳一跳才能摘到的“桃子”。比方，供应教坛讲故事。小学的汗青进修因此故事方式举行的，月朔门生已明白得与初中课文无关的一些故事。让门生将小学明白得的故事与相关的课文结合上讲台讲故事。每一个门生均可经由过程起劲做到。这个进程既培养了门生的阅读才能，综合归纳综合才能，抒发才能，又训练了门生的胆识勇气，还尝到了做小先生的滋味，心田布满成功的欢跃。又如，巧设疑。“思想自惊奇而开端”。惊奇和疑难也是乐趣的渊源，惟独门生对某一征象产生惊奇和疑难时，他们才违心去举行索求。进修“祖国境内的太古人类”一课，设想一个标题链：人是从山公变来的吗?人与猿有甚么分歧?人是否植物?人和植物的底子差异是什么?我国境内最先的住民是谁?他们长的甚么模样?吃什么货色?住在哪儿?把每一个标题假设为一个“宝藏”，处理一个标题即是制造一个“宝藏”。把门生置于“觉察者”和“探究者”的地位上，让门生到汗青的隧洞中去寻宝。门生跟着课本内容的提示，不断地制造，在成功的欢跃煽动勉励下连续进步。三、 直观教学工作是引入门道的最正确要领之一
教学工作要领的抉择受限制于门生的思想程度。从思想特性看，月朔门生的抽象思想占优势，接纳直观教学工作要领为门生供应理性材料，有助于门生操纵常识。教学工作的直观方式有什物直观、模子直观和言语直观等。由于汗青室的设置装备摆设，多媒体手艺的运用为直观教学工作供应了更现代化的宽敞乾坤。
造纸术是我国四大觉察之一，蔡伦燃起的感性之光至今光华照人，是中华民族的傲慢。那末，纸是如何样造出来的呢?为何说造纸术的觉察对天下野蛮作出了伟大进献?课本供应了七幅图。《考古制造的我国汉纸的出土地址》奉告我们，我国特别多地域在汉代就理解造纸。彩图《甘肃天水出土的西汉晚期的纸》证明了“我国国民造出了世界上第一张纸”。彩图《居延出土的汉朝简册》我们看到没有纸往常人们用竹木简作誊写材料。竹木简特别粗笨，《汉武帝时，文人西方所朔向天子上了一个奏本，竟用了3000片竹简，派了两个人材抬进宫去》。誊写材料另有帛，但特别贵，不克不及大量应用。跟着文明的进展，需求有一种既廉价又便利的誊写材料，这就推进人们发了然造纸术。《蔡伦》是位改革家，在他往常，纸的质量比拟差，产量也不高，蔡伦改良造纸术后，纸的质量和产量都提高了纸的应用日趋广泛。造纸的进程是庞杂的，《汉朝造纸图》以动态方式提示了造纸的进程，而教学工作录相“造纸术”片段，则以静态方式提示了造纸的进程：浸泡——蒸煮——碓料——打浆——抄纸——烘干。《造纸术传到天下各地的时候》我们看到，造纸术从我国前后传播到天下各地，改变了天下誊写材料的面孔，促进了文明教导的普及，推进了天下迷信文明的传布和交换，深化地阻碍天下汗青的历程。从而认识造纸术的觉察是了不得的迷信小事，为天下野蛮作出了伟大进献。
如许应用直观的图，当令拔出对图的阐述、解释和描绘，图言并茂，另有集“视、听”为一体的静态录相，疏导学生在感知直观材料的根底上，举行积极的思想活动，不但操纵事物进展变迁的纪律，终究获得迷信的感性常识，还遭到了思维教导。
每一堂课的教学工作，直观只是一种手法而不是教学工作目的。在周全明白得的根底上，教员指示门生实时地将认识的材料举行总结归类，上升到一般的理论，这是感知进程的最初目的，惟独如许，初中门生操纵的常识才是体系的，粗浅的。
四、 加强学法指示是引入门道的关头
中学的进修恳求与小学的不一样，进修要领也就分歧。有些学生在小学征询题优良，但由于月朔这个转机点没过渡好，征询题大幅度下滑，反之，却上升。是以，加强学法的指示是需要的。
1、回覆标题。每节课都有发征询，学会回覆征询题是最根本的。假设征询题是一个点，门生可以作答。假设征询题是个面，大部分门生便不知所措了。比方：山顶洞人比人有了哪些前进?这是一道比拟题，必需把山顶洞人和人举行比拟回覆。但门生的谜底是毫无判别、没有抉择地照搬课文，反映出门生答题的程度较为低下。教员要为门生阐发题意，先容答题的根底步调，而后疏导门生先阅读课文，阐发判别，再综合作答，并恳求谜底内容有一点以上的必需分点作答：①、②、③……，养成层次明晰的好习惯。2、列小事年表。学完一个单位，列小事年表可教会门生捉住重点，理清汗青线索的要领。
3、设想表格。每一个汗青时代的文明都奇光异彩，脉络单一，设想表格教会门生归类拾掇整顿常识的才能。
4、编写课文提要。这是学会进修的最无效的手法之一。一篇课文，门生从阅读动手，阐发重点难点，到综合提炼构成笔墨。不但学会了阅读材料，阐发标题，综合归纳综合，笔墨表述，还明白患了构建常识框架，构成体系。会读一篇课文也就会读一本书。有人说“进修便是擅长拾掇整顿这本书里的全数产业。拾掇整顿一遍当前，放好，全在脑子里。”学会编写课文提要，也便是学会拾掇整顿书中的无效信息，把这要领用于其余学科的进修同样行之无效。长大当前，还会处置所有的信息——社会的和生存的信息，从而获得事情才能，社会顺应才能。